《周亚夫军细柳》第一课时课件 23张PPT

1.利用工具书熟练掌握字音词义，积 累文言实词和虚词。
2.借助课文注释和工具书疏通文意，理清文章脉络。
3.提高阅读浅显文言文的能力。
史 家 之 绝 唱
无 韵 之 离 骚
作品介绍
《史记》是我国第一部纪传体通史.它记叙了上自黄帝、下至汉武帝太初年间（前104—101）大约三千多年的历史。它既是历史巨著，又是杰出地传记文学。
《史记》原称《太史公书》，到了唐代才称作《史纪》。 “二十四史”的第一部。全书一百三十篇，由十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传五部分组成。通过五种不同的体例和它们之间的互相配合和补充，构成了完整的体系。从班固《汉书》起，历代所谓“正史”在体裁形式上都是承袭《史记》的。
司马迁，字子长(公元前145—90？)，西汉史学家、文学家。祖先世为史官，父司马谈在汉武帝时任太史令。十岁随父至长安，受学于儒学大师董仲舒和孔安国。
二十岁南游江淮 ，以后任职郎中、太史令时，又曾游历各地，考察各地风土人情和社会状况，调查了历史故实。

公元前108年，三十八岁时继父职为太史令，四十二岁主持制定“太初历”，完成改革历法工作之后，着手写作《史记》。
四十七岁为李陵事上奏武帝，获罪下狱，受腐刑。他受到如此奇耻大辱，痛不欲生，但因未完成《史记》，所以忍辱含垢，发愤著书。出狱后为中书令，继续写作。到五十三岁，基本完成《史记》。
背景介绍：
汉文帝后六年（公元前158年），匈奴入侵，烧杀劫掠，形势严峻。为了加强防卫，汉朝委派刘、徐、周三位将军分别驻扎在霸上、棘门、细柳。这三处地方离国都长安较近，汉文帝就到这三处慰劳军队。本文就是汉文帝劳军的记实。
读准字音
棘 彀 弩 辔 胄 嗟 曩 被
诏 车骑
祝兹 作揖
（jí）
(gòu)
（nǔ）
(pèi)
(zhòu)
(jiē)
(nǎng)
(pī)
(zhào)
(jì)
(zī)
(yī)

1.重点实词
彀弓弩（张开）
天子先驱（先行引导的人员）
军中闻将军令（听从?）?
居无何（经过，表示相隔一段时间）
将军亚夫持兵揖（行礼）
使人称谢（告知）
理解词语
2.通假字

（1）军士吏被甲（同“披”）

（2）改容式车（同“轼”，车前横木，这里用作动词，指扶轼）
3.一词多义
①于是上乃使使持节诏将军（派遣）
②于是上乃使使持节诏将军（使臣）
｛
使
① 军霸上（驻军）
②上自劳军（军队）
｛
军
① 已而之细柳军（到）
②不闻天子之诏（助词，的）
③称善者久之（无意义）
｛
之
① 以河内守亚夫为将军（任命）
②请以军礼见（用）
｛
以
4.古今异义
（1）天子先驱至（古义：先行引导的人员；
今义：走在前面引导）

（2）军中闻将军令（古义：听从；
今义：用鼻子嗅）

（3）持节诏将军（古义：符节，皇帝派遣使者
或调动军队的凭证；
今义：节日）
(4）亚夫乃传言开壁门 （ 古义：营垒；
今义：墙壁）


（5）请以军礼见 （ 古义：请允许我；
今义：希望对方做某事)


（6）使人称谢 ( 古义：告知；今义：感谢)
5.词类活用
（1）军棘门（名词用作动词，驻军）

（2）介胄之士（名词用作动词，披甲戴盔）

（3）于是上乃使使持节诏将军（名词用作动
词,下诏）

（4）锐兵刃（形容词使动用法，使……锋利）
合作探究
1.以小组为单位，合作分工，疏通文章大意
2.注意文中实词的意思
jí
文帝之后六年，匈奴 大 入 边。 乃 以

宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，

军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：
以 （之） 备 胡。
周亚夫 军 细柳
人名
名词作动词，驻军。
地名
大规模
入侵
边境
于是
用
凭借
指代三支军队
防备
无意义
作为
*
古文释义
上 自 劳 军。至霸上及棘门军，直 驰 入，

将以下骑送迎。 已而 之细柳军，军士吏被甲，

锐兵刃， 彀 弓弩， 持满。天子先驱至，
不得入。先驱曰：“天子且至。”军门都尉曰：“将
军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏。’”
皇帝
亲自
慰劳
名词，军队
军营
直接
将军和他以下各级军官骑着马送迎。
不久
往，到。
pī
同“披”，穿
亮出锋利的兵器
gòu
拉开
n?
先头的卫队。
弓的一种
将要
命令
皇帝的命令
zhào
qí
*
居无何，上至，又不得入。于是上乃 使 使

持节 诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开

壁门。壁门士吏谓 从属车骑曰：“将军约，军中

不得驱驰。” 于是天子乃 按 辔 徐 行。
停了不久
就
动词，派遣
名词，使臣。
旌节
动词，告诉
传令
营垒
jì
跟随皇帝的车马。
规定。
告诉
驱马奔驰
pèi
控制
驾驭马的缰绳
慢慢地
*
至营，将军亚夫持兵 揖曰：“ 介 胄之士不拜，

请 以军礼见。”天子为动， 改容 式车。


使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成 礼 而去。
yī
zhòu
兵器
拱手致礼
甲
头盔
穿戴盔甲的军人不行跪拜之礼。
（让我）
被感动
变了脸色，神情严肃。
同“轼”，车前横木。
动词，派遣。
告
表示敬意。
离开
完成
皇帝专程慰劳将军。
用
劳军之礼
*
既 出军门，群臣皆惊。文帝曰：“ 嗟乎！
此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏 耳！

其将 固可袭而虏也。至于亚夫，

可得而犯邪 ！” 称善者久之。
……以后
jiē
唉
从前
nǎng
像
罢了
必定，
当然
yé
谁能够侵犯他吗？
称赞了好长时间。
无意义。
*
读课文：整体感知
注意事项:
1.读准课文的字音，节奏分明，停顿正确

2.边读边思考：本文分为几个部分？
第一部分：（1）简明地介绍了故事发生的背景和开端,交待了边境的紧张形势和刘、徐、周三军的驻地。
第二部分：（2）写周亚夫在细柳营严格治军。
分为三个层次：
①上自劳军到天子先驱至，不得入，写细柳营军容严整，常备不懈。
②先驱曰到于是天子乃按辔徐行，写细柳营军纪严明，连天子也不意外。
③至营，将军亚夫到成礼而去，写细柳营军力严谨，一丝不苟。
第三部分：（3）写汉文帝深明大义，赞叹周亚夫治军严格。
总结
完成导学案中的训练案