相互协作的人体器官
教学目标：
科学概念：
人体的各个不同部分在进行各种生命活动的时候，不是孤立的，而是互相密切配合协同工作的。
过程与方法：
1. 能够用画图的方法，直观的表现人体各个器官之间的关系。
2.能够反复对自己的绘图做出修改、完善，掌握画图的方法。
3.能够清楚的表达自己的观点，增强语言表达能力。
情感态度与价值观
1.对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。
2.能够在独立思考的基础上，与他人分享研究结果，愿意合作交流。
3.能够正确对待观察、研究中不完善的认识，善于在反复观察、研究中完善认识。
教学重点：
人体的各个不同部分在进行各种生命活动的时候，不是孤立的，而是互相密切配合协同工作的。
教学难点：能够用画图的方法，直观的表现人体各个器官之间的关系。
课前准备：人体模型
教学过程：
一、引入
全面回顾前面学生所了解的人体的骨骼肌肉系统、呼吸系统、循环系统、消化系统的工作过程中，各系统内部不同器官相互之间的协作关系，同时还将进一步引导学生发现跨系统之间的协作关系，较全面的将人体的系统化结构呈现在学生面前。
二、人体的各个感官怎样协同工作
（1）小组讨论或集体研讨“人体的各个器官怎样协同工作”， 用图、文呈现。
（2）交流研讨，共享彼此的认识
（3）绘制表示简单关系的画图。
（4）交流研讨，在简单绘图的基础上寻找图与图之间的关系，并以此关系绘制新图。
（5）修改完善（循环反复）
讨论可分为两个层次：一是每节课中呈现的系统内部的协同工作；二是（如卡通人物所说）联系各个教学活动中涉及的人体活动，找出不同系统间的器官协同工作的情况。最后学生建议制作卡片进行拼摆，利于表达想法也利于他人理解。
三、人体各器官之间的联系
学生将要全面的思考人体各个器官之间的联系。需要通过讨论来丰富自己的想法，以寻求找到更多更广泛的联系，扩充自己的认识。在画图的过程中，也需要学生对各种联系反复思考，以寻找最适宜的表述方式。
画图的指导
在本课，学生用画图的形式来表现对本单元学习的理解。以前出现的多为较简单，面对比较复杂的关系，画图的难度就比较大了，这时候需要教师的指导。
四、健康生活
通过讨论，让学生理解“健康生活就是我们在了解了自己身体的结构和相互作用的规律后，爱护它们，促进他们更协调的工作。”
我们了解了身体的许多
器官, 对各系统的作用有了认识，各系统是怎样协同工作的？组成各系统的器官又是怎样工作的？它们各部分之间有哪些联系呢?请
同学们阅读课文的导言
和第一部分。
由具有相同功能的器官组成了系统
这节课就是要将人体的系统化结构进行回顾和总结，从中发现各系统内部不同器官间的协作关系；找寻各个系统之间的联系；发现跨系统之间的协作关系，通过画图的方式将身体各部位之间的相互关系直观的表现出来。
教科版四年级上册第四单元第七课
运动系统怎样工作
回
顾
各
系
统
的
工
作
肌肉牵拉骨骼到新的
位置而产生运动。
肌肉
骨骼
各个器官之间关系密切——
由呼吸道传送气体，由肺完成气体交换。肺将氧气随着血液输送入心脏并将血液中的二氧化碳排出体外。
呼吸系统怎样工作
呼吸道
肺
循
环
系
统
怎
样
工
作
由心脏将肺输出的含氧血液通过动脉血管送到全身，同时通过静脉血管回收陈旧血液，通过肺动脉送入肺部进行气体交换。
7、相互协作的人体器官
1.姐姐在吃饭时总要我吃快点，她这么做对吗？你怎么说服她？
答：
2.。请你用简单的文字和图示描述人体各器官的协同关系。
答：
3.我咀嚼馒头时对馒头的观察。
不对。我们应该细嚼慢咽，这样有利于消化。
（见教材P77面）
完整的、干的、比较
硬的圆柱形固体
碎成小块，变
湿了，变软了。
变成湿湿软软
的了。
变成湿湿的，软软的，
粘粘的糊状物质，叫
食糜（ｍí）。
粗糙，没味。
有点香甜。
很香，很甜。
食物的原有形状 短时间咀嚼 较长时间咀嚼 长时间咀嚼
我的感受
消化系统怎样工作？
由消化道将食物进行物理消化，由消化液进行化学消化，再由小肠吸收养分进血液。
我们发现各系统要依靠各个器官协同工作才能完成，那么各系统能独立工作吗？
不能，各系统之间也要互相依靠协同工作才能完成。
我们知道哪些
跨系统的工作需要器官之间协同工作？
请阅读对话题示。
运动会使心脏强壮，肺活量增大，能为身体提供更多地氧气；
食物消化得好就会吸收更多的营养，使骨骼肌肉更强壮；
如果牙齿不好消化就会不好，会影响到整个身体的运动。
那怎样来描述跨系统之间的这种相互协作的联系？
请看课文最下面的一组示：
消化器官
提供
养
分
帮助
运动器官
