14课《白杨礼赞》（课件）

部编九年级上

四单元 14课
《白杨礼赞》
新知导入
同学们，白杨树是一种非常普通的树。
它在我国北方到处都是，极为普通。
但是文学巨匠矛盾却要高声赞美白杨
树，这究竟是为什么呢？今天我们就
一起来学习白杨礼赞，一起来赞美这
极不平凡的白杨树吧！
新知讲解
知背景

这篇散文写于中国人民抗日战争最艰苦的时期。由于
中国国民党顽固派消极抗日，积极反共，抗日民族统一战
线濒于分裂的局面，中国共产党肩负着艰苦卓绝的抗日战
争。1940年5月茅盾离开新疆返回内地，受朱德同志邀请前
往延安。在延安参观讲学期间，亲身体察了解放区军民的
斗争生活，看到了抗日军民团结战斗的精神风貌，留下了
深刻的印象。皖南事变后，作者借礼赞西北高原上的白杨
树，来表达对北方抗日军民热爱和赞美之情，便写下了此
文。
新知讲解
知作者

茅盾（1896~1981），原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，中国现代作家。曾任《小说月报》主编、《民国日报》主编，是文学研究会发起人之一。加入过左翼作家联盟。新中国成立后历任文化部长、中国作协主席等职。主要作品有长篇小说《子夜》，中篇小说《蚀》（三部曲），短篇小说《春蚕》、《林家铺子》等。
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记拼音
主宰
ké
秀颀

qí
zǎi
婆娑?
pó suō
外壳??
qiú
参天
cān
虬枝?
倦怠
dài
刹那???
chà
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记拼音
晕圈??
jué jiànɡ
如砥
dǐ
yùn
无垠?
yín
倔强
yì
初融
rónɡ
旁逸
潜滋
qián
恹恹
yān
新知讲解
解词义
礼赞：表示尊敬和赞美。
视野：视力所及的范围。
妙手偶得：语出陆游诗：“文章本天成，妙手偶得之。”指文学素养深的人偶然间所得到的妙语佳句。
无边无垠:形容范围极为广阔。同“无边无际”。垠，边际。
坦荡如砥：平坦得像磨刀石。砥，磨刀石，宽平的意思。
?
?


新知讲解
解词义

潜滋暗长：暗暗的生长。滋，生长。?
晕圈：模模糊糊的圈。
恹恹：形容精神不振的样子。
旁逸斜出：指（树枝）从树干的旁边斜伸出来。
参天：高耸在空中。
婆娑：枝叶扶疏，形容姿态优美。
纵横决荡：纵横驰骋，冲杀突出。
秀颀：美而高。颀?，修长。

新知讲解
解文题
文题意思：即“怀着敬意的赞扬白杨树”。礼赞的对象是白杨树。题目点明了本文写作对象及要表达的思想感情。
我最不能……背影。
我看见他戴着……
背影
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明文意
（1）本文为什么礼赞白杨树？
（2）白杨树为什么是“不平凡”的树？
（3）本文从哪些方面写了白杨树的“不平凡”？找出直接写“不平凡”的句子。
（4）全文从生长环境、外在形象、内在精神、象征意义几方面表现了白杨树的“不平凡”。
（5）作者正是怀着崇敬的感情，热情奔放地对这一幅幅图画的“不平凡”给予赞美，从而形成了一个整体（图美、文美、情更美）。
1、阅读课文后，总体感知以下问题
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明文体
2、初步了解本文的写作思路：
一（１段）点明抒情线索，直抒对白杨树的崇敬、赞美。
二（２～４段）描写黄土高原，交代白杨树生长的环境。
三（５～６段）描绘白杨树的外形美，突出它的不平凡。
四（７～８段）揭示白杨树的象征意义，点明主题。
五（９段）对比楠木，再次赞美白杨树，呼应开头。
新知讲解
明文意
3、阅读第一段，进行赏析：
第一部分（1段）：点题，直抒崇敬赞美之情。领起下文。
礼赞：崇敬而赞美
礼赞的原因：不平凡

