课件28张PPT。身体的结构科学概念：
1.人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。
2.人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具观察到。
过程与方法：
1.能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。
2.能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。
情感态度与价值观：
1.能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。
2.对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。观察身体的外形蜗牛的身体结构头胸腹足触角蚂蚁的身体结构 观 察 身 体 外 形 如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，你发现了什么？人的身体是左右对称的 如果从头顶开始，通过鼻尖画一条线，把人的身体分为左右两部分，你发现了什么？人的身体是左右对称的。 这样左右对称
的身体结构给我们带 来哪些好处呢？ 人体对称构造具有好多功能。如：活
动
更
加
灵
活运
动
时
保
持
平
衡人体的有些部分从外形上是看不到的，那就是人体的内部，可以用哪些方法能观察到人体的内部呢？我们怎样才能知道
身体内部的组成？ 可以用感觉器官去观察，不仅用眼睛看，还要运用所有的感觉器官去感知。 我们来运用眼睛、鼻子、手和耳朵来做进一步的观察；看看能观察到哪些人体的内部器官？并把观察到的器官名称在表格中列出。观察人体的内部我知道的身体内部我知道的身体内部组成血管、外耳道、咽、瞳孔心脏、肠（小肠、大肠）汗腺肌肉、骨骼、关节、心脏肺肝肠胃血管遍布于全身各处，为人体运输血液。心脏推动血液流动，为人体供应氧和各种营养物质。心肺肝肠胃人体共有八大系统：运动系统、神经系统、内分泌系统、循环系统、呼吸系统、消化系统、泌尿系统、生殖系统。这些系统协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能够正常进行。 跳绳腿身体怎样工作填写人在活动时身体参与部位的气泡图。手大脑肺胳膊心脏腿脚跳绳跳绳时身体的哪些部位参与了活动? 人体的每一个部分都有特殊的功能。在进行各种生命活动的时候，各个不同的部分不是孤立的，而是互相密切配合协同工作的。 我们的身体是个宝， 每个部分少不了。多动脑筋思维快，多动四肢动作灵。
伸伸手、弯弯腰，抬抬腿、跑一跑，
天天锻炼身体好！
请保护我们身体吧！愿同学们都有一个健康的身体！ 如果按人体工作的类型划分人体是由哪些部分组成？ 人体的构造十分复杂。按现时解剖学的学说，人体可以分为以下10个系统，分别是： 皮肤系统、神经系统、运动系统、呼吸系统、循环系统、消化系统、泌尿系统、生殖系统、内分泌系统、淋巴系统。 人体的各种生命活动都是不同部分之间相互联系共同协作的结果。
课题：身体的结构
教学目标
科学概念：
1.人体根据外观特征可以分为头、颈、躯干、四肢四部分，如果根据做事情的不同人体还会有不同的结构划分。
2.人体的外部特点可以直接观察到，内部的特点可以借助一些工具观察到。
过程与方法：
1.能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。
2.能够根据观察目的的不同，选择与之相适应的观察方法。
情感态度与价值观：
1.能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。
2.对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。
教学重点
? 身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。
教学难点
? 身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。
教具准备
多媒体课件,相关视频
课时设计
共 1 课时
教学过程
一、导入新课
师：在观察植物和动物的外表以及它们身体结构的时候，我们可曾想到自己的身体是怎样的？把手放在胸前，我们可以感觉到心脏的跳动，举起哑铃，我们可以感受到肌肉的力量，深吸一口气，我们可以感受到空气进入身体的舒畅。我们可曾想过身体内部的各器官是怎样工作的？
师：今天我们将围绕自己的身体展开各种各样的研究活动，让我们一起重新认识自己的身体，健康地生活。
师点击屏幕依次出现身体结构图片
师：每一种动物都有自己独特的身体结构，像我们观察过的蜗牛、蚂蚁等，它们的身体就各不相同。那么，我们人类的身体结构又有哪些特点呢？这节课我们一起来探究我们的身体（板书课题）。
二、身体的外形?
1.我们曾经观察过身体的外形，你还记得哪些知识？?我们的身体从外形上来看可以分成哪几部分？?谁愿意到前面来给指给大家看。?
2.再来继续观察，我们的身体外形有什么特点？是怎样对称的呢？?
Ａ、具体说出怎样对称：通过讨论，学生明确，人体的左边和右边的眼、耳、鼻、上肢、下肢等各部分不仅大小、长短、粗细、颜色、形状而且位置都是一样的，即一一对应的。出示相应幻灯片。?
Ｂ、这样左右对称的身体结构给我们带来哪些好处呢？让我们亲自体验一下。?
活动1：体验用两只眼睛看，比用一个眼睛看到的范围广；?
活动2：体会用两只眼睛看东西，比用一个眼睛看得准确；?
活动3：让学生先用两只手系红领巾，接着用一只手系红领巾， ?
2?体会两只手比一只手做事方便灵活；?
活动4：让学生体会只有一条腿或两条腿不一样长，走路、弯腰、转向、上下楼梯很不方便，也很难保持平衡。?
Ｃ、在生活中，我们经常会遇到身体外形不对称的残疾人朋友，他们或者少了一条腿、或者少了一只胳膊，我们应该怎样做呢？?为什么？（放幻灯片）?
３.通过观察身体的外形你知道了什么？（小结：播放幻灯片）?我们知道：我们的身体从外形上看可以分为：头、颈、躯干、四肢四部分，我们的身体是对称的，可以让我们在活动的时候更灵活，运动的时候保持平衡，另外对称的身体外形使我们看上去很美。
三、身体的内部
1.通过刚才的观察，我们了解了一些身体的结构，那么，我们的身体是怎样工作的呢？请大家看一个片段，想想身体的哪些部位参与了工作？可以把你发现的记录在书本中（板书）??
交流? 看来要完成一个工作还得调动身体这么多部位一起来参与，我们再换一个活动来找一找吧，你觉得可以考虑什么活动呢？
选择一个你比较熟悉的活动，可以回忆，也可以适当模拟一下，找一找有哪些部位参与了活动，利用书本里的气泡图来记录。?
汇报交流。?
小组讨论：在这些活动中各个部位分别发挥了什么作用？?
2、同学们，在我们社会中有一部分人，不像我们这么幸运，有着健全的身体。在我们看来很平常的事，他们做起来却相当艰难。但他们却拥有无比坚强的毅力，请大家看2个资料，看完以后说说，你有什么感触！当我们在生活中遇到残障人时，在给予他们帮助的同时，更需要给予尊重和关爱。?
3、正像同学们所说的人体还可以根据各自功能的不同分成几大系统。那么身体到底有几个这样的系统呢？请大家课后去收集这方面的资料，我们将在以后的课中分别去研究认识。
四、归纳总结 ：
同学们，通过今天这一节科学课的探究，知道人的身体从外形上看一般可以分头、颈、躯干、四肢、四个部分。让学生说说自己的收获。这样既巩固了新知，又把新知进行了梳理。
板书设计：
身体的结构
外形：头 颈 躯干 四肢
功能：神经 呼吸 消化 运动……