运
动
反映了运动与消化之间的联系
图意：消化器官消化食物提供给身体养分，帮助运动器官进行各种运动。
能对这张图作出反方向的描述吗？
身体的各种运动需要身体提供养分，
而养分来自于消化器官对食物养分的吸收。
请同学们模仿这张示意图，用图画和文字对其他器官的活动建立联系，找出联系的线索。
画出人体主要器官在游泳活动过程中的联系。
图意：
人在水中运动时，散热速度快，耗能多，血液循环随之加快，以供给运动器官更多的营养物质，心跳就加快。使人体新陈代谢加快。胸部受到压力，迫使人用力呼吸，满足氧气量的需求。使人肺活量增加。
画简单的示意图
散热快，
耗能多
血液循
环加快
心跳
加快
肺活量
增大
输送
营养
加快新陈代谢
提供
氧气
试着画出游泳时各器官的作用
和各系统的相互关系的示意图。
呼吸
加快
输送
血液
人体各系统之间的联系
在能够把身体各器官之间的联系表达出来的基础上，再来进行更加综合性的描述。
课文给出的范例作品表达了对于运动、消化、呼吸、循环系统相关器官之间
关系的一种认识。
谁能读出这幅图
所描述的人体各系
统的联系？
氧气
二氧化碳
血液
循环器官
氧气
养分
运输
帮助
消化器官
进行
消化
吸收
养分
促进
运动
器官
进
行
运动
运输
氧气
水分
帮助
帮助
生长
人体部分
器官的联系
由肺向心脏输送氧气，同时回收心脏排出的二氧化碳；由循环器官的血液将氧气、水分、养分输送给全身，同时提供给消化器官，帮助消化器官工作，因为消化时也要消耗氧气；消化器官进行消化时所吸收的营养提供给运动器官，为运动器官的生长提供养料。同时心脏也要向运动器官运输氧气和水分，帮助运动器官 进行运动。
跳绳
呼吸器官
鼻
手
心脏
腿
身体做运动，多个器官共同协助——
运动器官
循环器官
其他器官
肺
血管
气管
眼
头
二
氧
化
碳
运输废物
提供
养分、
水分、
能量
提
供
氧
气
氧
气
运输
氧气
水分
养分
二
氧
化
碳
进
行
人体各器官相互协作示意图
人体
运动
心脏
排泄
器官
肺
消化
器官
骨骼、肌肉等运动器官
二
氧
化
碳
运输废物
提供
养分、
水分、
能量
提
供
氧
气
氧
气
运输
氧气
水分
养分
二
氧
化
碳
进
行
用图文结合法描述人体器官的协同关系
消化器官消化食物，吸收食物的营养，为骨骼、肌肉的生长提供养份
要表示人体主要器官在人体活动过程中的更多联系，怎么办？
提示：
人体主要器官有哪些？
活动过程什么联系？
画一幅图，并标上文字，试一试看能不能表示出人体主要器官在人体活动过程中更多的联系。
提示：按照上面这段文字说明，画出一幅人体各系统联系的示意图；
其中红色是器官的名称，蓝色是各器官的功能，紫色的是器官所提供的物质。
按照名词、动词之间的关系将各器官组合成一幅简易的示意图，
具体图画的样子可参照课文79页的范例。最好能涂上颜色。(老师板书示范)
总结：
健康生活就是我们在了解了自己身体结构和相互作用的规律之后，爱护他们，促进他们更协调工作。。
人体的各个器官怎样协同工作
1、经常运动，心脏会变得更强壮。肺活量增大，能为身体提供更充足的氧气。
2、如果食物在体内消化的好，我们就会吸收更多的营养，为骨骼、肌肉的生长提供的养料。
3、如果牙齿不好，消化就会受到影响，还会影响整个身体的运动。
4、消化食物的时候，也会消耗氧气的。
健康生活
（ ）1.我们身体的各部分器官看似没有关系，实际上关系密切。
（ ）2.人的一切活动都需要依靠身体各器官的协同工作才能完成。
（ ）3.我们完成肢体运动，需要骨骼、关节和肌肉协同工作。同时，经常参加体育锻炼，又能使我们的骨骼粗壮、肌肉发达、关节更灵活。
( ）4.人体在运动过程中要消耗大量氧气。经常运动，会增大我们的肺活量，获得更多氧气。
（ ）5.运动时，心脏跳动次数会增加。经常运动，心脏会变强壮。
（ ）6.运动量增加时，我们每分钟的呼吸次数和心跳次数都会增加。但是呼吸和心跳之间没有任何关系。
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√
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×
（ ）7.食物在人体内被充分地消化和吸收，就能为骨骼、肌肉的生长提供更多的养料。
（ ）8.牙齿不好，人的消化就会受到影响。
（ ）9.食物在消化过程中不需要消耗氧气。
×
√
√
你有哪些呵护自己身体的好行为?把它们记录下来。
早起早睡，参加适宜的体育活动，
睡前不吃零食，饭前便后洗手，
早晚刷牙，不挑食不偏食。
