13《背影》学案（一）
一、学习目标
1.有感情地朗读课文，感知文章内容。
2.理解关键语句的含义并分析其表达作用。
二、课前预习，自主学习
课前搜集资料加深认识。
1.朱自清：
2.故事背景：
3.写出下列加点词语的正确读音 。
交卸( ) 奔丧( ) 栅栏( ) 狼藉( ) 簌簌( )
晶莹( ) 迂腐( ) 琐屑( ) 差使( ) 颓唐( )
妥帖( ) 蹒跚( ) 踌躇( )变卖典质( )
4.解释下列词语的意思。
狼藉：
赋闲：
惨淡：
蹒跚：
琐屑：
祸不单行：
典质：
颓唐：
警醒：
三、理解内容
5.请根据文中时间的推移和地点的转移理出课文情节层次。
6.文中几次写到父亲的“背影”，每一次“背影”出现的情形是怎样的？其中重点详写的是哪次？为什么详写？
7.文中写了“我”的几次流泪？每次流泪“我”的心情是怎样的？
8.作者在这篇散文中详细描写了父亲穿过月台为自己买橘子的故事，其中动词运用生动、准确，结合外貌和衣着的描写，刻画了一位慈父的形象，请你勾画出这些语句，体会其表达作用。
参考答案：
1.朱自清(1898—1948)，江苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等，收在《朱自清全集》里。
2.《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。
3.xiè sāng zhà jí sù yíng yū suǒ xiè chāi tuí tuǒ
pán shān chóu chú diǎn
4.解释下列词语的意思。
狼藉：乱七八糟的样子。
赋闲：失业在家。
惨淡：凄惨暗淡，不景气。
蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
琐屑：细小而繁多的事。
祸不单行：不幸的事接连发生。
典质：把财物等典当、抵押出去。
颓唐：颓废败落。
警醒：睡眠时容易醒来。文中是不要睡得太沉的意思。
5.家中奔丧(从北京到徐州)——车站送别(从浦口回北京上学)——北京念父
第一部分(1)：开篇点题，点明自己对父亲的“背影”难以忘怀，为全文奠定感情基调。
第二部分(2－6)：回忆与父亲离别时的情景，具体刻画“背影”，抒写了父子深情；
第三部分(7)：写别后相思，泪光中再现“背影”，抒发了对父亲的思念之情。
6.《背影》一文总共4次写到背影，第一次是作者在文章的开头回忆父亲的背影，第二次是车站父亲爬月台时的背影，第三次是父亲离开车站时的背影，第四次是作者读家信时脑海中回忆起来的背影。详写的是第二次在车站送别的场景中的背影，这是写作的重点。父亲胖胖的身躯，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，步履艰难、蹒跚地爬过铁道为儿子买橘子，这里的描写充分表现了父亲对儿子的爱，也使儿子深受感动。
7.文中写了“我”的四次流泪，徐州见父——难过地流泪；望父买橘——感激地流泪；父子离别——难舍地流泪；北京思父——思念地流泪。
8例：1．他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。
动作描写细致准确，“一股脑儿”表明父亲没有给自己留下一个橘子，满满的都是给儿子的爱。“扑扑衣上的泥土”的动作，“心里很轻松似的”的神态描摹是父亲费力买来橘子故作轻松的画面刻画，体现了父亲完成为儿子买橘子的“任务”的愉悦、为不使儿子愧疚的良苦用心。
2．我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
这几句话勾勒了一位慈父的形象，从衣着到动作，朴素的衣着和儿子的皮大衣形成对比突出了父亲无私的爱；笨拙的动作体现了父亲攀爬的艰难和努力，以及他对儿子的深厚感情。可以仔细揣摩此句中的动词：走、探、攀、缩、微倾。(①动词。动作描写。强调了父亲买橘子的艰难，表现了父亲深沉的爱子之情。②因为无物可“抓”，只能用手按住，然后用力支撑身体向上“攀”，这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”字多么令人揪心啊！③“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险，这时的儿子心情该多么紧张啊！④“倾”字用得十分巧妙。父亲的身体微胖，自然不像小伙子那样灵便，这个“倾”字表明父亲要爬上月台十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个伟大父亲的背影。)
13《背影》当堂达标题（一）
一、基础知识
1.朱自清(1898—1948)，江苏省扬州市人。现代 、 、 、民主战士。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。有诗文集 ，散文集 、 、等，收在《朱自清全集》里。
2. 写出下列加点词语的正确读音 。
交卸( ) 奔丧( ) 栅栏( ) 狼藉( ) 簌簌( )
晶莹( ) 迂腐( ) 琐屑( ) 差使( ) 颓唐( )
妥帖( ) 蹒跚( ) 踌躇( )变卖典质( )
二、内容理解
阅读下列文字，按要求答题。
我说道：“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
3.“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。”写父亲心里轻松与写父亲艰难地过铁道为儿子买橘子是否矛盾？谈谈你的看法。
4.“这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了”和“我便进来坐下，我的眼泪又来了”，请你说说两次流泪的原因分别是什么？
5.文中对父亲的外貌描写是“戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍”，而“我”带的是父亲给我的“皮大衣”，你认为这样写有什么作用？
6．“我赶紧拭干了泪”,为什么“怕他看见”,“也怕别人看见”?