点评：起始峭拔有力，赞美之情破空而来。
新知讲解
明文意
当汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子；黄的，那是土，未开垦的处女土，几百万年前由伟大的自然力所堆积成功的黄土高原的外壳；绿的呢，是人类劳力战胜自然的成果，是麦田，和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”，若不是妙手偶得，便确是经过锤炼的语言的精华。黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥，这时如果不是宛若并肩的远山的连峰提醒了你（这些山峰凭你的肉眼来判断，就知道是在你脚底下的），你会忘记了汽车是在高原上行驶，这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词，然而同时你的眼睛也许觉得有点倦怠，你对当前的“雄壮”或“伟大”闭了眼，，而另一种味儿在你心头潜滋暗长了—— “单调”！可不是，单调，有一点儿罢？
4、阅读第二段，进行赏析：
新知讲解
明文意
提问: 课文为何不接着写白杨树的不平凡，而荡开一笔，写黄土高原的景色？
(1)交代白杨树生长环境的不平凡,衬托（正衬、反衬）它坚强不屈的品格和傲然挺立的形象。
(2)暗写华北抗日战场，为后文揭示象征意义、表达主题思想作铺垫。
“坦荡如砥”形容黄土高原的平坦。
新知讲解
明文意
评析: 描写黄土高原的景象，交代了白杨
树不平凡的生长环境。
欲扬先抑：由“雄壮”“伟大”转向倦怠、冷漠、低调的“单调”，构成了文章的波澜，从反面为白杨树的“不平凡”做铺垫。
“麦浪”形象生动地道出了广阔无垠的麦田在微风的吹佛下的动态，形象而生动。
新知讲解
明文意
作者是从三个方面来描写黄土高原的：
（1）色彩：——“黄绿粗综”
（2）幅员：——“无边无垠”
（3）地势：——“坦荡如砥”
作者写黄土高原是为了给白杨树的出场做铺垫，由生长环境衬托白杨树的不平凡。同时暗写陕甘宁边区这个抗日根据地，为后文揭示白杨树的象征意义，表达主题思想做铺垫。
5、作者从几个方面写黄土高原？有什么作用？
黄绿错综 色
无边无垠 大
坦荡如砥 平
生长环境
雄壮伟大
单调
正衬
反衬
对比
不平凡
新知讲解
明文意
新知讲解
明文意

6、阅读第三、四段，进行赏析：
然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远地有一排，——不，或者甚至只是三五株，一二株，傲然地耸立，象哨兵似的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？我那时是惊奇地叫了一声的！
　　那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在不是平凡的一种树！
新知讲解
明文意

