课件38张PPT。左一片,
右一片,
隔座山头不见面，
要是你还猜不着,
你再听我说一遍。
——（打一人体器官）耳朵耳是我们的听觉器官，需要我们精心呵护。那么，怎样才能避免听力受到伤害呢？保护我们的听力听力损伤概况世界卫生组织2005年的统计结果，全球约有2亿7千8百万的人口听力受损，2/3 在发展中国家。
在美国有520万9至16岁的美国人因环境噪声而受到听力损伤，有5000万美国人有早期听力损伤的征兆，近十年来上升了2.8至4倍。
由于难于沟通而不能接受教育，难以胜任工作，社会交际圈缩小，增加社会负担。听力损伤概况我国目前有近200万人患有听力障碍，其中儿童约占50%.
活动一
听两段声音，说说你的感受。 听了刚才的声音，你有什么感受呢？第一种声音听起来悦耳、舒服，我们称之为乐音。
第二种声音嘈杂、刺耳，令人不舒服、厌烦，我们就把这种类型的声音称为噪声。
音量的单位是分贝，一般情况下 40 － 60 分贝属于我们正常的交谈声音，60 分贝以上就属于吵闹范围了，分贝越高，噪声就越大。
你知道吗？目前污染环境的
三大公害是？污水
废气
噪声思 考： 生活中有哪些声音属于噪音？
给你带来怎样的感受？哪些声音属于噪声？ 0 － 20分贝：很静，几乎感觉不到；
20 － 40分贝：安静，犹如轻声絮语；
40 － 60分贝：一般，普通室内谈话；
60 － 70分贝：吵闹，有损神经；
70 － 90分贝：很吵，神经细胞受到破坏；
90 －100分贝：吵闹加剧，听力受损；
100 －120分贝：难以忍受，呆一分钟即暂时致聋；
120 －190分贝：极度聋或全聋；
190分贝及以上：导致死亡。 （分贝：声音的单位，用dB表示。）资料 耳是重要的听觉器官，耳的鼓膜、听小骨头、咽鼓管、耳蜗等结构与听觉的形成密切相关。这些结构一旦受到伤害，就会引起听力下降或丧失。噪声对我们耳朵有什么伤害呢？ 过高过强的声音会使我们的听力下降，甚至耳聋，影响我们正常的学习和生活。活动二：控制物体发声2、想一想，用什么办法能使发声罐的声音变轻。1、做一个发声罐，使发声罐能
发出尽量大的声音。想一想：怎样控制物体发声 在塑料瓶里面放几颗豆子，做成一个发声装置。想一想用什么办法使得听到的发生装置的声音变轻？活动二用手捂住，或者用纸包住在瓶子和耳朵之间放一些木板或者书在耳朵里面塞上棉花，或者带上耳塞控制声源阻碍传播途径在人耳处减弱1.做一个发声罐，使发声罐能发出声音。
2.想办法使发声罐的声音变轻。如何控制噪音呢？ 过高过强的声音都会影响我们的听力，那么如何控制噪音呢？请观察下列图片。 耳塞防护林 总结控制物体发声的方法： 1.控制声源 。 2.阻碍传播途径 。 三、噪声对我们耳朵有什么伤害呢 过高过强的声音会使我们的听力下降，甚至耳聋，影响我们正常的学习和生活。耳罩式耳机耳塞式耳机√× 每天使用耳机的时间不超过一小时，且音量不可过大，以免损伤耳蜗。最好使用耳罩式，不采用耳塞式。想一想：当我们遭遇噪声时该如何保护听力呢？ 捂住耳朵或张开嘴巴，减少鼓膜的压力；
可以离开噪音源，在安静的地方学习或生活，或者自己在噪音大的地方戴耳塞 、耳罩或头盔等保护装置。四、保护我们的听力1.请不要用尖利的东西乱掏耳。这可能引起耳道和鼓膜损伤，有时还会并发感染，使听力下降。
2. 请不要让耳朵进水。因为皮肤和鼓膜在水中浸泡，容易引起外耳炎。如感觉耳里进水，应立即侧耳单脚跳，牵拉耳廓，让水流出来。3.请不要长时间使用便携式视频或音频播放器（随身听、MP3、MP4等）；经常使用耳塞听音乐会使听觉器官产生疲劳甚至造成损伤，从而导致听力下降。
4. 请勿乱用对耳朵有伤害的药物。
5. 请不要外力撞击。耳朵，头部不能揪打也不能撞击，应避免并发听力损害，引起鼓膜破裂。
6. 请不要戴耳环。耳朵皮肉很稚嫩，上边挂个金属物，玩时容易将耳朵拉扯坏；同时也有规定不允许小学生戴耳环。有下列现象说明可能有听力受损 1、爱打岔是没听清楚的表现 ????2、侧耳听人说话是为了听得更清楚 ????3、爱观察口形说明听不清楚 ????4、看电视的时候，音量调的很大 ????5、说话声音太大也是听力不好的表现 噪声性听力损失爆震性耳聋
工业噪声性听力损失个人防护用品耳罩（2种）
? 通常用于偶尔接触噪音的情况 ? 注意：定期更换密封圈