7.结合下面两段文字，就你读了《背影》这篇文章，谈谈你的看法。
9月12日《北京青年报》报道：由于多数学生反对，《背影》可能落选鄂教版语文教材。学生的理由是：《背影》中“父亲不遵守交通规则，随意翻越铁路线”和“父亲形象不够潇洒”。
9月14日“搜狐网”：听到这个消息，台湾的年轻学子反应却是相当不以为然，而国文老师更是直呼不可思议。他们认为这样做太无聊，《背影》所传递的人性美、人情美是经久不变的“善与美”。
8.生活中，你有过为父亲而流泪的经历吗？认真阅读下面文段，在空白处补写一个恰当的句子。
“为你的父亲流一滴泪吧！这泪中有理解，有关怀，更有无限的感激；为你的父亲流一滴泪吧！让这泪化作一把雨伞，为父亲遮住外面的风雨。让这泪化作 ， 。
参考答案：
一、
1.散文家、诗人、学者 《踪迹》《背影》、《欧游杂记》
2. xiè sāng zhà jí sù yíng yū suǒ xiè chāi tuí tuǒ
pán shān chóu chú diǎn
二、
3．不矛盾。因为尽到了父亲关怀照顾儿子的心意，所以感到很轻松。
4.第一句是因父亲在如此困境下还这样关心我，使我感动而流泪；第二句是因父子分别，想到父亲对自己的爱，想到今后父亲艰辛而难过流泪。
5.对父亲的外貌描写突出三个“布”字，反映家庭生活艰难、渗淡，在如此困难的情况下为“我”做昂贵的大衣，反衬出父亲对儿子的关怀与慈爱。
6.我怕父亲看见我的眼泪担心,也怕别人对我的眼泪又反应而导致父亲察觉!
7.《背影》一文所反映出的人性美、人情美是毋庸置疑的，作为中学教材中的篇目，这篇文章很好地陶冶了中学生的情操，使学生对父爱、亲情有了更深刻的理解和体会。文中所写的父亲翻越铁路栅栏去买东西，确实没有遵守交通规则，而且这样做很危险，会给中学生产生不好的影响。这虽然是一道开放性试题，没有统一答案，但是作答时必须要有自己明确的观点，理由充分合理。
8.示例：一阵清风，为父亲吹干额头上的汗滴。
13《背影》教案（一）
教学目标：
1.有感情地朗读课文，感知文章内容。
2.理解关键语句的含义并分析其表达作用。
3.品味刻画背影的方法，学习体会精心选材、叙事和描写、抒情结合的写作特点。
4.体会父子深情，继承中华民族传统美德。
教学重点：
有感情地朗读课文，感知文章内容。体会父子深情，继承中华民族传统美德。
教学难点：
理解关键语句的含义并分析其表达作用。品味刻画背影的方法，学习体会精心选材、叙事和描写、抒情结合的写作特点。
教学准备：
学案、课前搜集资料、电脑、投影仪。
课时安排：2课时。
第一课时
教学目标：
1.有感情地朗读课文，感知文章内容。
2.理解关键语句的含义并分析其表达作用。
教学重点: 有感情地朗读课文，感知文章内容。
教学难点：理解关键语句的含义并分析其表达作用。
教学过程：
一、导语
（配乐导入）父母亲是伴，当我们逐渐成长，有了自己的思想与主张，能力与阅历，忙于去建造属于我们的一片天地时，往往忽略了一直支持着、鼓励着、陪伴着我们的父母却已不再年轻。在文学作品中，表现父母为子女付出一切的题材数不胜数，却以母爱居多，写父爱的很少。
古人云：人生内无贤父兄，外无严师友，而能有成者少矣。说明了贤明的父亲兄长，严格的老师朋友对人成长的重要性。今天，我们将要学习的便是一篇有名的描写父亲的回忆性叙事散文，让我们一起走进朱自清的《背影》。（教师板书课题、作者。）
二、课前预习，自主学习
1、先让我们了解一下课前布置的相关常识。
(1)朱自清简介：
朱自清(1898—1948)，江苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等，收在《朱自清全集》里。
（2）背景资料：
《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。
2.检查预习，要求读准加点字的字音:
交卸(xiè) 奔丧(sāng) 栅栏(zhà) 狼藉(jí) 簌簌(sù)
晶莹(yíng) 迂腐(yū) 琐屑(suǒ xiè) 差使(chāi) 颓唐(tuí)
妥帖(tuǒ) 蹒跚(pán shān) 踌躇(chóu chú)变卖典质(diǎn )
3.解释下列词语的意思。
狼藉：乱七八糟的样子。
赋闲：失业在家。
惨淡：凄惨暗淡，不景气。
蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