6、“我”的情绪由“恹恹欲睡”到
“惊奇”的叫一声，说明了什么？
说明文章由低潮转向高潮，眼前的景色由“单调”的高原，忽又出现了奇景。
7、第三段在结构和内容起什么作用？
在结构上起过渡作用；内容上，点出“不平凡”，以“极普通”来反衬白杨树的伟大，寓伟大与平凡之中。
新知讲解
明文意
那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。它的干呢，通常是丈把高，象是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它所有的丫枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也象是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，二丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
　 这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！
8、阅读第5、6段，进行赏析：
力争上游
笔直，绝无旁枝
向上，紧紧靠拢
片片向上
光滑淡青色
正直
团结
进取
质朴
倔强挺立
参天耸立
不折不挠
8、阅读第5、6段，划出描写白杨树的外形特征的词语，感受其外在形象美，体会其内在气质。
新知讲解
明文意
这一段仅七句，却把白杨树的外形、色彩、性格写得极为形象生动。开头一句用“笔直”点出白杨树是力争上游的一种树，这是总括；接下来的四句，依次描写白杨树的干、枝、叶、皮，分别用“绝无旁枝”“绝不旁逸斜出”“微微泛出淡青色”等词语来衬托白杨树的形象美，这是第二层；最后两句概括白杨树的气质和性格，突出它的正直、坚强、倔强和不折不挠。接下来，作者用拟人和对比的手法，进一步给白杨树以高度的评价。
细读探究
明文意
新知讲解
明文意
它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，——如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民；难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就象这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。
　　白杨不是平凡的树。它在西北极普遍，不被人重视，就跟北方农民相似；它有极强的生命力，磨折不了，压迫不倒，也跟北方的农民相似。我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质，坚强，以及力求上进的精神。
8、阅读第7、8段，进行赏析：
9、阅读7、8段， 揭示白杨树的象征意义。
象征： 通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种手法叫象征。
象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。
9、白杨树象征了什么？课文是如何揭示白杨树的象征意义的？
新知讲解
明文意
北方的农民
哨兵
抗日精
神和意志
朴质、严肃
坚强不屈
坚强不屈
傲然挺立
靠紧团结
力求上进
象征意义
9、白杨树象征了什么？课文是如何揭示白杨树的象征意义的？
新知讲解
明文意
树（本体） —人（象征体）
朴质、严肃
坚强不屈
坚强不屈 —哨兵
团结、力求上进 —精神和意志
层
层
深
入
—北方的农民
细读探究
细读探究
明文意
用拟人和对比的手法，给白杨树以高度的评价。两个“没有……”欲扬先抑。“但是……”一转，变抑为扬，否定的是好女子，但肯定的却是“伟丈夫”。以此对比，突出了白杨树的与众不同。由赞美树到赞美人，过渡非常自然。在这里，文章连用了四个反问句，像一层深似一层地揭示白杨树的象征意义，引导读者去思考。第一个“难道”以反问句引导读者思索人和白杨树的联系，引起读者的共鸣，为下文做铺垫。第二个“难道”以反问句肯定白杨树不平凡的本质，肯定白杨树和北方农民之间的联系。第三个“难道”以反问句进一步明确指出白杨树象征着坚强战斗的抗日军民。第四个“难道”以反问句肯定白杨树的精神面貌，而这正是敌后抗日群众的精神和意志。四个反问排比句点破白杨树的象征意义，赞美之情发展到了顶点。
细读探究
明文意
让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞美那贵族化的楠木（那也是直干秀颀的），去鄙视这极常见，极易生长的白杨罢，但是我要高声赞美白杨树！
细读探究
明文意
10、阅读第10段，回答问题。
10、第五部分（9段）：与楠木对比，表明鲜
明的爱憎，再次赞美白杨树。
细读探究
明文意
文章最后一段提到“楠木”，作者的用意是什么？
用对比的手法，鄙视了贱视民众的顽固倒退派，又换个角度，先抑后扬，反衬出白杨树的不平凡。
“那也是直挺秀颀的” 形褒实贬，一语双关，指树实指人——“贱视民众”的人。
外形特征
干：笔直
枝：笔直、靠拢
叶：向上
力争上游
不屈不饶
倔强挺立
内在气质
生长环境
（形美）
（神美）
赞美白杨树，讴歌抗日军民
板书设计
明结构
白 杨 礼 赞
雄壮伟大 （景美）
11、这篇散文的主旨是什么？
细读探究
明文意
文章采用象征手法，以白杨树的“不平凡”为线索，通过描写白杨树的生长环境和外形特征，赞美了白杨树倔强、力争上游的精神，同时也进一步赞美了在中国共产党领导下坚持抗战的北方军民团结向上、坚强质朴的精神，歌颂了中华民族的精神品质。
拓展延伸
明文意
12、1941 年，茅盾《白杨礼赞》发表后，一位画家根据《白杨礼赞》画了一幅白杨图，茅盾看到后礼赞之情意犹未尽，于是赋诗一首。表达了作者向往革命圣地延安， 愿与北方军民同仇敌忾，共同抗击日寇的感情。
《题白杨图》
北方有佳树，挺立如长矛。
叶叶皆团结，枝枝争上游。
羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。
丹青标风骨，愿与子同仇。
13、请运用联想与想象，说说下列事物的象征意义。
采用格式：我由……想到了……它象征了……
拓展延伸
明文意
做阅读
1、背诵第6—8自然段。
2、完成课后习题。
3、写一篇由物及人的托物言志的散文。　　　　　
4、各找一篇象征手法和欲扬先抑的文章阅读并积累写作知识。　　　　　
做阅读
5、作者为什么要高声赞美白杨树？
“它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神”是全文的主题句。
白杨树的质朴、严肃、力争上游、不折不挠的形象，正与在共产党领导下的坚持抗战的北方的农民本质相似，所以作者对白杨树的礼赞，正是对他们的礼赞，以此表达了对抗日军民的崇敬之情。
谢谢
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