《答谢中书书》同步训练
给下列加黑字注音。
夕日欲颓 沉鳞 竞跃 晓雾将歇 能与其奇者
解释下列句中加点的词。
①晓雾将歇 （ ）
②夕日欲颓 （ ）
③自康乐以来（ )
④五色交辉 （ ）
3下面句子朗读节奏划分不正确的一项是( )
A ．未复有能/与其奇者
B ．实是/欲界之仙都
C ．自/康乐以来
D ．晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣
4.一词多义释义
欲：夕日欲颓
实是欲界之仙都
自：自康乐以来
自非亭午夜分
5.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.“山川之美，古来共谈”文章感慨起笔，囊括了山水，纵览了古今。
B.“高峰入云，清流见底”，极力描写山之高，水之清，突出了山水映衬之美。
C.“猿鸟乱鸣”，突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际，繁多杂乱。
D.“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”描绘出众彩纷呈，绚丽动人的景象。
6.填空：
(1)《答谢中书书》的作者是____________，字通明，自号___________。题目中的第二个“书”字的意思是_____。
(2）《答谢中书书》中总领全文的句子是：____________________，____________________。极力描写山之高、水之净的句子是：____________________，____________________。
7.翻译句子：
（1）高峰入云，清流见底
（2）两岸石壁，五色交辉。
（3）晓雾将歇，猿鸟乱鸣
（4）夕日欲颓，沉鳞竞跃。
（5）自康乐以来，未复有能与其奇者。
8.简答：
（1）“高峰入云，清流见底。”这两句描写了哪些景物？是从哪些角度来写的？
用形象的语言描绘“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”画面。
二、短文阅读
（一）
阅读下文，完成下列问题。
答谢中书书
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
1.“书”的意思是________，“答谢中书书”的意思是___________________。
2.找出统领全文的句子。
3.下边两个句子各用了什么修辞手法?
(1)高峰入云，清流见底。
(2)夕日欲颓，沉鳞竞跃。
4.本文分_______层，写出各层大意。
5.写出作者所要表达的思想感情。
（二）
阅读下文，完成问题。
【甲文】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹。四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
【乙文】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡月色入户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
1．用“／”为文中画线句子标出停顿。(2分)
??解衣欲睡月色人户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民。
2．解释下列加点的词。
??(1)晓雾将歇(????)????(2)未复有能与其奇者(????)
??(3)怀民亦未寝(????)???(4)但少闲人如吾两人者耳(????)
3．用现代汉语翻译下列句子。
??(1)沉鳞竞跃。
?
??(2)相与步于中庭。
?
4．填空。
??(1)甲文写景动静相衬，其中通过生命活动的描写，为景增添动感的语句是“__________”和 “__________”。乙文写景的名句是“__________”。
??(2)甲乙两文都写了自然景物，甲文描绘了“ 之美”，乙文描写了“ 之美”。但两文表达的思想感情有所不同，甲文表达了作者???????????? 的思想感情；乙文则把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在文中“__________ ”的语句中。
《答谢中书书》同步训练答案
给下列加黑字注音。
夕日欲颓 沉鳞 竞跃 晓雾将歇 能与其奇者
答案：tuí lín yuè xiē yù
解释下列句中加点的词。
①晓雾将歇 （ ） 消散
②夕日欲颓 （ ） 坠落；
③自康乐以来（ ) 自从
④五色交辉 （ ） 名词用作动词，辉映
3下面句子朗读节奏划分不正确的一项是( )
A ．未复有能/与其奇者
B ．实是/欲界之仙都
C ．自/康乐以来
D ．晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣
【答案】A
A项应为“未复有/能与其奇者”
4.一词多义释义
欲：夕日欲颓 将要
实是欲界之仙都 与“界”合用，欲界，指人间
自：自康乐以来 自从
自非亭午夜分 如果
5.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A.“山川之美，古来共谈”文章感慨起笔，囊括了山水，纵览了古今。
B.“高峰入云，清流见底”，极力描写山之高，水之清，突出了山水映衬之美。
C.“猿鸟乱鸣”，突出了猿、鸟的鸣叫传入耳际，繁多杂乱。
D.“两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备”描绘出众彩纷呈，绚丽动人的景象。
C “乱”在文中应该是“此起彼伏”，不是“繁多杂乱”
6.填空：
(1)《答谢中书书》的作者是____________，字通明，自号___________。题目中的第二个“书”字的意思是_____。
(2）《答谢中书书》中总领全文的句子是：____________________，____________________。极力描写山之高、水之净的句子是：____________________，____________________。
（1）陶弘景，华阳隐居，信。
（2）山川之美，古来共谈； 高峰入云，清流见底。
7.翻译句子：
（1）高峰入云，清流见底
巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。
（2）两岸石壁，五色交辉。
两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。
（3）晓雾将歇，猿鸟乱鸣
清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；
（4）夕日欲颓，沉鳞竞跃。
夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼争相跳出水面。
（5）自康乐以来，未复有能与其奇者。
这里实在是人间天堂啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有能够欣赏这种奇丽景色的人了。
8.简答：
（1）“高峰入云，清流见底。”这两句描写了哪些景物？是从哪些角度来写的？
【答案】描写了高山、白云、流水三种景物，突出了山之高，水之净；分别从仰观、俯察两种视角来写。
用形象的语言描绘“晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”画面。
【答案】猿鸟的呜叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏(意思对即可)。
二、短文阅读
（一）
阅读下文，完成下列问题。
答谢中书书
山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
1.“书”的意思是________，“答谢中书书”的意思是___________________。
2.找出统领全文的句子。
3.下边两个句子各用了什么修辞手法?