琐屑：细小而繁多的事。
祸不单行：不幸的事接连发生。
典质：把财物等典当、抵押出去。
颓唐：颓废败落。
警醒：睡眠时容易醒来。文中是不要睡得太沉的意思。
三、朗读感知
1．请根据文中时间的推移和地点的转移理出课文情节层次。
示例：家中奔丧(从北京到徐州)——车站送别(从浦口回北京上学)——北京念父
第一部分(1)：开篇点题，点明自己对父亲的“背影”难以忘怀，为全文奠定感情基调。
第二部分(2－6)：回忆与父亲离别时的情景，具体刻画“背影”，抒写了父子深情；
第三部分(7)：写别后相思，泪光中再现“背影”，抒发了对父亲的思念之情。
2．文中几次写到父亲的“背影”，每一次“背影”出现的情形是怎样的？其中重点详写的是哪次？为什么详写？
示例：《背影》一文总共4次写到背影，第一次是作者在文章的开头回忆父亲的背影，第二次是车站父亲爬月台时的背影，第三次是父亲离开车站时的背影，第四次是作者读家信时脑海中回忆起来的背影。详写的是第二次在车站送别的场景中的背影，这是写作的重点。父亲胖胖的身躯，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，步履艰难、蹒跚地爬过铁道为儿子买橘子，这里的描写充分表现了父亲对儿子的爱，也使儿子深受感动。
3．文中写了“我”的几次流泪？每次流泪“我”的心情是怎样的？
示例：文中写了“我”的四次流泪，徐州见父——难过地流泪；望父买橘——感激地流泪；父子离别——难舍地流泪；北京思父——思念地流泪。
四、品析语句
作者在这篇散文中详细描写了父亲穿过月台为自己买橘子的故事，其中动词运用生动、准确，结合外貌和衣着的描写，刻画了一位慈父的形象，请你勾画出这些语句，体会其表达作用。
示例：1．他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。
动作描写的细致准确，“一股脑儿”表明父亲没有给自己留下一个橘子，满满的都是给儿子的爱。“扑扑衣上的泥土”的动作，“心里很轻松似的”的神态描摹是父亲费力买来橘子故作轻松的画面刻画，体现了父亲完成为儿子买橘子的“任务”的愉悦、为不使儿子愧疚的良苦用心。
2．我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
这几句话勾勒了一位慈父的形象，从衣着到动作，朴素的衣着和儿子的皮大衣形成对比突出了父亲无私的爱；笨拙的动作体现了父亲攀爬的艰难和努力，以及他对儿子的深厚感情。可以仔细揣摩此句中的动词：走、探、攀、缩、微倾。(①动词。动作描写。强调了父亲买橘子的艰难，表现了父亲深沉的爱子之情。②因为无物可“抓”，只能用手按住，然后用力支撑身体向上“攀”，这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”字多么令人揪心啊！③“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险，这时的儿子心情该多么紧张啊！④“倾”字用得十分巧妙。父亲的身体微胖，自然不像小伙子那样灵便，这个“倾”字表明父亲要爬上月台十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个伟大父亲的背影。)
五、达标测试
见达标测试（一）
10分钟完成，订正。
六、布置作业
观察父母做某件事时的动作、神态、语言等，用描写来讲述你的发现。
板书设计：
13 背影
朱自清
背影 （四次） 流泪
外貌、动作、神态
课件17张PPT。13 背影部编版语文八年级上册学习目标
1.有感情地朗读课文，感知文章内容。
2.理解关键语句的含义并分析其表达作用。
朱自清(1898—1948)，江苏省扬州市人。现代散文家、诗人、学者、民主战士。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。有诗文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》等，收在《朱自清全集》里。背景资料：
《背影》写于1925年10月，当时作者在清华大学任教。1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。
交卸( ) 奔丧( ) 栅栏( ) 狼藉( ) 簌簌( )晶莹( ) 迂腐( )琐屑( ) 差使( ) 颓唐( )
