10 短文二篇 记承天寺夜游课件（共26张幻灯片）

课件26张PPT。
调动你的语文积累，说出两句吟咏月亮的诗句。李白：张九龄：李白：苏轼：“床前明月光，疑是地上霜。”“海上生明月，天涯共此时。”“明月几时有？把酒问青天。”“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。” 月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的。要么是谦谦君子，要么是窈窕淑女,要么象征着团圆，要么暗示着分离，给人的感觉是一种淡淡的柔弱的清凉的味道，而这正迎合了文人的雅兴和追求平淡的心理，所以,文人学者们常借月亮来抒写自己的情怀……记承天寺夜游
苏轼作者介绍 苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人，北宋代文学家。在诗词、散文方面都有杰出的成就，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，均在“唐宋八大家”之列。其文纵横恣肆；其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张、比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”。苏轼亦善书，为“宋四家”之一；工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》等传世。
解（ ）衣 藻荇（ ）（ ）
遂（ ）至 未寝（ ）
柏（ ） 交横（ ） jiě xìng suì qǐnbǎizǎohéng读准字音检测预习请注意红色词语的含义或用法： 念无与为乐者
遂至承天寺
相与步于中庭
怀民亦未寝
盖竹柏影也
但少闲人如吾两人者耳
庭下如积水空明
考虑，想到只是共同，一起睡觉于是，就大概是重点词语形容水的澄澈。检测预习 重点句子翻译
1.念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。
想到没有和我同乐的人，于是就到承天寺去找张怀民。
2.庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影
也。
月光照在院中，地面上如积水一般清明澄澈，水中有水草纵横交错，大概是竹子、柏树的影子。
3、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。
哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只不过少有像我们两个这样的闲人罢了。
检测预习学习目标1.能够有节奏、有感情地朗读课文，提高诵读能力。
2.领略文中月色之美，感受作者热爱自然、热爱生活，追求美好事物的执着情怀。
3. 学习作者面对逆境达观处世的从内心态，培养良好的个性。记承天寺夜游
苏 轼
元丰六年/十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念/无与乐者，遂／至承天寺，寻/张怀民。怀民/亦未寝，相与/步于中庭。
庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。
何夜无月？何处/无竹柏？但/少闲人/如吾两人者耳。正确朗读课文要求：读准字音，读准节奏，初步体会作者的感情。自学梳理1.文章运用了哪几种表达方式，请结合文章内容具体谈一谈。
2、作者为什么要夜游承天寺？
3.画出文中写景的语句，采用了什么修辞？请简要赏析。
4、夜游期间，作者的心情发生了什么样的变化？
5.找出表达作者微妙感情的语句，并说说抒发了作者什么样的思想感情？

夜游的时间：
夜游的地点：
夜游的同伴：
夜游的原因：
夜游的内容：十月十二日夜黄州承天寺贬官之人张怀民月色入户，想邀人共乐庭院赏月展示汇报2、作者为什么要夜游承天寺？一是因为作者被贬，心情郁闷、孤独，想出去走走；
二是因为月色很美。 3、找出本文写景的句子，并简要赏析。“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”。 这一句文笔极为简练，色调也极为精彩，作者为我们描绘出一幅月光如水，树影婆娑的画面。此句描写运用了比喻的修辞，将澄澈的月光比成积水，将竹柏的影子比作水草，以动衬静，虚实相生，正面描写和侧面描写相结合，形象逼真地写出月光的皎洁明亮，营造出一个空明澄澈、清幽宁静、似真似幻的美妙境界。全句无一个“月”字，而无处不在写“月”。“空明”二字较为绝妙，用“空”去修饰一种色调，不仅出奇制胜，而且更显空灵。4、夜游期间，作者的心情发生了什么样的变化？ 5、找出表达作者微妙感情的语句，说说抒发了作者什么样的思想感情？展示汇报 何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。a.漫步的悠闲；
b.赏月的欣喜；
c.贬谪的落寞；
d.自我排遣的达观。 文中“何夜无月？何处无竹柏？”显然与实际不符,因为并非每夜都能见到月色,每处都有竹柏。你又是如何理解这句话的？

示例:月光虽非夜夜明,竹柏亦非处处有,但大自然的美景却时时能觅,处处可见。只要心胸开阔,淡泊名利,无论到哪里,都能在美好的大自然中享受到无穷乐趣。拓展延伸联系拓展：
1. 本文写于作者被贬黄州期间,作者运用 的手法,抒发了_______________________________________________等复杂的思想情感。(2015 益阳)
2. 请品析本文“庭下如积水空明,水中藻、荇交横,盖竹柏影也”的妙处。(2015 绥化)
答:①用比喻的修辞手法,把“月光”比喻成“积水”,把“竹柏的影子”比喻成“藻、荇”，正面描写与侧面描写相结合。
②生动形象地写出了月光的皎洁，营造出一个空明澄澈、疏影摇曳,似真似幻的美妙境界。借景抒情赏月的欣喜、失意的落寞、贬谪的悲凉、
自我排遣的达观3. 请结合全文,说说“闲人”包含了作者哪些思想感情？(2015岳阳)
表达了作者复杂微妙的心情:既有赏月的欣喜、失意的落寞、贬谪的悲凉、自己与朋友情趣高雅的自我排遣。
布置作业1
请同学们也来一段景色描写，不要直接出现写自己的心情的词语，但要能够让读者通过阅读你的描写看出你的心情，或是愉快的，或是郁闷的，等等，要体现“一切景语皆情语”。