《人类染色体与性别决定》教学设计
【课题分析】
《人类染色体与性别决定》是济南版八年级《生物》第四单元《物种的延续》第四章第三节的知识。本节内容建立在第一节“遗传的物质基础”和第二节“性状的遗传”的基础上，从染色体层次上描述了遗传物质的传递以及性别决定的机理。教材对这部分内容描述如下：①比较男女染色体图谱来分析人体的性别决定。②介绍人的体细胞中含有46条23对染色体，而生殖细胞内的染色体数目减半。③通过受精作用，受精卵的染色体数目又恢复到46条。
【学情分析】
初二学生具有探索新问题的兴趣，尤其对于生命本质的探究兴趣更浓。①在第三章的学习中具备了对生殖细胞的认识；胚胎的形成和发育；了解细胞核的功能。②在生活中，一知半解地知道了性别是由染色体决定的。③初二学生已经具有了一定的观察、思维和推理能力，教师通过适当的教学策略，有效利用学生原有的知识基础，帮助学生主动获取知识。
【教学目标】
知识与技能 ：
1．能说出人类染色体的组成和传递规律。
2．会解释人类性别决定的原理。
3．能够模拟人类的性别决定过程，探究生男生女的比例。
过程与方法：
通过收集资料和合作交流等学习活动，获得生物学知识，养成良好的科学素养。
情感、态度、价值观 ：
能用科学的态度对待生男生女的问题，认同男女性别比合理的重要性。
【教学重点、难点】
1、描述人类染色体的组成和传递规律。
2、能够解释人类性别决定的原理。
【教学方法】
通过让学生辨别男女体细胞染色体异同，明确男、女染色体的差异；通过游戏，模拟生男生女几率相等；让学生更多地通过自己的观察与实践、分析与讨论获得结论，让学生切实体会到科学的真实性、可操作性及浓郁的趣味性；通过对男女比例的分析，培养学生用科学态度看待生男生女问题，通过用染色体制作性别决定示意图，让学生体会学习的快乐。
【课时安排】 1课时
【教学准备】制作多媒体课件、《出生的秘密》视频、图图一家照片、人类男女染色体卡片、准备模拟实验的材料，太空泥，人口普查资料
【教学过程】
教学环节
时间安排
教师活动
学生活动
设计意图
创设情景
导入新课
（1分钟）
1、出示谜语：圆圆的脑袋,大大耳朵,笨手又笨脚,跑步像陀螺,爸爸说我是个机灵鬼，妈妈摇头叫我淘气包。大家猜猜我是谁？
2、请同学回答：图图是个怎样的小孩？图图是一个善良可爱，喜欢思考，喜欢提问题的三岁小男孩。那今天图图来到我们的生物课堂上提出了哪些问题呢？让我们一起走进图图探秘之人类染色体与性别决定。
3、出示课题：人类染色体与 性别决定
猜谜语
说出图图是怎样的小孩
以同学们喜欢的卡通人物入手，激起学生的兴趣。
温故知新
（3分钟）
播放动画片“出生的秘密”，引导学生思考：图图是怎么来的？
通过回答问题，回忆人的生殖过程
回顾人的生殖过程为下面的学习做铺垫
认识人类染色体的组成
（5分钟）
1、投影人类男性和女性染色体图谱，引导学生思考
（1）图中的染色体是在体细胞还是生殖细胞中存在的？
（2）男性和女性染色体在
数量和形态上的异同点是什么？
2、通过分析男性与女性性染色体的不同，引导学生推测：Y染色体上究竟有什么物质与性别决定有关？
3、出示关于Y染色体的研究成果
4、请同学们在学案上写出图图爸爸妈妈体细胞的染色体组成。
观察男女染色体图谱，思考分析它们的异同点，认识人类体细胞染色体的数目，认识男性和女性的性染色体。
写出图图爸爸和图图妈妈的体细胞的染色体组成及数目。
通过对男女染色体图谱的观察，培养学生的观察能力和分析问题的能力。
分析人类染色体的传递过程
（10分钟）
出示问题：图图的受精卵的染色体是多少呢？在生殖过程中，染色体是如何完成在亲代和子代之间传递的？提示：重点关注生殖细胞以
及受精卵中染色体的种类和数量变化。
请学生利用染色体胶片讲解在生殖过程中染色体是如何在亲子代间传递的。
引导学生认识到染色体按照这种方式在亲代和子代间传递的意义。
4、请学生书写生殖细胞染色体组成和种类。
利用人类染色体图谱胶片，小组合作探究精子和卵细胞形成时染色体数目的变化及形成精子和卵细胞的种类。