妥帖( )蹒跚( )
踌躇( )变卖典质( ) xiè sānɡ zhà
jí sù yínɡ yū
suǒ xiè chāi tuí tuǒ pán shān
chóu chú diǎn狼藉：
赋闲：
惨淡：
蹒跚：
琐屑：
祸不单行：
典质：
颓唐：
警醒：乱七八糟的样子。
失业在家。
凄惨暗淡，不景气。
因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
细小而繁多的事。
不幸的事接连发生。
把财物等典当、抵押出去。
颓废败落。
睡眠时容易醒来。文中是不要睡得太沉的意思。 请根据文中时间的推移和地点的转移理出课文情节层次。
家中奔丧(从北京到徐州)——车站送别(从浦口回北京上学)——北京念父
第一部分(1)：开篇点题，点明自己对父亲的“背影”难以忘怀，为全文奠定感情基调。
第二部分(2－6)：回忆与父亲离别时的情景，具体刻画“背影”，抒写了父子深情。
第三部分(7)：写别后相思，泪光中再现“背影”，抒发了对父亲的思念之情。 文中几次写到父亲的“背影”，每一次“背影”出现的情形是怎样的？其中重点详写的是哪次？为什么详写？
《背影》一文总共4次写到背影，第一次是作者在文章的开头回忆父亲的背影，第二次是车站父亲爬月台时的背影，第三次是父亲离开车站时的背影，第四次是作者读家信时脑海中回忆起来的背影。
详写的是第二次在车站送别的场景中的背影，这是写作的重点。父亲胖胖的身躯，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，步履艰难、蹒跚地爬过铁道为儿子买橘子，这里的描写充分表现了父亲对儿子的爱，也使儿子深受感动。 文中写了“我”的几次流泪？每次流泪“我”的心情是怎样的？
文中写了“我”的四次流泪，徐州见父——难过地流泪；望父买橘——感激地流泪；父子离别——难舍地流泪；北京思父——思念地流泪。
作者在这篇散文中详细描写了父亲穿过月台为自己买橘子的故事，其中动词运用生动、准确，结合外貌和衣着的描写，刻画了一位慈父的形象，请你勾画出这些语句，体会其表达作用。 1．他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。
动作描写地细致准确，“一股脑儿”表明父亲没有给自己留下一个橘子，满满的都是给儿子的爱。“扑扑衣上的泥土”的动作，“心里很轻松似的”的神态描摹是父亲费力买来橘子故作轻松的画面刻画，体现了父亲完成为儿子买橘子的“任务”的愉悦、为不使儿子愧疚的良苦用心。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 这几句话勾勒了一位慈父的形象，从衣着到动作，朴素的衣着和儿子的皮大衣形成对比突出了父亲无私的爱；笨拙的动作体现了父亲攀爬的艰难和努力，以及他对儿子的深厚感情。可以仔细揣摩此句中的动词：走、探、攀、缩、微倾。①动词。动作描写。强调了父亲买橘子的艰难，表现了父亲深沉的爱子之情。②因为无物可“抓”，只能用手按住，然后用力支撑身体向上“攀”，这需要力量，而一个上了年纪的父亲，这一“攀”字多么令人揪心啊！③“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样全身的力量全在手上了，如果手掌支撑不住，那就有摔下去的危险，这时的儿子心情该多么紧张啊！④“倾”字用得十分巧妙。父亲的身体微胖，自然不像小伙子那样灵便，这个“倾”字表明父亲要爬上月台十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个伟大父亲的背影。 观察父母做某件事时的动作、神态、语言等，用描写来讲述你的发现。谢 谢！部编版语文八年级上册13《背影》学案（二）
一、学习目标
1.品味刻画背影的方法，学习体会精心选材、叙事和描写、抒情结合的写作特点。
2.体会父子深情，继承中华民族传统美德。
二、总结归纳
1.刻画人物的方法有哪些？
三、品味语言
2.课文写父亲送儿子上车过程中说的几句话，都很简短，意思也很平常。试找出来，体会深意。
①
②
③
④
3.赏析精彩语言：
①“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路！”
②“父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。”?
