苏教版科学四年级第五单元第2课时教学设计
课题
分类
单元
五
学科
科学
年级
四
学习
目标
科学知识:
1.知道什么是分类和分类的意义。
2.知道分类是整理信息与事物的常用方法。
过程和方法:
1.了解分类的基本方法,即按照事物的相同和相似特征进行分类。
2.学会按不同的标准给物体分类,并在一级分类的基础上尝试二级分类。
情感态度价值观:
1.使学生乐于合作与交流。
2.意识到垃圾分类回收给生活带来的好处。
3.体验分类在日常生活和研究中的运用和价值。
重点
使学生能够按照物体的同一特征给物体进行分类。
难点
利用多级两分法给物体进行分类。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示图片
引导学生说一说：大型超市或商场里为什么会有这样的标志？
七嘴八舌话现象——把自己看到的想到的展示出来
从生活中的现象入手，调动学生动脑、动嘴。
讲授新课
一.认识什么是分类
1.引导学生利用手中的文具分类
并追问：你为什么这么分类？
2.分类的步骤
首先——确定标准
（1）分类时要确定一个标准。标准不同，分类的结果就不同。
（2）要科学
3.这里有许多的果实，你能尝试着给她们分分类吗？
4.科学概念学习：什么是分类？
再次理解：分类的方法不止一种，而是有很多很多种。
二.学习科学分类的方法
1.布置实验：用不同的方法给物体分类
小组合作探究：
实验：指纹的秘密。
要求：按相同点分类
把具有相同特种的归为一类
2.你能找出这类海洋生物的特征吗？
(1) 有一类奇怪的海洋生物（实际并不存在），下面这些都是它们的家族成员。
（2）下面这些海洋生物都不是它的家族成员
（3）指出下面哪些是它们的家族成员
3.看图，找出分类的依据是什么？
5.按“二分法”分类。
6.认识：科学家是怎样给生物分类的
逐步认识科学家对生物的分类：
1750瑞典生物学家林奈设计了“双名法”给生物分类。首先是属名，它标志着该生物与其他生物的共同特征和亲缘关系。其次是种名，
它描述了该生物的个体特征。
这种分类的原理如同你的名字，
“姓”代表你和家族的关系，
“名”是你自己独有的。
7.展示图片——对动物进行分类
以东北虎为例：
三.拓展提升
1.分类在生活中的应用
我们每个人每天都会扔出许多垃圾，您知道这些垃圾它们到哪里去了吗？它们通常是先被送到堆放场，然后再送去填埋。
垃圾填埋的费用是高昂的，处理1吨垃圾的费用约为200元至300元人民币。人们大量地消耗资源，大规模生产，大量地消费，又大量地产生着废弃物。
难道我们对待垃圾就束手无策了吗？其实，办法是有的，这就是垃圾分类。垃圾分类就是在源头将垃圾分类投放，并通过分类的清运和回收使之重新变成资源。
从国内外各城市对生活垃圾分类的方法来看，大致都是根据垃圾的成分构成、产生量，结合本地垃圾的资源利用和处理方式来进行分类。如德国，一般分为纸、玻璃、金属、塑料等；澳大利亚，一般分为可堆肥垃圾，可回收垃圾，不可回收垃圾；日本，一般分为可燃垃圾，不可燃垃圾，等等。
2.居民生活中违背垃圾分类处理的现象有哪些？造成了怎样的不良影响？
1.做一做，说一说：给你手中的文具分分类
a把能再次利用的归为一类，把……
b把常用的文具归为一类……
2.学习分类的标准
3.给水果分类——记录并展示：
4.认识科学概念：分类就是把具有相同或者相似特征的事物组合在一起。和排序一样，它也是整理各种信息的常用方法。
1.准备实验：把大拇指擦洗干净，稳稳地、实实地按压在印泥板上，再稳稳地、实实地按压在记录纸上，观察指纹的特征。先给小组同学的指纹分类，再在全班进行交流。
