化学与社会发展（复习课）.[下学期]
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文档简介
第九章 化学与社会发展（复习课）
一、教学目标
【知识与技能】
1．认识生活中的能源、材料、环境，以及三者之间的关系。
2．初步认识物质构成，了解物质变化，认识物质性质与用途的关系。
3．了解化学与社会发展的联系并能以此分析有关的简单问题。
【过程与方法】
1．能用文字、图表等不同形式和化学语言表述有关信息。
2．初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
3．能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。
4．能主动交流和讨论，表达 观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
【情感态度与价值观】
1．保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
2．感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题。
3．逐步树立珍惜资源和环境、合理使用化学物质的观念。
4．发展善于独立自主、勤于思考、求实创新和积极实践的科学精神。
二、重点、难点
1．《化学与社会发展》中能源、材料、环境三者的联系。
2．《化学与社会发展》与物质构成、变化、性质的联系。
三、教学思路
学生首先整理归纳课本知识点，理解化学与能源、材料、环境的联系，然后通过讨论《化学与社会发展》与初中化学学习的关系，把所学知识上升为理性认识；学生还通过自主寻找生活问题并把它设计成课堂学习问题，学以致用，认识到化学学习在生活中的价值。
四、课前准备
【学生准备】
1．用多种形式对第九章学习内容作整理归纳。
2．寻找可用所学化学知识解决的实际问题，并转化为课堂学习问题。
【教师准备】
1．根据学生总结得出的素材，组织课堂讨论与评价，进行学习指导。
2．把学生寻找的问题作有序组合，并运用于课堂学习。
3．做好课堂教学使用的辅助软件。
五、教学设计
学习课题 学生活动 教师活动
引入 人类社会需要充足的能源，丰富的材料，良好的环境，而能源、材料、环境这三个领域的研究都离不开化学。课前老师布置同学整理归纳本章知识点，具体要求是：1自己独立完成2形式不限、具有特色3显现包含的化学学习内容4小组先交流、推荐一名到班级交流
第九章知识归纳、总结 小组交流评议、每组推荐一名到班级交流 启示学生从中领悟所包含的化学知识。
学生交流小结 【A生】：“开车了！我是化学列车的列车长。本次列车途经3站：A站、化学有助于人类解决能源危机B站、化学为人类提供更丰富的材料C站、化学能保护和改善人类赖以生存的环境。首先，让我们了解化学与能源中有哪些‘名胜古迹’……其次再来欣赏一下能源中的‘亮点’……”（“导学地图”版）【B生】：“我把学习小结整理在了两片‘绿色树叶’上，因为‘绿色化学’是21世纪化学发展的主导方向，‘绿色化学’要求从根本上消灭污染，它包括‘原料的绿色化’、‘化学反应的绿色化’、‘产物的绿色化’等内容，我想通过学习，将来能营造一片‘绿色天地’。” （“叶脉书签”版）【C生】：“我酷爱足球运动，特别喜欢罗纳尔多，我把学习小结整理在他的球衣上，球衣的背面是CHEMISTRY。我想污染没有国界，保护环境是地球人都知道的。” （“珍藏球衣”版）【D生】：“我种的是一棵‘知识树’。树的‘主干’是化学与社会发展，它有四个‘支干’，每路‘支干’上都有相关的知识点脉络体系。” （“知识树”版）【E生】：“我的制作灵感取自贺卡，可以由内向外连续翻转呈现出四个版面，使你在阅读时就象看连环画。” （“连环画”版）【F生】：“我整理的小结知识点全面，而且体积很小，方便随身携带，随时可供查阅复习。” （“迷你型”版）【G生】：“这不是‘丘比特的爱神之箭’而是我用来比喻人类失去能源，世界一片漆黑，人类走向死亡。” （“真情流露”版）
能源、材料、环境三者的联系 交流、讨论、回答 提出并组织下列问题的讨论：1．我们目前研究的能源、材料、环境三个社会热点问题之间是互不相关的吗？2．举例说明材料、能源是人类生活的必需物质，使用不当会产生环境问题。3．举例说明人们需要洁净的环境，对材料与能源提出更高要求。
《化学与社会发展》在初中化学学习中的作用 回忆教科书的目录，查找所学的物质。 组织讨论并形成下列共识学习化学是从探究：我们身边的物质→物质的构成、变化和性质→化学与社会发展。