③“他忙着照看行李。行李太多，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。”
4.课文选取“背影”这个表现角度，好在哪里?你从文中父亲的“背影”联想到什么?
联系实际，说说父亲在生活中是如何关爱自己的。
参考答案：
1.外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写等。
2.①“不要紧，他们去不好。”
当时，“我”要上车北去，父亲因为事忙，本已说定不送我，叫一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细，而且，我已经二十岁了，北京已来往过两三次，况且，我再三劝他不必去。但父亲几番踌躇，终于不放心，怕茶房不妥贴，终于决定还是自己送我去，就说了这么一句话。联系这些情况来体味，就可以看出这句简短的话里包含着父亲对儿子无微不至的关心和深挚的爱。
②“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”
临别前，年迈的父亲还不辞劳苦地要过铁道去为儿子买橘子。明知铁道不容易过，自己步履艰难，但为了儿子，父亲乐意去。这又是何等的关怀、体贴。
③“我走了，到那边来信!”
④“进去吧，里边没人。”
这两句，看来只是简简单单的话，但父亲对儿子的挚爱、担心、不舍等等感情，都含蓄在里面。平淡的话语里面有不平静的心情，它比千言万语更真挚，更感人。
3.①“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路！”
父亲在宽慰儿子，怕家庭变故影响儿子学业。我们感受到父亲的善良。语言质朴，饱含深情。
②“父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。”
“说定”不送，后来终于还是送了，实际上是说而不定，表现了父亲当时矛盾的心理。
③“他忙着照看行李。行李太多，得向脚夫11行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。”
连用两个“忙着”，表现了父亲事无巨细，亲力亲为，一颗心全在儿子身上。
“说定”“忙着”这样的词直白简洁、用词精当。
4.背影，可以看做是父亲的一种特殊“面貌”。由于生活的暗示，作者有独特发现，选择了这个最佳的表现角度。以“背影”为题，贯穿全篇，父亲老境的颓唐、心情的忧郁、父亲对儿子的真挚感情等，都可以通过“背影”真切地表现出来。它意蕴丰富，耐人寻味，留给读者自由想象的广阔天地。
以“背影”来构思立意、组织材料，在叙事中抒发父子深情，叙事和抒情相结合。文中两次自责：“我那时真是聪明过分”“那时真是太聪明了”，用自己的幼稚反衬父亲的伟大。 5.略。
13《背影》当堂达标题（二）
一、归纳巩固
1.刻画人物的方法：
二、阅读理解
空地上的阳光
汪美林
那天下午的阳光，依然刺眼地晃在车窗外那块空地上。
假期临近终点，回过头来看，一家人都在被日子一天天过着，上班、下班，吃饭、睡觉，大半夜的还在走马灯式地处理襁褓中小妹妹的琐事。一切既像拧紧了的发条，又像一道道减法，就死死盯着爸爸那点工资。
要离开家的那天中午，爸挤掉吃饭时间，急匆匆从工地上借了车赶回来送我。窗户投来刺眼的光亮，他两只眼睛布满了血丝，铁青色的眼袋重重的就像要坠落，尽管他用那双故作轻松的手不停地搓揉着。夹满灰尘的阳光滚落在他脖子上，那些晒伤成铜钱印般的疤黑沉沉地发着亮光。
爸不爱说话，特别是人多的时候。近中午了，妈妈哄妹妹，爸一个人在角落里坐着，理了理衣角，拍拍上面的尘土。嘴巴蠕了蠕，习惯性地用撕裂的声音咳嗽了几下，一口痰就痛苦地挤了出来，银晃晃的布满了血丝。那嘴边残留的血痕，在干枯的嘴唇上格外红润。他若无其事地擦了嘴，麻利地用鞋吱溜干净地上的痰，匆忙起身扛起我的行李，快步消隐在干燥乏力的阳光里。