实验记录：
2.剖析图片
b描述这类海洋生物与众不同的特征：我认为这类“奇怪的海洋生物”的特征是：各种形状，都有六只脚，且脚的方向都一致。
c画一个这样的海洋生物：
3.讨论——小组合作，交流展示
4.学习科学概念——多极二分法。
5.用学到的二分法，给下列邮票分类
6.古希腊学者亚里士多德在公元前4世纪，根据动物的外形和行为将动物分成了3类：天上飞的，水里游的，陆上走的、爬的、或跑的。比如，他把鲨鱼、鲸和剑鱼归为一类，可人们发现这不合理。
7.利用学到的分类方法对动物进行分类：
（1）它们都是动物
（2）它们都有脊椎
（3）它们都哺乳
（4）它们都食肉
（5）它们都有猫的形态
（6）它们都是老虎
利用学生的文具分类引入，逐步引导学生深入分类的学习。
对身边的水果进行分类，再次接触理解分类的意义。
教师指导，学生操作，体现教师为辅，学生为主的理念。
选择学生经常进行的看图找错误的形式，对这一部分知识进行学习。
采用小组合作的形式进行学习，锻炼学生的思维和积极性。
不断的对生活中的现象进行分类，加深对分类的理解和方法的应用。
逐级对动物进行分类，学习理解“二分法”
当堂练习
1.分类时要确定一个 。 不同，分类的 就不同。
2. 分类就是把具有 的事物组合在一起。
和 一样，它也是 的常用方法。
3.指纹类型有： 、 、 。
4. 1750瑞典生物学家林奈设计了“ ”给生物分类。首先是 ，其次是 。
判断正误：
1.分类时要确定一个标准,要注意科学性。（ ）
2.科学家把鲨鱼、鲸和剑鱼归为一类，是非常合理的。（ ）
3.我们可以用不同的方法给物体分类。（ ）
4.分类的方法就只有一种，我们要找到唯一的标准。（ ）
当堂完成，当堂达标
课堂小结
分类
一.我们学习认识了什么是分类，并会制定科学的标准进行分类。
二.通过不同的实验我们知道了可以对物体进行科学分类。
板书
分类
一.认识什么是分类
二.学习科学分类的方法
第2课时《分类》练习
一.填空题
1. 和 一样，都是整理各种信息的常用方法。
2.分类时要确定一个 。 不同，分类的就不同。
3. 可回收就是可以 的垃圾;不可回收就是 的垃圾。
4. 二分法就是把事物 的分类方法。
5.指纹类型有： 、 、 。
6.1750瑞典生物学家林奈设计了“ ”给生物分类。首先是 ，其次是 。
二.判断题：
1. 我们可以对手中的文具分类，分类的标准是唯一的。（ ）
2. 用不同的方法给物体分类,确定不同的标准，一定要注意科学性。（ ）
3. 我们可以用不同的方法给物体分类。（ ）
4. 生活中我们对待大量的垃圾真的是束手无策，没法对其分类。（ ）
5. 我们可以用学到的二分法，给邮票分类。（ ）
三. 名词解释
1.分类——
2.多极二分法——
四.分类连线题：
易拉罐 一次性纸杯
水泥砖 可回收 瓷片
废纸 花生油桶
玻璃鱼缸 不可回收 碎花盆
大理石板 铁钉
橡胶轮胎 一次性方便袋
五. 问答题：分类的方法有多种，请举例说明。
六. 实验题：
小组合作探究——实验名称：指纹的秘密。
图1 图2 图3 图4 图5
1.要求：按相同点分类即 。
2.实验记录：按照指纹分类实验完成下列表格。
指纹类型
指纹形状
指纹图片
答案：
一.1.分类 排序
2. 标准 标准 结果
3. 再生循环 不可再生循环
4. 一分为二
5.弓形纹 箕形纹 斗形纹
6. 双名法 属名 种名
二.1.×2.√3.√4.×5.√
三.
四.