(1)高峰入云，清流见底。
(2)夕日欲颓，沉鳞竞跃。
4.本文分_______层，写出各层大意。
5.写出作者所要表达的思想感情。
【答案】
1.信 给谢中书的信
2.山川之美，古来共谈。
3.(1)对偶 (2)对偶，借代
4.三 (1)自古以来，文人们都夸赞山水的美丽。
(2)具体描绘各种美丽的极致。
(3)感叹这样的人间天堂，再也没有人能欣赏到。
5.通过写人间奇景，表达了作者对大自然的喜爱之情。
（二）
阅读下文，完成问题。
【甲文】山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹。四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。
【乙文】元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡月色入户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。
1．用“／”为文中画线句子标出停顿。(2分)
??解衣欲睡月色人户欣然起行念无与为乐者遂至承天寺寻张怀民。
2．解释下列加点的词。
??(1)晓雾将歇(????)????(2)未复有能与其奇者(????)
??(3)怀民亦未寝(????)???(4)但少闲人如吾两人者耳(????)
3．用现代汉语翻译下列句子。
??(1)沉鳞竞跃。
?
??(2)相与步于中庭。
?
4．填空。
??(1)甲文写景动静相衬，其中通过生命活动的描写，为景增添动感的语句是“__________”和 “__________”。乙文写景的名句是“__________”。
??(2)甲乙两文都写了自然景物，甲文描绘了“ 之美”，乙文描写了“ 之美”。但两文表达的思想感情有所不同，甲文表达了作者???????????? 的思想感情；乙文则把赏月的欣喜、漫步的悠闲、贬谪的悲凉、人生的感慨等微妙复杂的思想感情浓缩在文中“__________ ”的语句中。
解衣欲睡／月色入户／欣然起行／念无与为乐者／遂至承天寺寻张怀民。
(1)消散??(2)参与，这里指欣赏??(3)睡觉??(4)只是??
(1)潜游在水中的鱼争相跳出水面。 (2)我们一起在庭院中做步。
(1)猿鸟乱鸣，沉鳞竞跃。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
(2)山川??月色(月夜)。热爱自然，沉醉山水(意思对即可) ?但少闲人如吾两人者耳
课件34张PPT。答谢中书书人教部编版 八年级上新知导入 “仁者乐山，智者乐水。”山水景物，引发了无数文人墨客的无限情思，为我们留下了大量的优美篇章。今天我们就来学习南朝梁陶弘景的山水小品——《答谢中书书》
答谢中书书答复谢征,作者的朋友。中书，是谢征的官职。信陶弘景书：即书信，古人的书信又叫“尺牍”或曰“信札”，是一种应用性文体，多记事陈情。
学习目标：1.熟读背诵课文，借助注释，疏通文意。
2.积累文言词语，理解文章内容，领会作者爱好自然的思想感情。
3.赏析文章，领悟文章优美的意境、严谨的结构、凝练的语言。走进作者 陶弘景，字通明，丹阳秣陵人，南北朝时期的思想家、医学家、文学家。 去官隐居茅山，人称“山中宰相”他的《答谢中书书》，描绘山川秀美，清新简淡，为六朝山水小品名作。 齐高帝曾经召陶弘景进宫陪伴太子读书。后来，陶弘景远离尘世，隐居句曲山（今茅山）。他精通阴阳五行、山川地理、天文气象。梁武帝继位后，他“礼聘不出”。因此，每逢有凶吉、祭祀、征讨大事，朝廷都要派人进山向他请教，故称他为“山中宰相”。
陶一生好松。每当轻风吹拂松枝，发出“沙沙”的声响时，他就象听到仙乐一样如痴如狂。有时，他竟一人进山，专去听山野松涛之声，人又称之“仙人”。 “山中宰相”陶弘景 南北朝时，因政局动荡，矛盾尖锐，不少文人往往遁迹山林从自然美中寻求精神上的解脱。因而他们在书信中常常描山绘水。表明自己所好，并作为对友人的安慰。时代背景 字音字形夕日欲颓 沉鳞 竞跃tuíyuè línyuán（ ）鸟乱鸣
沉鳞jìng（ ）跃 猿竞 朗读课文：（注意节奏停顿）?? 答谢中书书 陶弘景
山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐以来，未复有/能与（yù）其奇者。 ?? 答谢中书书 陶弘景
山川/之美，古来/共谈，高峰/入云，清流/见底。两岸/石壁，五色/交辉。青林/翠竹，四时/俱备。晓雾/将歇，猿鸟/乱鸣；夕日/欲颓，沉鳞/竞跃。实是/欲界之仙都。自/康乐以来，未复有/能与（yù）其奇者。 朗读课文：（注意节奏停顿）山川之美, 古来共谈。清流见底。
高峰入云两岸石壁， 五色交辉青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣。晓雾将歇 ，猿鸟乱鸣 夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。答谢中书书 陶弘景
