教科版四年级上册科学 3.4《探索尺子的音高变化》 课件（18张PPT）

课件18张PPT。3、声音的变化 一、回忆声音是怎样产生的？二、音量和音高对比实验一：观察比较声音强弱的变化 要求：拿一把钢尺或塑料尺的一部分伸出桌面大约10厘米。用一只手压住尺子的一端，另外一只手拨打尺子的另一端。1、轻轻拨动尺子
2、用力拨动尺子*观察声音的强弱，以及振动的幅度观察比较声音强弱变化音量是由物体振动的幅度决定的，振动幅度越大，声音就越强；振动幅度越小，声音就越弱。
振动幅度大 声音强 (大)振动幅度小 声音弱（小)探究结果：声音的强弱可以用音量来描述。
振动幅度越大，声音越强；
振动幅度越小，声音越弱。
音量的单位：分贝（dB）对比实验一——由此得出结论：对比实验二：观察比较声音高低的变化 用铅笔或小木棒敲击杯口，预测他们发出的声音会有什么变化？(作业本P28)1234*学会用高、较高、较低、低来描述观察比较水杯声音高低变化 由此得出：满杯水，杯振动很慢，声音就低；杯里的水越少，杯振动就越快，声音就高。
对比实验三：观察比较声音的高低变化观察橡皮筋音高的变化
1、先拨动橡皮筋，让它发出声音；
2、把橡皮筋拉得紧些，再拨弹。观察橡皮筋发出的声音有什么变化？
3、稍稍放松橡皮筋，再拨弹，注意发出的声音的变化。同时注意，在这个过程中，橡皮筋的振动发生了什么变化？ 绷紧放松振动快得出：物体振动得越快，发出的声音就越高。振动慢得出：物体振动得速度越慢，发出的声音就越低。 声音的高低可以用音高来描述，
音高是描述物体振动快慢的一个量。
物体振动的越快，发出的声音就越高；
物体振动的越慢，发出的声音就越低。
音高的单位：赫兹（Hz）对比试验三探究结果：三、小结音量——声音的强弱，由振动幅度决定
（用轻重不同的两个力拨动同一钢尺，
用轻重不同的两个力去敲击同一个音叉）
音高——声音的高低，由振动的快慢决定
（用相同的力去敲击四杯深浅不同的水
用相同的力去拨动一松一紧的橡皮筋
用相同的力去拨动粗细不同的琴弦，
用相同的力去敲击大小不同的两个音叉）四、探索尺子的音高变化探究的问题：我的猜想：材 料：尺子实验过程：先将尺子伸出6cm,拨动尺子，将尺子伸出8cm，将尺子伸出10cm，将尺子伸出12cm，都用相同的力拨动，仔细观察实验现象：实验结论：通过改变钢尺伸出桌面的长度，尺子发出声音的音高有什么变化。振动尺子——我能听到和看到的尺子伸出桌面的长度（厘米）我的预测音高振动快慢我听到的音高我看到的振动快慢音高的变化顺序6cm8cm10cm12cm音高用高、较高、较低、低来描述，振动快慢用快、较快、较慢、慢来描述。高较高较低低快较快较慢慢尺子伸出越短，音高越高，振动越快高较高较低低6cm8cm10cm12cm音高变化柱状图