上台为大家讲解小组的研究成果
3、写出生殖细胞染色体组成和种类，完成学案上染色体传递示意图
通过染色体胶片的利用，培养学生分析问题、解决问题的能力
探究人类的性别决定
（20分钟）
1、PPT展示探究问题，学生做出假设。
2、提问：生男生女是在什么时候决定的？
3、指导学生进行游戏。
4、思考：你们小组是如何判断生男还是生女的？生男生女到底取决于什么？大家在摸取时是随意的摸取还是有选择的摸取的？
5、发挥你的想象力，设计并运用太空泥制作性别决定过程示意图。
6、出示比例偏高特殊事例，让学生分析原因和由此导致的社会问题。
7、与学生交流感受：你认为生男好还是生女好？
8、联系身边实例，树立男女平等的观念。
1、小组合作完成探究活动
2、小组交流感受回答：
如何判断生男还是生女的？生男生女到底取决于什么？你是随意摸取的还是有选择的摸取的？
小组合作设计并运用太空泥制作性别决定过程示意图。
分析男女比例偏高的原因，分析由此导致的可能出现的社会问题。
交流：生男好还是生女好
1、通过游戏让学生体会到科学探究的乐趣。
2、用太空泥制作性别决定遗传图解，有利于知识的整合，加深学生对知识点的理解和记忆，让学生体会到学习的快乐。
3、通过分析特殊事例，引导学生能用科学的态度看待生男生女问题,并进一步对国家有关政策加深认识和理解。
反馈练习
（5分钟）
★人的性染色体存在( )。
A．体细胞 B.生殖细胞 C. 受精卵 D. 以上所有细胞
★新生儿的性别主要取决于( )。
母亲的体细胞 B.父亲的体细胞
C. 精子和卵细胞 D. 精子的类型
★人的体细胞中共有23对染色体，其组成是（ ） 。
A．22对常染色体+XX
B．22对常染色体+XY
C．22对常染色体+XX或22对常染色体+XY
D．23对常染色体
★人体细胞内的染色体，正常来源是 ( )。
一半来自父方，一半来自母方
都来自父方
C. 一半以上来自父方，一半以下来自母方
D. 都来自母方
★性别最终决定于 ( )
A.细胞核 B.染色体
C.染色体上决定性别的基因 D. 细胞质
通过当堂达标，既能检测学生对知识的掌握程度，又能激发学生学习的动力。
思维拓展
（1分钟）
如果人类染色体多了或少了会怎样呢？
2、性别决定除了XY型，还有其它类型吗？
【板书设计】
课件27张PPT。图图探秘之出生的秘密性别的秘密图图是个小男孩，图图的好朋友小美是个小女孩，为什么小孩子还有男孩和女孩的区分呢？图图陷入了迷惑！性染色体
XYXX常染色体
(22对)常染色体
(22对)1、图中染色体是在体细胞还是生殖细胞中存在的？
2、男性和女性染色体在数量和形态上的异同点是什么？体细胞人类的染色体组成1990年，英国一位科学家研究发现：在Y染色体上只有一小段DNA是决定雄性性别的，也就是一个基因。1992年，他进一步证明了这个基因决定睾丸的形成，近年来，科学家发现了Y染色体上还有3个基因，决定精子的产生和成熟。最近，科学家又陆续发现了X染色体上与女性性别有关的基因。这些研究成果证明了人的性别是由 决定的。
Y染色体的奥秘性染色体上的基因 22对+XX卵细胞的类型 22对+XY 精子的类型人类的性别决定
作出假设： 。生男生女的机会是均等的探究：生男生女的机会均等吗？模拟探究游戏规则：
（1）以小组为单位将自己手中的卵细胞的染色体组成放入写有母亲的袋里，将精子的染色体组成放入写有父亲的袋里，两种精子的数量是相等的，分散均匀。
（2）分别从父亲和母亲袋中各摸取一个染色体组成，将他们放在一起，判断是男是女，并进行记录，然后再放回各自袋中，重新摸取，每组摸取10次。
（3）最后汇总小组内产生的男、女数量。
（4）小组内先对游戏的结果进行分析、总结。我国六次人口普查统计表
得出结论： 。生男生女的机会是均等的探究：生男生女的机会均等吗？作出假设：生男生女的机会是均等的。 “想象力比知识更重要”。发挥你的想象力，设计并运用太空泥制作性别决定过程示意图。
⑴用太空泥表示染色体。
⑵注意正确标注。
⑶小组内分工合作,协调配合。