不知道为什么，那天的风格外惨淡，生生割在我的脸上，却感觉不到刺痛。到高速公路口，恰巧路过镇医院，里面有群人出来了，静悄悄的，抬着白布架子往左拐，巷子尽头就是太平间了——当初外公也是这样出来的，身边围着好多人，他静静地躺在担架上，似乎所有的血都咳完了，终于亘古地平静了下来。
我无法再想下去，撇过头看着车窗外苍茫的阳光，打破了车里压抑的安静。让他一定得找个医生看看，他沉默了一会儿，嘟哝了一句：“进医院咱们折腾不起。你看，你妹妹需要钱买奶粉，你需要钱读书，家里需要……”我突如其来，哭着吼了一句：“就你不需要吗？”接下来，更长的沉默尴尬地悬在车子里，窗外的景物在眼里越来越模糊，起了重影。到了县车站，我站在门口看管行李，望着他伸长着脖子，高高举着一张纸币，不断向排着长队的购票窗口张望。他的身子踉跄着在人流中晃来晃去，很快没进了人缝里。等他从人堆里钻出来的时候，老远便洒脱地冲我晃着车票。我接过票，有些哽咽不住地推着他让他回去，他却背着我胀鼓的行李又麻利地挤进了站口。
上完行李，他退到了站牌那里站着，额前的汗水在阳光下亮晶晶的。我朝他挥手，示意他回去。他仍呆呆地站着，局促地微扬着嘴角，像一幅定了格的剪影。
车启动了，他盯着窗玻璃里的我朝前猛追了几步，又无力地停了下来。车子出站了，我回望站牌底下，爸就像一颗被阳光拉长的金亮的米粒。
2.选文第一段采用 的方法，作用是________________。
3.结合全文，分析题目中“阳光”的含义。
4.文中第三段写父亲咳痰带血的事情有什么作用？
5.分析下面句子中加点词语的表达效果。
夹满灰尘的阳光滚落在他脖子上，那些晒伤成铜钱印般的疤黑沉沉地发着亮光。
6.结合选文，分析文中的爸爸是怎样一个人。
参考答案：
1.外貌描写、动作描写、神态描写、语言描写等
2.环境描写 “刺眼”的阳光烘托出环境氛围，渲染人物难过的心情。
3.表层含义：照到车窗外空地上的阳光；深层含义：爸爸对儿女的爱像阳光一样温暖、无私。
4.爸爸咳痰带血，表明他为全家生活操劳，身体有病，为下文写路过镇医院“我”劝爸爸看病，爸爸极力拒绝做铺垫，突出爸爸一心为家人的家庭责任感。
5.运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了爸爸为使子女生活的更好些，不辞辛苦地工作而被晒伤的面容。
6.爸爸是一个不爱说话、老实、淳朴、爱孩子、心里没有自己的慈父。
13 《背影》教案（二）
教学目标：
1.品味刻画背影的方法，学习体会精心选材、叙事和描写、抒情结合的写作特点。
2.体会父子深情，继承中华民族传统美德。
教学重点：
品味刻画背影的方法，学习体会精心选材、叙事和描写、抒情结合的写作特点。
第二课时
教学过程:
一、导语：
通过上节课对父亲买橘背影的分析，我们认识了一位怎样的父亲？
明确：刚强、慈爱。
这节课让我们更深入地走进这一对父子的内心，去感受父子间的深情。
二、自主探究
上节课我们品析父亲形象主要从哪几个方面入手？
外貌描写、神态描写、动作描写。
除了这些之外，文中还有哪些描写？
语言描写。
课文写父亲送儿子上车过程中说的几句话，都很简短，意思也很平常。试找出来，体会深意。
自主探究，同桌相互交流。
明确：
①“不要紧，他们去不好。”
当时，“我”要上车北去，父亲因为事忙，本已说定不送我，叫一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细，而且，我已经二十岁了，北京已来往过两三次，况且，我再三劝他不必去。但父亲几番踌躇，终于不放心，怕茶房不妥贴，终于决定还是自己送我去，就说了这么一句话。联系这些情况来体味，就可以看出这句简短的话里包含着父亲对儿子无微不至的关心和深挚的爱。
②“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”
临别前，年迈的父亲还不辞劳苦地要过铁道去为儿子买橘子。明知铁道不容易过，自己步履艰难，但为了儿子，父亲乐意去。这又是何等的关怀、体贴。
③“我走了，到那边来信!”
