写作：表达要得体课件20张PPT

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现实生活中，我们免不了与人接触。有些人呢，我们喜欢和他说话，愿意与之深交，一部分原因可能是觉得他说话好听，我们听着舒服。所以说说话委婉得体就显得非常重要。其实写作也一样，表达得体，不仅可以显出我们写作能力强，而且还可以显出我们综合素养高。那么怎样做到语言表达得体呢？今天我们就来探究一下。
第六单元：写作训练
教学目标
1、学习解决语言表达“得体”题的方法;
2、能够解决语言表达“得体”题，遣词用语得体;
3、学习做一个语言得体，具有良好人格的人。

有这么一则小幽默，招聘服务生的老板，面对前来应聘的三人说：推门进屋，突然看见女顾客洗澡怎么办？ 甲说：对不起，小姐。乙说：对不起，小姐，并把门关上。 丙说：对不起，先生，并把门关上。 老板录用了丙。何故？道理很简单，在突发情况前，丙能够根据特殊情况，把话说得巧妙得体。“对不起，先生！”可以看出丙是在装“糊涂”。应该明白，这种“糊涂”是在特定的环境下是最聪明的体现。

丙语言表现出来的“糊涂”，传达出的信息让吃惊的女顾客感到：这个服务生高度近视，或者这个服务生太紧张了，什么也没看清。而这种“错觉”，正是丙得体的语言造成的。丙之举，巧妙地维护了女顾客的尊严，所以，丙才会被老板录用。
语言表达得体让你自如地应付生活，我们要去学习体味语言，尽力做到表达得恰当得体。
什么叫“语言表达得体”
所谓得体，就是适合语言环境，用语恰如其分，具体说，就是在某种特定的场合，同某个或某些有关系的人说一件事，怎样说最恰当，合乎这种场合的要求。
语言表达得体的方法
（一）注意交际对象，谦敬恰当
口诀： “家大舍小令外人，敬你谦我尊他人”“谦敬褒贬看对象，公正用词显分寸”。
注意交际对象，即要注意听话人或描写对象的的性别、年龄、经历、地位、文化背景等等特征，做到因人而宜。注意交际对象，应尊重对方，敬辞用于称对方，谦辞用于称自己。

1、 对人称自己的长辈和年长的平辈时用“家”。如家严(父)、家慈(母)、家兄等。
2、 对人称比自己辈分低或年纪小的亲属时用“舍”。如舍侄、舍弟、舍妹等。
3、称呼对方亲属或有关系的人时用“令”。如令尊、令堂、令阃、令郎、令爱、令亲等。
4、或用“小”等字表谦词。如小女、犬子、拙见、拙作、浅见、鄙人、鄙见、寒舍、愚见、愚兄等。

5、或用“贵”等字表敬词。如贵庚、贵校、贵公司、大作、高见、尊姓、贤弟、拜托、赐教、雅正、惠顾、鼎力相助等。
无论谦、敬、褒、贬，都应注意分寸，恰如其分。有个成语叫“过犹不及”，说过头话或者不到位都会让人感到不诚恳，不得体）

（二）明确交际目的，有的放矢
语言的表达应有明确的目的性，交际目的不同，说话的角度、重点等应有所不同。所以，一定要根据表达目的选用合理的表达方式，做到有的放矢。

（三）适应交际场合，准确得体
口诀：“场合氛围要分清，精心措辞答案成”
考场门口：诚信应考，勇创佳绩。
理发店门前的一副对联： （进门黑发丞相，出去白面书生。）
药店门前的一副对联： （但愿人间少疾病，不怕柜上药生尘）
书店门前：书籍是人类进步的阶梯。

（四）把握文体语体，用语妥帖。
口诀：“文体语体要牢记，用语妥帖才能行”。
语体，就是适应特定的语言环境而形成的不同的文体。不同的语体常常表现出不同的色彩和特征，一般来说，公文类要求庄重、严谨、准确、简明，科技类要求有术语性、客观性、逻辑性、符号性，文艺类要求形象性和人物语言个性化，政论类要求具有逻辑性、鼓动性、综合性；而口语则要求通俗、明白。
巩固练习
1、有人随地吐疾，别人批评他：“随地吐痰不卫生。”他貌似有理地说：“有痰不吐更不卫生。”
反驳：①是的，有痰不吐不卫生，但那只是你个人的卫生，你不能为了个人卫生而影响公共卫生！
②痰，当然应该吐，但不要吐在影响公共卫生的地方！

2、有人上公交车不排队，拄前挤。别人批评他：“不要挤嘛，讲一点儿社会公德。”他嬉皮笑脸地回答：“我这是发扬雷锋的打子精神，一要有钻劲，二要有挤劲。
反驳： ①人家雷锋挤的是时间，钻的是技术；而你挤的是车子，钻的是空子！
②请你把挤劲钻劲用在学习和工作上，不要用它来损人利己！

3、下列歇后语前后搭配不恰当的一项是

A、猪鼻子插葱——装象 ；卢沟桥的狮子——数不清。
B、孔夫子搬家——尽是输(书) ；茶壶里煮饺子——有货倒不出。
C、懒婆娘的裹脚布——又长又臭； 小葱拌豆腐——黑白分明。
D、猫哭老鼠——假慈悲； 十五只吊桶打水——七上八下。
C

4、你家的电话铃响了，你跑去接电话，却是别人打错了电话，这时你该怎么说?下面几种回答中，最得体的一句是

A、讨厌，打错了。(啪，挂了电话)
B、对不起，您打错了。不要紧，再见!
C、你这人真烦，也不看清电话号码!
D、你打错了，下次注意，耽误别人的时间也不说声对不起。
B

5、如果你的同桌上课老找你说话，你该怎么对他说?最得体的一是


A、你这人怎么这样讨厌，闭上你的臭嘴。
B、不准再打扰我，不然我告诉老师了。
C、老师讲的课多好，让我们一起听吧!
D、你不想学习，我还想学习呢！
C

6、下列各句中，用语得体的一项是


A、吴雅兰对邻居张爷爷说：“爷爷，我们班演话剧，借您家那把宝剑用一下，好吗?明天，我一定还您。”
B、奶奶，您老今年几岁呀?
C、这回我不吝赐教，你收获不小吧?
D、你有问题，一定要虚心向我请教，我将鼎力相助。
A
语言得体概括
看准交际对象，掌握分寸；
适应交际场合，巧妙用语；
把握不同语体，用语准确；
明确交际目的，有的放矢；
注意谦敬遣词，恰如其分。
总结
“ 良言一句三冬暖， 恶语伤人六月寒”，通过今天的学习想必大家会大有所得。说话得体不仅仅是为了应试教育，而是教导我们怎样做人。希望同学们借助说话得体这对隐形翅膀，带你飞，给你希望，不断地充实自身素质。