用化学解决有关的生活问题 寻找与设计问题。交流、讨论、答辩。 进行组织与适当调控。 围绕能源、材料、环境 寻找身边的问题 能用已经学过的化学知识解决 设计成练习题
学生设计问题 燃料电池是一种将化学能直接转换成电能的装置。下列燃料电池比较适合宇宙飞船上使用的是[ ] A O2----CH4燃料电池 B O2----H2燃料电池 C O2----C2H5OH燃料电池 D O2----CO燃料电池 ——三（2）袁鲁琳我用所学的化学知识设计出一种“自然”饭盒，设计方案为用铁制双层饭盒，下层预先放好分别盛有浓硫酸和水的两个袋子，使用时将两袋液体倒入下层混合，产生热量对上层饭菜加热，饭盒四周以泡沫塑料外壳封闭，以免热量散失。你认为可行吗？还需改进吗？ ——三（1）殷森洋我们穿的衣服一般是合成纤维和天然纤维（棉纤维和羊毛纤维）混合纺织而成，这样衣服穿起来既合适又挺括。为什么？买衣料时可以如何鉴别？ ——三（2）刘希瑜塑料与人们的生活息息相关，我们每天都要用到与塑料有关的东西，但它对环境的破坏又是十分严重的。这一问题如何解决？ ——三（1）沈丽云北京市某中学的同学为找出故宫等建筑物受损原因，用一年多时间进行了调查与实践，请你从如何保护古建筑不受损方面，提出几点建议。 ——三（1）韦伊娜 北京的大气污染十分严重。为了办好2008年的奥运会，北京政府计划在未来几年中将空气污染范围缩小到70000平方米，目前范围为100000平方米，政府计划每年缩小到2500平方米。问（1）污染物主要有哪些？（2）到2008年是否可缩小至70000平方米？（3）怎样防止大气污染？ ——三（1）缪一飞龙游河经我丽华新村，其中a 处在上游，d 处在下游。最近环保监测部门对龙游河进行水质检测，根据检测结果绘制成图，请据图分析，回答下列问题： ——三（1）周丰丽华新村 污染程度d c a b c d （1）造成龙游河水被污染的主要污染源最可能分别在下列中的 [ ] A ab段 B bc段 C cd段 D bd段（2）造成龙游河水被污染的原因可能有（列举三种）？
课堂小结 化学科学的发展，增进了人类对自然的认识，促进了社会的进步。但某些违反化学科学的现象也可能影响人类的生活和社会的可持续发展，因而我们要通过学习懂得合理地开发和利用资源和化学材料，树立保护环境、与自然和谐相处的意识，才能生活在碧水蓝天之下，人们才能安居乐业。
a
b
一、教学目标
【知识与技能】
1．认识生活中的能源、材料、环境，以及三者之间的关系。
2．初步认识物质构成，了解物质变化，认识物质性质与用途的关系。
3．了解化学与社会发展的联系并能以此分析有关的简单问题。
【过程与方法】
1．能用文字、图表等不同形式和化学语言表述有关信息。
2．初步学会运用比较、分类、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。
3．能用变化与联系的观点分析化学现象，解决一些简单的化学问题。
4．能主动交流和讨论，表达 观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
【情感态度与价值观】
1．保持和增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
2．感受并赞赏化学对改善个人生活和促进社会发展的积极作用，关注与化学有关的社会问题。
3．逐步树立珍惜资源和环境、合理使用化学物质的观念。
4．发展善于独立自主、勤于思考、求实创新和积极实践的科学精神。
二、重点、难点
1．《化学与社会发展》中能源、材料、环境三者的联系。
2．《化学与社会发展》与物质构成、变化、性质的联系。
三、教学思路
学生首先整理归纳课本知识点，理解化学与能源、材料、环境的联系，然后通过讨论《化学与社会发展》与初中化学学习的关系，把所学知识上升为理性认识；学生还通过自主寻找生活问题并把它设计成课堂学习问题，学以致用，认识到化学学习在生活中的价值。
四、课前准备
【学生准备】
1．用多种形式对第九章学习内容作整理归纳。
2．寻找可用所学化学知识解决的实际问题，并转化为课堂学习问题。
【教师准备】
1．根据学生总结得出的素材，组织课堂讨论与评价，进行学习指导。
2．把学生寻找的问题作有序组合，并运用于课堂学习。
3．做好课堂教学使用的辅助软件。
五、教学设计
学习课题 学生活动 教师活动
引入 人类社会需要充足的能源，丰富的材料，良好的环境，而能源、材料、环境这三个领域的研究都离不开化学。课前老师布置同学整理归纳本章知识点，具体要求是：1自己独立完成2形式不限、具有特色3显现包含的化学学习内容4小组先交流、推荐一名到班级交流