④“进去吧，里边没人。”
这两句，看来只是简简单单的话，但父亲对儿子的挚爱、担心、不舍等等感情，都含蓄在里面。平淡的话语里面有不平静的心情，它比千言万语更真挚，更感人。
三、品读感悟
1.赏析精彩语言：
①“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路！”
父亲在宽慰儿子，怕家庭变故影响儿子学业。我们感受到父亲的善良。语言质朴，饱含深情（板书）。
②“父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。”
“说定”不送，后来终于还是送了，实际上是说而不定，表现了父亲当时矛盾的心理。
③“他忙着照看行李。行李太多，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。”
连用两个“忙着”，表现了父亲事无巨细，亲力亲为，一颗心全在儿子身上。
“说定”“忙着”这样的词直白简洁、用词精当（板书）。
?2.课文选取“背影”这个表现角度，好在哪里?你从文中父亲的“背影”联想到什么?
明确：背影，可以看做是父亲的一种特殊“面貌”。由于生活的暗示，作者有独特发现，选择了这个最佳的表现角度。以“背影”为题，贯穿全篇，父亲老境的颓唐、心情的忧郁、父亲对儿子的真挚感情等，都可以通过“背影”真切地表现出来。它意蕴丰富，耐人寻味，留给读者自由想象的广阔天地。
以“背影”来构思立意、组织材料，在叙事中抒发父子深情，叙事和抒情相结合。文中两次自责：“我那时真是聪明过分”“那时真是太聪明了”，用自己的幼稚反衬父亲的伟大。 3.联系实际，说说父亲在生活中是如何关爱自己的。
回忆、思考、交流。
四、达标测试
见当堂达标题（二）
五、布置作业
将“父亲在生活中是如何关爱自己的”写成小作文，多用描写，融入真情。
板书设计：
13背影
朱自清
语言质朴 饱含深情
直白简洁 用词精当
课件13张PPT。13 背影部编版语文八年级上册 通过上节课对父亲买橘背影的分析，我们认识了一位怎样的父亲？
刚强、慈爱
学习目标
1.品味刻画背影的方法，学习体会精心选材、叙事和描写、抒情结合的写作特点。
2.体会父子深情，继承中华民族传统美德。 课文写父亲送儿子上车过程中说的几句话，都很简短，意思也很平常。试找出来，体会深意。①“不要紧，他们去不好。”
当时，“我”要上车北去，父亲因为事忙，本已说定不送我，叫一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细，而且，我已经二十岁了，北京已来往过两三次，况且，我再三劝他不必去。但父亲几番踌躇，终于不放心，怕茶房不妥贴，终于决定还是自己送我去，就说了这么一句话。联系这些情况来体味，就可以看出这句简短的话里包含着父亲对儿子无微不至的关心和深挚的爱。 ②“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”
临别前，年迈的父亲还不辞劳苦地要过铁道去为儿子买橘子。明知铁道不容易过，自己步履艰难，但为了儿子，父亲乐意去。这又是何等的关怀、体贴。
?③“我走了，到那边来信!”
④“进去吧，里边没人。”
这两句，看来只是简简单单的话，但父亲对儿子的挚爱、担心、不舍等等感情，都含蓄在里面。平淡的话语里面有不平静的心情，它比千言万语更真挚，更感人。赏析精彩语言：
①“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路！”
父亲在宽慰儿子，怕家庭变故影响儿子学业。我们感受到父亲的善良。语言质朴，饱含深情。 ②“父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。”
“说定”不送，后来终于还是送了，实际上是说而不定，表现了父亲当时矛盾的心理。 ③“他忙着照看行李。行李太多，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。”
连用两个“忙着”，表现了父亲事无巨细，亲力亲为，一颗心全在儿子身上。
“说定”“忙着”这样的词直白简洁、用词精当。 课文选取“背影”这个表现角度，好在哪里?你从文中父亲的“背影”联想到什么? 背影，可以看做是父亲的一种特殊“面貌”。由于生活的暗示，作者有独特发现，选择了这个最佳的表现角度。以“背影”为题，贯穿全篇，父亲老境的颓唐、心情的忧郁、父亲对儿子的真挚感情等，都可以通过“背影”真切地表现出来。它意蕴丰富，耐人寻味，留给读者自由想象的广阔天地。
以“背影”来构思立意、组织材料，在叙事中抒发父子深情，叙事和抒情相结合。文中两次自责：“我那时真是聪明过分”“那时真是太聪明了”，用自己的幼稚反衬父亲的伟大。谢 谢！部编版语文八年级上册