⑷注意科学性与艺术性的有机结合。我是小巧手---制作性别决定示意图 在不受干扰的情况下，世界各国出生婴儿性别比一般在102-107的范围内。我国成为全球人口出生性别比最不平衡的国家之一。
请续写故事“长此以往……”以上数据依据2011年4月28日公布的全国第六次人口普查结果国情在线 有对夫妻想生个儿子，在生第一个女儿 时，便把她取名“招弟”。
第二年又生下一个女儿，便取名“再招”。
第三年生的仍是个女儿，不死心，取名“又招”。
第四年还是生个女儿．他俩只好认输了，只得将这个最小的女儿取名为“绝招”。
开心一刻谁说女子不如男我是女孩我自豪珍爱每一个生命我是男孩我骄傲图图送礼物人的性染色体存在( )。
体细胞
生殖细胞
受精卵
以上所有细胞D新生儿的性别主要取决于( )。
母亲的体细胞
父亲的体细胞
C. 精子和卵细胞
D. 精子的类型D人的体细胞中共有23对染色体，其组成是（ ） 。
A．22对常染色体+XX B．22对常染色体+XY
C．22对常染色体+XX或22
对常染色体+XY
D．23对常染色体C人体细胞内的染色体，正常来源是 ( )。
一半来自父方，一半来自母方
都来自父方
C. 一半以上来自父方，一半 以下来自母方
D. 都来自母方AGOOD LUCK性别最终决定于 ( )。
A.细胞核
B. 染色体
C. 染色体上决定性别的基因
D. 细胞质C如果人类染色体多了或少了会怎样呢？性别决定除了XY型，还有其它类型吗？思维拓展 无论你是男孩还是女孩，都是父母的骄傲。希望大家快乐学习，健康成长！教师寄语第三节 人类染色体与性别决定（学案）
教师寄语: 生命之灯因热情而点燃，生命之舟因拼搏而前行
一：男女染色体的差异
1、图中的染色体是在体细胞还是生殖细胞中存在的？
2、男性和女性染色体在数量和形态上的异同点是什么？
3、写出图图及父母体细胞的染色体组成。
图图爸爸： 数目
图图妈妈： 数目
二：人类染色体的传递
1、在圈中写出染色体传递过程中的数量变化
2、写出精子和卵细胞的染色体组成
精子： 和
卵细胞：
三：人类的性别决定
（一）模拟探究生男生女的机会均等吗？
（二）作出假设 :
（三） 游戏规则：
（1） 以小组为单位将自己手中的卵细胞的染色体组成放入写有母亲的袋里，将精子的染色体组成放入写有父亲的袋里，两种精子的数量是相等的，分散均匀。
分别从父亲和母亲袋中各摸取一个染色体组成，将他们放在一起，判断是男是女，并进行记录，然后再放回各自袋中，重新摸取，每组摸取10次。
（3）最后汇总小组内产生的男、女数量。（用√标注测试结果）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
合计
男孩
女孩
（4）小组内先对游戏的结果进行分析、总结。
（四）实验结论 。
（五）表达和交流
（1）你在游戏时是有选择的摸取还是随意摸取的？
（2）你能说一下在游戏中你是怎么来判断生男生女的吗？
（3）大家觉得生男生女到底取决于什么？
（六）发挥你的想象力，设计并运用太空泥制作性别决定过程示意图。
（七）思考：
某些地区人口比例升高的原因是什么呢？
你觉得生男孩好还是生女孩好呢？
四、思维拓展：
如果人类染色体多了或少了会怎样呢？
2、性别决定除了XY型，还有其它类型吗？
五、达标检测
★人的性染色体存在( )。
A．体细胞 B.生殖细胞 C. 受精卵 D. 以上所有细胞
★新生儿的性别主要取决于( )。
A．母亲的体细胞 B.父亲的体细胞
C. 精子和卵细胞 D. 精子的类型
★人的体细胞中共有23对染色体，其组成是（ ） 。
A．22对常染色体+XX B．22对常染色体+XY
C．22对常染色体+XX或22对常染色体+XY D．23对常染色体
★人体细胞内的染色体，正常来源是 ( )。
A．一半来自父方，一半来自母方 B．都来自父方
C. 一半以上来自父方，一半以下来自母方 D. 都来自母方
★性别最终决定于 ( )
A.细胞核 B.染色体
C.染色体上决定性别的基因 D. 细胞质