山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，
未复有能与其奇者。 交相辉映全、都季节坠落潜游在水中的鱼（Yù）欣赏消散解释重点词语。神仙生活的美好世界，或指天堂。指人间山 川 之 美， 古 来 共 谈。
高 峰 入 云， 清 流 见 底。
两 岸 石 壁， 五 色 交 辉。
青 林 翠 竹， 四 时 俱 备。
晓 雾 将 歇， 猿 鸟 乱 鸣；
夕 日 欲 颓， 沉 鳞 竞 跃。
实是欲界之仙都。 自康乐以来，未复有能与其奇者。
翻译句子山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同赞叹的啊。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁，色彩斑斓，交相辉映。青葱的林木，翠绿的竹丛，四季长存。清晨的薄雾将要消散的时候，传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声；太阳快要落山了，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这实在是人间仙境。 从谢灵运以来，就再也没有能欣赏 这奇异景色的人了。山川之美，古来共谈。
高峰入云，清流见底。
两岸石壁，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。
晓雾将歇，猿鸟乱鸣；
夕日欲颓，沉鳞竞跃。
实是欲界之仙都。
自康乐以来，
未复有能与其奇者。一、总起句，以感慨发端。1、先仰视“高峰如云”，再俯瞰“清流见底”，再平视“两岸石壁”、“青林翠竹”。2、最后分“晓”与“夕”两层来写三、感慨自然之美景。
结束全文,呼应前文。二、分写山水景物的美。内容理解 作者是怎样进行动静结合的景物摹写的？
【答案】一是形体的动与静：高峰为静，流水为动。二是光色的动与静：林青竹翠为静，五色交辉为动。三是声响的动与静：日出雾歇为静，猿鸟乱鸣为动，日落山暝为静，游鱼跃水为动。要点品析 “高峰入云，清流见底。”这两句描写了哪些景物？是从哪些角度来写的？
【答案】描写了高山、白云、流水三种景物，突出了山之高，水之净；分别从仰观、俯察两种视角来写。要点品析 “晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。”试用形象的语言描绘其画面，并说说这几句描写取得怎样的表达效果 ？
【答案】猿鸟的呜叫声穿越了清晨即将消散的薄雾，传入耳际；夕阳的余晖中，鱼儿在水中竞相嬉戏(意思对即可)。 这几句描写，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。要点品析 “晓雾将歇……沉鳞竞跃”一句有什么妙处？
【答案】“晓雾将歇……沉鳞竞跃”一句通过描写朝与夕两个特定时间段的生物的活动，为画面增添了灵动感，传达了生命气息。要点品析作者描写的景物有山、水、石壁、鱼、树木、猿鸟、夕阳、雾。这些景物是杂乱无章的吗？作者按什么样的顺序来写的？【答案】不是。由仰视到俯视再到平视，由早到晚。作者依次向展现了山川四时的美景，和一天中晨昏景色的变化，为我们勾画了一个活灵活现、趣味盎然的山林世界。要点品析 怎样理解“自康乐以来，未复有能与其奇者”所表达的思想感情？【答案】自从谢灵运以来，没有人能够欣赏它的妙处，而作者却能够从中发现无尽的乐趣，字里行间，与谢灵运比肩之意溢于言表。表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。要点品析景物描写手法1、多种视角相结合
仰视：高峰入云
俯视：清流见底
平视：两岸石壁 ，五色交辉。
青林翠竹，四时俱备。（静景）
晓雾将歇（静），猿鸟乱鸣（动）；
夕阳欲颓（静），沉鳞竞跃（动）2、时间上：早晚结合：
3、动静结合（形体、声响方面 ）
艺术手法课堂总结文章主旨 文章描绘了秀美的山川景色，表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与知音共赏美景的得意之感。 “晓雾将歇，猿鸟乱鸣”描绘了怎样的画面？
“乱”字用的好不好？为什么？
画面：清晨的薄雾将要消散的时候，起伏的群山和青林翠竹中传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声。
猿鸟乱鸣，渲染了山林中万物清晨醒来的欢欣热闹，为幽静秀美的山川增添了勃勃生机。“乱”把猿鸟的动作、声音活动的状态准确的表现出来。
课堂练习答谢中书书总引：山川之美，古来共谈总括：欲界之仙都仰视：高峰入云
俯视：清流见底
平视：两岸石壁，青林翠竹
晨昏：晓雾、猿鸟；夕日、沉鳞具体叙写板书设计作业布置1.背诵默写全文 2.掌握文言词语 谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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