部编八年级上第三单元10课《短文二篇》（2)《记承天寺夜游》 课件

课件24张PPT。部编八年级上
三单元 10《短文二篇》
（2）《记承天寺夜游》
新知导入
元丰二月，御史李定等摘出苏轼有关于
对王安石新法的诗句，说他以诗谤新法，并
将他逮捕入狱，这就是“乌台诗案”。长时
间的审问、折磨，苏轼差点丢了脑袋。后由
于范镇、张方平等的营救，案件惊动两宫，
十二月苏轼获救出狱，被贬到黄州，担任
团练副使，但不得“签书公事”，也就是说
做着有职无权的闲官。孤寂伴随了苏轼黄州
四年的生活。
新知讲解 读课文　　 记承天寺夜游
苏轼
元丰六年十月十二日夜， 解衣欲睡， 月色入户， 欣然起行。 念无与为乐者， 遂至承天寺寻张怀民。 怀民亦未寝， 相与步于中庭。庭下如积水空明， 水中藻荇交横， 盖竹柏影也。 何夜无月？ 何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳。新知讲解记拼音寝suì
荇xìnɡqǐn藻zǎo遂yǔ
竹柏bǎi相与新知讲解知作者 古有一人
他频遭贬谪， 一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说：此心安处是吾家。他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了人间万千丑态却说：“眼前见天下无一个不是好人。”
读书：闭门书史丛，少有凌云志。
工作：平生五千卷，一字不救饥。
态度：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事 古难全。
一生：“起舞弄清影，何似在人间”。
你能根据以上的提示猜出他是谁吗？


新知讲解知作者苏轼字子瞻，号“东坡居士”，
世人称其为“苏东坡”。汉族，
眉州人（今四川眉山，北宋时
为眉山城）。北宋著名文学家、
书画家、词人、诗人，美食家，
豪放派词人代表。与父苏洵，
弟苏辙并称为“三苏” ，为
“唐宋八大 家”之一。新知讲解解诗题 诗题意思：作者通过与张怀民同游承天寺，对月夜景色作了美妙描绘，也表达了自己的复杂人生态度。新知讲解明文意 元丰六年十月十二日夜， 解衣欲睡， 月色入户， 欣然起行。户：门。
欣然：高兴、愉快的样子。
句意：元丰六年十月十二日夜晚，正脱下衣服准备睡觉，（恰好看到）这时月光从门户射进来，（不由得生出夜游的兴致，于是）高兴地起身出门。 新知讲解明文意念无与为乐者， 遂至承天寺寻张怀民。念：考虑，想到。
者：……的人。
遂：于是，就。
至：到。
句意：想到没有可以共同游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。 新知讲解明文意怀民亦未寝， 相与步于中庭。怀民：作者的朋友，也贬官在黄州。
寝：睡，卧。
相与：共同，一起。
中庭：庭院里。
句意： 张怀民也还没有睡觉，（我俩就）一起在庭院中散步。 新知讲解明文意 庭下如积水空明， 水中藻荇交横， 盖竹柏影也。空明：形容水的澄澈。
藻、荇：均为水生植物。
盖：大概是。
句意： 庭院中的月光宛如积水那样清澈透明。水藻、水草纵横交错，大概是庭院里的竹子和松柏树枝的影子。 新知讲解明文意 何夜无月？ 何处无竹柏？ 但少闲人如吾两人者耳。但：只是。
闲人：十分清闲，有职无权的官。
耳：语气词，相当于“罢了”。
句意： 哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。课堂练习古文今译 元丰六年十月十二日夜晚，（我）正脱下衣服准备睡觉，（恰好看到）这时月光从门户射进来，（不由得生出夜游的兴致，于是）高兴地起身出门。想到没有可以共同游乐的人，就到承天寺寻找张怀民。张怀民也还没有睡觉，（我俩就）一起在庭院中散步。 庭院中的月光宛如积水那样清澈透明。水藻、水草纵横交错，大概那是庭院里的竹子和松柏树枝的影子。哪一个夜晚没有月亮？哪个地方没有竹子和柏树呢？只是缺少像我们两个这样清闲的人罢了。 拓展提高悟文义一是因为作者被贬谪，心情郁闷、孤独，想出去走走；二是因为月色很美 。1、作者为什么要夜游承天寺？ 2、他有很多朋友，为何独寻张怀民？ 因无与为乐者，两人都被贬，但都不把被贬放在心上，都爱“以山水怡情悦性”，志同道合。 拓展提高悟文义3、如何理解作者夜游发出的感慨：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”。 表达的感情是微妙而复杂的，有贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲。 4、“闲人”有什么含义呢？表现了苏轼怎样的复杂情感？ “闲人”，即清闲的人。这里“闲人”指具有闲情雅致的人；其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。拓展提高悟文义5、如何理解作者夜游发出的感慨：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”。 表达的感情是微妙而复杂的，有贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲。 6、“闲人”有什么含义呢？表现了苏轼怎样的复杂情感？ “闲人”，即清闲的人。这里“闲人”指具有闲情雅致的人；其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。拓展提高悟文义7、文中“何夜无月?何处无竹柏”显然与实际不相符，因为并非每夜都能见到月色，每处都有竹柏。你如何理解这句话的含义? 月光虽非夜夜明，竹柏亦非处处有，但大自然的美景却时时能觅，处处可见。只要心胸开阔，淡泊名利，无论到哪里，都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。作者正是借“何夜”、“何处”句点明了这一真谛。这也正是作者能保持乐观进取精神的缘由。 课堂总结作者写此文，意图是什么（主旨）？ 这篇文章通过对寺院庭中优美月色的描绘，真实地记录了作者当时生活的一个片段，透露出作者感慨深微而又随缘自适，自我排遣的特殊心境。
贬谪中感慨让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。——赏月缘由——中庭月景——愉悦苦闷贬居
寂寞月光澄澈点睛
之笔悲凉
苦闷
豁达
乐观叙事绘景抒情月色入户
怀民相与积水空明
藻荇交横但少闲人
如吾两人记承天寺夜游板书设计作业布置理解运用1、表现作作者感叹知音稀少的心里话的句子是？怀民亦未寑念无与为乐者　。2、显示与好心有灵犀的喜悦的句子是？作业布置理解运用4、文章中最能表现作者自豪自慰又惆怅悲凉心境的句子是：3、描写承天寺中庭月色的句子是？庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。但少闲人如吾两人者耳。作业布置理解运用6、“月色入户”运用了拟人手法，写得很有人情味，请说说这样写的好处。 5、与《小石潭记》中以鱼写水，侧面烘托，凸现了所写之物的特点有异曲同工之妙的句子是？ 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 月光似乎懂得作者寂寥无聊的心境，悄悄地走进门来与他作伴。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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