部编八年级上第三单元10课《短文二篇》（1)《答谢中书书》 课件

课件25张PPT。部编八年级上
三单元 10《短文二篇》
（1）《答谢中书书》
新知导入你知道吗? 同学们，面对风景，只有拥有发现美的眼光和感受美的心情，才能真正领会到其中的美。新知导入你觉得我们周围的一切美吗？也
许你忙碌于繁重的学业中，无暇
欣赏，但当你抬头远望的一刹那，
你会感到窗外的一切是那样的美
好。天的晴明，地的广袤，山的
挺拔，树的健壮……无不让你心
动神摇。今天我们学习的这篇短
文就是一幅幅怡神悦性的山水画
轴，让我们一同去欣赏。新知导入 《答谢中书书》是陶弘景给谢徵的一封回信。写于南北朝，这个时期，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人遁迹山林，从自然美景中寻求精神上的解脱。陶弘景就是因看透了黑暗的人世，而隐居的。这些文人在他们的书信中，常常描山画水，表明自己所好，并作为对友人的安慰，此文正是如此。你了解吗?新知讲解读课文　　山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 新知讲解记拼音歇hóng竞跃jìngyuèxiē鳞lín弘tuí与yù颓新知讲解知作者 陶弘景，字通明，号华
阳隐居，丹阳秣陵（现在江
苏南京）人。南朝齐梁时期
的道教茅山派代表人物之一，
同时也是著名的医学家、文
学家。新知讲解解诗题 诗题意思：本文作者是回复朋友谢中书的一封信札。描写了山川景色之壮美。新知讲解明文意山川之美，古来共谈。山川：山河。
之：的。
共谈：共同谈赏的。
句意： 山河的美丽，是自古以来文人雅士共同谈论赞赏的。 新知讲解明文意高峰入云，清流见底。高峰：巍峨的山峰。
入云： 插入云霄。
清流：清澈明净的溪流。
句意：巍峨的高峰插入云霄，明净的溪流清澈见底。 新知讲解明文意两岸石壁，五色交辉。五色交辉：这里形容石壁色彩斑斓。五色：古代以青黄黑白赤为正色。交辉：指交相辉映。
句意： 两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。 新知讲解明文意青林翠竹，四时俱备。青林：青葱的树林。
翠竹：翠绿的竹子。
四时：四季。
俱：都。
句意： 青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。 新知讲解明文意晓雾将歇，猿鸟乱鸣。晓雾： 清晨的薄雾。
歇：消。
乱：此起彼伏。
句意： 清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。 新知讲解明文意夕日欲颓，沉鳞竞跃。颓：坠落。
沉鳞：潜游在水中的鱼。
竞跃：竞相跳跃。
句意： 夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。新知讲解明文意实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。实：确实，的确。
欲界之仙都：即人间仙境。
与（yù）：参与，这里有欣赏之意。
句意： 这里实在是人间的仙境啊！自从谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。
课堂练习古文今译 山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同欣赏赞叹的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季常存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。 自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
拓展提高悟文义首句总领全文，奠定了写景抒情的基调。1、“山川之美，古来共谈”这句话有什么作用？2、作者是怎样进行动静结合的景物摹写的？ 一是形体的动与静：高峰为静，流水为动。二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动。三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动，日落山暝为静，游鱼跃水为动。拓展提高悟文义3、“高峰入云，清流见底。”这两句描写了哪些景物？是从哪些角度来写的？ 描写了高山、白云、流水三种景物，突出了山之高，水之净；分别从仰观、俯看两种视角来写。4、赏析：“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。” 猿鸟的呜叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏。这几句描写，通过描写朝与夕两个特定时间段的生物的活动，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。拓展提高悟文义5、怎样理解“自康乐以来，未复有能与其奇者”所表达的思想感情？ 自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，字里行间，与谢灵运比肩之意溢于言表。表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。6、本文写景物是按照什么逻辑顺序来写的？ 由仰视到俯视再到平视，由早到晚。作者依次向展现了山川四时的美景，
和一天中晨昏景色的变化，为我们勾画了一个活灵活现、趣味盎然的山林世界。课堂总结作者写此文，意图是什么（主旨）？ 文章描绘了秀美的山川景色，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与知音共赏美景的得意之感。
板书设计答谢中书书总引：山川之美，古来共谈分写
景物仰视：高峰入云
俯视：清流见底
平视：两岸石壁，青林翠竹
晨昏：晓雾、猿鸟；夕日、沉鳞总括：欲界之仙都赏四时晨昏之景，
抒与古人比美之情作业布置理解运用1、总领全文的一句话是什么？
一个“美”字山川之美，古来共谈。2、全文围绕哪个字展开？作业布置理解运用4、找出描写早晚景色的句子： 3、把“晓雾将歇”“夕日欲颓”改成“晓雾将散”“夕日欲坠”好不好？为什么？ 不好。
原句的“歇”“颓”把晓雾和夕日拟人化 了，表现作者对山川喜爱的情感。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。 谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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