苏教版本科学四年级第五单元第1课时教学设计
课题
排序
单元
五
学科
科学
年级
四
学习
目标
科学知识?
1.知道收集资料和整理资料是既有联系又有区别的。?
2.知道排序的含义。?
3.了解不同塑料膜的无意特性是有差异的。?
过程与方法?
1.能辨别物体排序所依据的特征。?
2.能独立地根据物体的同一特征进行排序。?
3.尝试按两个或多个特征给物体排序。?
情感态度与价值观?
1.重视对科学证据的思考。
2.乐于合作与交流。
重点
1.能辨别物体排序所依据的特征。?
2.能独立地根据物体的同一特征进行排序。?
难点
尝试按两个或多个特征给物体排序。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
观看图片，引导学生说一说：你们在做团体操时，是怎样排序的呢？
各抒己见，交流自己的看法
用身边的实例提出问题，调动学生积极动起来
讲授新课
一.排序的含义
1.示排序的含义：
在日常生产、生活中，我们常常会根据物体的同一种特征（如物体的轻重、软硬、厚薄、快慢等）来排列它们，这种活动就是排序。
排序是一种常用的整理信息的方法。
2.你会按怎样的方式给这些大桥排序？
二.简单的排序
简单排序——根据物体的某一特征来排序。
1.展示资料：声音在以下8种物
质中的传播速度：
2.展示第二个演示材料：看看铅笔上不同的标记，有4B、2B 、 HB 、 2H 、4H,试用各种铅笔依次书写。猜一猜看看它们是按什么特征排序的。
学习了解：铅笔标记的知识
铅笔上标有的H、B、HB代表铅笔芯的软硬程度。
“H”表示铅笔芯的硬度，“H”前面的数字越大，铅笔芯就越硬。
“B”表示铅笔芯质软，“B”前面的数字越大，铅笔芯越软。
普通铅笔芯标号一般为“HB”。
3.通过数树干的年轮可以推测树的年龄，仔细数一数下面各种树的年轮，并给它们排序。
4.展示资料并提问：不同材料的导热性能是不同的，比较下列材料的导热性能，并给它们排序。
5.跳绳成绩记录单,你会怎样排名次呢？
三.复杂的排序
——根据物体的不同特征来排序
1.介绍实验材料： 塑料薄膜是一种常见的材料，用途十分广泛。让我们选择3种不同的塑料薄膜，对它们的某些特征进行测试和排序。
2.引导学生进行：a褶皱实验b伸拉实验c透明度实验
3.引导学生思考：马上就要下课了，我们就要离开教室了，想一想我们全班同学按什么顺序走出教室最方便、最有序？
四.拓展提升：
查一查，说一说：字典里用到了哪些特征给汉字排序？
1.读、记、分解排序的含义。
理解：排序是一种常用的整理信息的方法。
2.观看图片，熟悉数据，然后讨论分类的办法：a按长度给大桥排序
b按年份给大桥排序
1.思考：会怎样来排序？
按声音传播速度的快慢排序
深层发现：还能进行进一步的排序：
固体>液体>气体。
2.根据提供的材料：观察记录自己使用的铅笔的类型。
做一做：对铅笔进行排序
写一写，画一画
我是按铅笔的软硬程度特征，从 软 到 硬 排列的。
3.学习年轮的知识：树干的年轮，一圈代表一年。
数一数，展示交流
4.小组交流，可以利用自己的生活经验对以下物体进行排序。
5.展示多位同学的排序资料。
1.明确学习要求——根据物体的不同特征来排序。
c透明度实验：把塑料薄膜拿起来，对着光看。你可以透过塑料薄膜看到什么？清晰吗？
完成实验记录：
3.说一说，展示交流。
分解含义中的关键词，帮助学生进行记忆。
以小组学习的方式集合同学们的答案，是答案组织的更完整，更全面。
针对问题逐步分析，再引导学生进行深入的分析，层层深入，步步引导。
拿出自己的铅笔，看一看是什么铅笔，和小组内的铅笔进行排序，充分调动学生的积极性。
多对比，多交流，让知识多元化，让学生获得知识更全面
熟悉材料及实验要求，
当堂练习
1.我们常常会根据物体的 （如物体的 、 、 、 等）来排列它们，这种活动就是 。
2. 是一种常用的整理信息的方法。
3.排序可以根据物体 、 来排序。
4.我是按铅笔芯的 特征，从 到 排列的。
判断正误： 1.在做团体操时，学生队伍可以按照不同的标准进行排队。（ ）
2.排序并是整理信息的唯一方法。（ ）
3.铅笔上标有的H、B、HB代表铅笔芯的软硬程度。（ ）
4.食品保鲜膜是塑料薄膜中拉伸程度最差的。（ ）
5.排序是一种常用的整理信息的方法。 （ ）
认真完成，当堂达标
课堂小结
一.我们通过学习知道了什么是排序。
二.我们可以根据物体的某一特征来排序。
三.我们可以根据物体的不同特征来排序。
板书
排序
一. 排序的含义。
二. 根据物体的某一特征来排序。
三. 根据物体的不同特征来排序。
第1课时《排序》练习
一.填空题：
1.我们常常会根据物体的 （如物体的 、 、
、 等）来排列它们，这种活动就是 。
2.生活中，我们可以根据 、 来排序。
3. 铅笔上标有的H、B、HB代表铅笔芯的 程度；“H”前面的数字越大，铅笔芯就 ；
“B”前面的数字越大，铅笔芯 ；普通铅笔芯标号一般为“ ”。
4.我们给三种塑料薄膜排序是利用了 。
5.气体、液体、固体按声音在其传播速度的快慢排序是 、 、 。
二.判断题：
1. 排序是唯一的整理信息的方法。（ ）