第九章知识归纳、总结 小组交流评议、每组推荐一名到班级交流 启示学生从中领悟所包含的化学知识。
学生交流小结 【A生】：“开车了！我是化学列车的列车长。本次列车途经3站：A站、化学有助于人类解决能源危机B站、化学为人类提供更丰富的材料C站、化学能保护和改善人类赖以生存的环境。首先，让我们了解化学与能源中有哪些‘名胜古迹’……其次再来欣赏一下能源中的‘亮点’……”（“导学地图”版）【B生】：“我把学习小结整理在了两片‘绿色树叶’上，因为‘绿色化学’是21世纪化学发展的主导方向，‘绿色化学’要求从根本上消灭污染，它包括‘原料的绿色化’、‘化学反应的绿色化’、‘产物的绿色化’等内容，我想通过学习，将来能营造一片‘绿色天地’。” （“叶脉书签”版）【C生】：“我酷爱足球运动，特别喜欢罗纳尔多，我把学习小结整理在他的球衣上，球衣的背面是CHEMISTRY。我想污染没有国界，保护环境是地球人都知道的。” （“珍藏球衣”版）【D生】：“我种的是一棵‘知识树’。树的‘主干’是化学与社会发展，它有四个‘支干’，每路‘支干’上都有相关的知识点脉络体系。” （“知识树”版）【E生】：“我的制作灵感取自贺卡，可以由内向外连续翻转呈现出四个版面，使你在阅读时就象看连环画。” （“连环画”版）【F生】：“我整理的小结知识点全面，而且体积很小，方便随身携带，随时可供查阅复习。” （“迷你型”版）【G生】：“这不是‘丘比特的爱神之箭’而是我用来比喻人类失去能源，世界一片漆黑，人类走向死亡。” （“真情流露”版）
能源、材料、环境三者的联系 交流、讨论、回答 提出并组织下列问题的讨论：1．我们目前研究的能源、材料、环境三个社会热点问题之间是互不相关的吗？2．举例说明材料、能源是人类生活的必需物质，使用不当会产生环境问题。3．举例说明人们需要洁净的环境，对材料与能源提出更高要求。
《化学与社会发展》在初中化学学习中的作用 回忆教科书的目录，查找所学的物质。 组织讨论并形成下列共识学习化学是从探究：我们身边的物质→物质的构成、变化和性质→化学与社会发展。
用化学解决有关的生活问题 寻找与设计问题。交流、讨论、答辩。 进行组织与适当调控。 围绕能源、材料、环境 寻找身边的问题 能用已经学过的化学知识解决 设计成练习题
学生设计问题 燃料电池是一种将化学能直接转换成电能的装置。下列燃料电池比较适合宇宙飞船上使用的是[ ] A O2----CH4燃料电池 B O2----H2燃料电池 C O2----C2H5OH燃料电池 D O2----CO燃料电池 ——三（2）袁鲁琳我用所学的化学知识设计出一种“自然”饭盒，设计方案为用铁制双层饭盒，下层预先放好分别盛有浓硫酸和水的两个袋子，使用时将两袋液体倒入下层混合，产生热量对上层饭菜加热，饭盒四周以泡沫塑料外壳封闭，以免热量散失。你认为可行吗？还需改进吗？ ——三（1）殷森洋我们穿的衣服一般是合成纤维和天然纤维（棉纤维和羊毛纤维）混合纺织而成，这样衣服穿起来既合适又挺括。为什么？买衣料时可以如何鉴别？ ——三（2）刘希瑜塑料与人们的生活息息相关，我们每天都要用到与塑料有关的东西，但它对环境的破坏又是十分严重的。这一问题如何解决？ ——三（1）沈丽云北京市某中学的同学为找出故宫等建筑物受损原因，用一年多时间进行了调查与实践，请你从如何保护古建筑不受损方面，提出几点建议。 ——三（1）韦伊娜 北京的大气污染十分严重。为了办好2008年的奥运会，北京政府计划在未来几年中将空气污染范围缩小到70000平方米，目前范围为100000平方米，政府计划每年缩小到2500平方米。问（1）污染物主要有哪些？（2）到2008年是否可缩小至70000平方米？（3）怎样防止大气污染？ ——三（1）缪一飞龙游河经我丽华新村，其中a 处在上游，d 处在下游。最近环保监测部门对龙游河进行水质检测，根据检测结果绘制成图，请据图分析，回答下列问题： ——三（1）周丰丽华新村 污染程度d c a b c d （1）造成龙游河水被污染的主要污染源最可能分别在下列中的 [ ] A ab段 B bc段 C cd段 D bd段（2）造成龙游河水被污染的原因可能有（列举三种）？
课堂小结 化学科学的发展，增进了人类对自然的认识，促进了社会的进步。但某些违反化学科学的现象也可能影响人类的生活和社会的可持续发展，因而我们要通过学习懂得合理地开发和利用资源和化学材料，树立保护环境、与自然和谐相处的意识，才能生活在碧水蓝天之下，人们才能安居乐业。
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