耳塞持续暴露于噪声环境
使用指导:
将耳塞的体积压缩
放进外耳道内合适的位置，不能有部分而塞留在耳道外
请在噪音环境中，持续佩带。我国聋哑状况
根据次全国残疾人抽样调查最新数据，我国18岁以下的聋哑青少年约有182万人，这是一个不容忽视的群体。
据最新资料统计说明，我国听力语言残疾居视力残疾、肢残、智残等五大残疾之首，为2057万人，其中7岁以下儿童约为 80万人。
据统计，我国聋哑症的发病率约为2‰，每年总的群体达5700万，听损伤的发病人数约为17万。 我们能为减少噪声做些什么？多种树木
开车尽量不鸣笛
公共场所不高声喧哗
淘汰陈旧设备
尽量使用光信号替代声信号
有条件的设备安装消音器
不高声播放音响等等
课题：保护我们的听力
教学目标
（一）科学知识：
过高或过低的声音会对我们的听力产生伤害，保护听力就是要避免我们的耳朵听到过高或过强的声音并控制噪声。
（二）过程与方法：
通过阅读保护听力的资料，了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。
（三）情感态度与价值观：
认识到保护听力的重要性，养成良好的用耳习惯和在公共场所保持肃静的习惯。
教学重点
了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。
教学难点
了解我们的听力经常受到哪些伤害，知道保护听力的做法。
教具准备
多媒体课件,相关视频
课时设计
共 1 课时
教学过程
一、课前预习
1、生活中你听到的声音都有哪些种类？
2、当听到刺耳的声音时我们怎样才能避免听力受到伤害呢？
二、探究新知识? ?
1、活动：听两段声音，谈谈自己的感受。? ?（让学生听一段噪声，一段乐音，感受生活中的声音的不同，给出乐音和噪音的概念，并以此引导学生观察、感知生活中的现象，引发思考。）??
2、学生谈谈自己对以上两段声音的感受。? ?
（1）第一种声音嘈杂、刺耳，令人不舒服、使人心烦意乱，我们就把这种类型的声音称为噪声。? ?
（2）第二种声音听起来悦耳动听，使人心旷神怡，我们把这种声音称之为乐音。??3、认识生活中的噪音、噪音的危害及防护措施。?
?师：同学们说一说，在你们的身边有哪些噪音？噪音对我们身体有什么伤害？在遇到噪音的时候我们应该怎么办？? ?学生汇报，教师给予评价。?
?（1）飞机轰鸣声、电锯声、玻璃摔碎声、学生吵闹声等属于噪音。? ?
（2）噪音会使我们的听力下降，甚至耳聋，还会影响我们的学习和生活。??
（3）捂住耳朵，紧闭嘴巴，减少鼓膜的压力；可以离开噪音源，在安静的地方学习或生活，或者自己在噪音大的地方戴耳塞?、耳罩或头盔等保护装置。
?4、教师小结，引出新问题??师：同学们真聪明，不愧是未来的科学能手。除了以上防护噪音措施之外，还有其他的方法吗？? ?
学生思考、汇报。? ?
教师小结：控制物体发声（板书）
三、如何控制噪音呢？?
1、过高过强的声音有可能会损伤我们的听力，当我们遭遇噪声的????时候该如何保护听力呢？?----?小组讨论、记录在记录单上。?
2、想一想：还有减少噪声的方法吗？?
3、分组活动：?
（1）做一个发声罐，使发声罐发出尽量大的声音。?
（2）想一想：用什么办法能使发声罐的声音变轻？小组同学合作，利用桌上的报纸、毛巾、棉花等材料动手试一试，把你们的办法记录下来。?
4、出示图片，让学生说一说分别是用什么方法控制噪音的。?
5、我们的生活中，哪些场合需要我们控制音量？为什么？
四、课堂作业
1.为了保护听力，正确的做法是( )。
A．经常戴耳塞听音乐
B．在教室里大声喧哗
C．遇到过高或过强的声音时，用手捂住耳朵
2.下列声音属于噪声的是( )。
A．餐厅的背景音乐 B．电视里主持人的讲话 C．走廊里的尖叫声
3.要使发声的物体停止发声，最根本的方法是（ ）
A、阻碍传播途径 B、包裹住发声源 C、使发声物体停止振动
4.噪声严重污染环境，影响人们的生活和工作，已成为社会公害。下列措施中不能减弱噪声的是（ ）
A、在校园四周种草植树
B、机动车在市内禁止鸣笛
C、洒水车给马路洒水，防止尘土飞扬
D、在摩托车排气管上安装消声带
板书设计：
保护我们的听力
1.远离噪音
2.控制物体的发声