2. 通过数树干的年轮可以推测树的年龄。（ ）
3. 在科学探究中，排序是处理资料的一种常用方法。（ ）
4. 不同材料的导热性能是不同的，毛巾的传热性能高于金属把手。（ ）
5.在给物体排序的过程中我们要同时考虑物体的几个特征。（ ）
三.选择题：
1.关于声音传播的排序按照从强到弱的是（ ）
A.空气、水、大地
B.硬木、玻璃、毛巾
C.铁、玻璃、硬木
2.在做团体操表演时，我们是按照 的特征来排队的。
A.男女身高高矮 B. 身材胖瘦 C.男女生性别
3.普通铅笔标号一般为 。
A.H B.HB C.B
4.排序是一种 的方法。
A.收集信息 B.整理信息 C.了解信息
四.利用所学的实验进行排序。
1.给下列声音在以下物质中的传播速度进行排序：
盐水：每秒1531米 玻璃:每秒4540米
塑料：每秒1800米 空气：每秒330米
我按传播速度从（ ）到（ ）排，结果是（ ）。
我们发现了，声音在固液气三种物质中的传播由慢到快的顺序是 。
2.请对下列跳绳成绩进行排序：
姓名
张军
袁帅
李冰
钱佳
陶伟
黄伟
成绩（个）
138
152
160
171
179
159
名次
这样的排序是利用 。
五.实验题：
选择3种不同的塑料薄膜，对它们的某些特征进行测试和排序。
图1 图2 图3
1.我们对塑料进行 A 、 B 、 C 的实验。
2.对三种塑料进行如下排序：用“好”、“一般”、“差”来区分排序。
A
B
C
食品保鲜膜
食品塑料袋
衣物塑料袋
答案：
一.1.同一特征 轻重、软硬、厚薄、快慢 排序
2.物体的同一特征 物体的不同特征
3. 软硬 越硬 越软 HB
4.物质的不同特征
5.固体、液体、气体
四.
1.快 慢 玻璃、塑料、盐水、空气 气态、液态、固态
2.
物体的同一特征
五.1.褶皱实验 拉伸实验 透明度
2.
A
B
C
食品保鲜膜
好
好
好
食品塑料袋
一般
一般
一般
衣物塑料袋
差
差
差
课件23张PPT。排序科学苏教版 四年级上新知导入说一说：你们在做团体操时，是怎样排序的呢？新知讲解在日常生产、生活中，我们常常会根据物体的同一种特征（如物体的轻重、软硬、厚薄、快慢等）来排列它们，这种活动就是排序。
排序是一种常用的整理信息的方法。新知讲解你会按怎样的方式给这些大桥排序？按长度给大桥排序按年份给大桥排序新知讲解根据物体的某一特征来排序声音在以下8种物
质中的传播速度新知讲解按声音传播速度的快慢排序0℃空气330米/秒 30℃空气348米/秒 盐水1531米/秒 塑料1800米/秒 金3240米/秒 4000米/秒 硬木玻璃4540米/秒 铁5000米/秒 气体液体固体新知讲解 看看铅笔上不同的标记，有4B、2B 、 HB 、 2H 、4H,试用各种铅笔依次书写。猜一猜看看它们是按什么特征排序的。新知讲解 我是按铅笔的 特征，从 到 排列的。软硬软硬铅笔上标有的H、B、HB代表铅笔芯的软硬程度。
“H”表示铅笔芯的硬度，“H”前面的数字越大，铅笔芯就越硬。
“B”表示铅笔芯质软，“B”前面的数字越大，铅笔芯越软。
普通铅笔芯标号一般为“HB”。新知讲解 通过数树干的年轮可以推测树的年龄，仔细数一数下面各种树的年轮，并给它们排序。21cnjy.com新知讲解 不同材料的导热性能是不同的，比较下列材料的导热性能，并给它们排序。金属把手瓷砖玻璃瓶棉质毛巾木板＞＞＞＞新知讲解6 5 3 2 1 4跳绳成绩记录单,你会怎样排名次呢？新知讲解根据物体的不同特征来排序 塑料薄膜是一种常见的材料，用途十分广泛。让我们选择3种不同的塑料薄膜，对它们的某些特征进行测试和排序。21cnjy.com新知讲解褶皱实验伸拉实验透明度实验新知讲解褶皱程度拉伸程度透明度最好：★★★
最差： ★ 一般： ★★
★★★★★★★★★★★★★★★★★★新知讲解马上就要下课了，我们就要离开教室了，想一想我们全班同学按什么顺序走出教室最方便、最有序？课堂练习1.我们常常会根据物体的 （如物体的 、
、 、 等）来排列它们，这种活动就是 。
是一种常用的整理信息的方法。
3.排序可以根据物体 、 来排序。
4.我是按铅笔芯的 特征，从 到 排列的。同一种特征轻重软硬厚薄快慢排序排序某一特征
不同特征
软硬
软
硬
课堂练习1.在做团体操时，学生队伍可以按照不同的标准进行排队。（ ）
2.排序并是整理信息的唯一方法。（ ）
3.铅笔上标有的H、B、HB代表铅笔芯的软硬程度。（ ）
4.食品保鲜膜是塑料薄膜中拉伸程度最差的。（ ）
5.排序是一种常用的整理信息的方法。 （ ）√√√××拓展提高字典里用到了哪些特征给汉字排序？课堂总结一.我们通过学习知道了什么是排序。
二.我们可以根据物体的某一特征来排序。
三.我们可以根据物体的不同特征来排序。排序板书设计排序一. 排序的含义。
二. 根据物体的某一特征来排序。
三. 根据物体的不同特征来排序。作业布置自选一些物体，按照某一特征对它们进行排序谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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