五. 服装店的服装、文具店的文具、食品店的食品、药店的药品、交通车辆等等。
六.1. 把具有相同特种的归为一类
2.实验记录：
指纹类型
弓形纹
箕型纹
斗形纹
指纹形状
纹形像弓一样
纹线一边开口，就像簸箕
有同心圆或螺旋纹线，看上去像水中漩涡
指纹图片
图2
图4、5
图1、3
课件30张PPT。分类科学苏教版 四年级上新知导入大型超市或商场里为什么会有这样的标志？新知讲解做一做，说一说：给你手中的文具分分类1.认识什么是分类把能再次利用的归为一类，把……把常用的文具归为一类……这样分的好处是……新知讲解确定标准1.分类时要确定一个标准。标准不同，分类的结果就不同。
2.要科学
新知讲解这里有许多的果实，你能尝试着给她们分分类吗？新知讲解把你的分类结果记录在活动记录单上新知讲解 分类就是把具有相同或者相似特征的事物组合在一起。和排序一样，它也是整理各种信息的常用方法。新知讲解2.学习科学分类的方法新知讲解纹形像弓一样斗形纹箕形纹弓形纹有同心圆或螺旋纹线，看上去像水中漩涡纹线一边开口，就像簸箕新知讲解你能找出这类海洋生物的特征吗？1.有一类奇怪的海洋生物（实际并不存在），下面这些都是它们的家族成员。身体周围共有6个脚新知讲解2.下面这些海洋生物都不是它的家族成员。你能找出这类海洋生物的特征吗？3.指出下面哪些是它们的家族成员新知讲解4.描述这类海洋生物与众不同的特征新知讲解卵生的胎生的看图，找出分类的依据是什么？ . .新知讲解水中或陆地上生活的的水中生活的家养的野生的 . .飞行的游动的四条腿的两条腿的 . .新知讲解新知讲解用你学到的二分法，给下列邮票分类新知讲解科学家是怎样给生物分类的新知讲解新知讲解以东北虎为例：它们都是动物新知讲解它们都有脊椎它们都哺乳新知讲解它们都食肉它们都有猫的形态它们都是老虎东北虎是虎的一种课堂练习1.分类时要确定一个 。 不同，分类的 就不同。
2. 分类就是把具有 的事物组合在一起。
和 一样，它也是 的常用方法。
3.指纹类型有： 、 、 。
4. 1750瑞典生物学家林奈设计了“ ”给生物分类。首先是 ，其次是 .标准标准结果相同或者相似特征排序整理各种信息斗形纹箕形纹弓形纹双名法属名种名课堂练习1.分类时要确定一个标准,要注意科学性。（ ）
2.科学家把鲨鱼、鲸和剑鱼归为一类，是非常合理的。（ ）
3.我们可以用不同的方法给物体分类。（ ）
4.分类的方法就只有一种，我们要找到唯一的标准。（ ）√×√×拓展提高分类在生活中的应用 我们每个人每天都会扔出许多垃圾，您知道这些垃圾它们到哪里去了吗？它们通常是先被送到堆放场，然后再送去填埋。
垃圾填埋的费用是高昂的，处理1吨垃圾的费用约为200元至300元人民币。人们大量地消耗资源，大规模生产，大量地消费，又大量地产生着废弃物。
难道我们对待垃圾就束手无策了吗？其实，办法是有的，这就是垃圾分类。垃圾分类就是在源头将垃圾分类投放，并通过分类的清运和回收使之重新变成资源。
从国内外各城市对生活垃圾分类的方法来看，大致都是根据垃圾的成分构成、产生量，结合本地垃圾的资源利用和处理方式来进行分类。如德国，一般分为纸、玻璃、金属、塑料等；澳大利亚，一般分为可堆肥垃圾，可回收垃圾，不可回收垃圾；日本，一般分为可燃垃圾，不可燃垃圾，等等。拓展提高分类在生活中的应用 居民生活中违背垃圾分类处理的现象有哪些？造成了怎样的不良影响？ 说一说课堂总结一.我们学习认识了什么是分类，并会制定科学的标准进行分类。
二.通过不同的实验我们知道了可以对物体进行科学分类。分类板书设计分类一.认识什么是分类二.学习科学分类的方法作业布置 请你当一回超市员工，负责将商品分类摆放在货架上，并在相应货架下面标注商品类别。1号货架2号货架3号货架4号货架5号货架谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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