课件44张PPT。 1.苏轼（1037—1101）： 北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士，与父苏洵、弟苏辙并称为“三苏”，为“唐宋八大家”之一。 ?
2、元丰二年（1079）年，苏轼因“乌台诗案”获罪入狱，随后被流放至湖北黄州。
3、(在黄州)他给天下写出了四篇他笔下最精的作品。一首词《赤壁怀古》，两篇月夜泛舟的前、后《赤壁赋》，一篇《记承天寺夜游》。单以能写出这些绝世妙文，仇家因羡生妒，把他关入监狱也不无道理。
? (林语堂??《苏东坡传》 第16章)学习目标：1、熟读文章，积累文言字词。
2、抓住关键词句，引用相关资料，深入解读
文本。
3、体会学习作者豁达乐观的人生态度。 读出韵味
1、读准字音、节奏。
2、读出一点复杂的情愫。
3、读出一点文言的味道。二、再读课文，疏通文意 1、结合课下注释,疏通文意；
2、不懂的词句，小组之间讨论解决。
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
月色洒满庭院，如同积水自上而下充满院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。 译一译 三、品读课文，探究心境 1、试将课文由一段变成三段。
2、作者为什么要夜游承天寺？
3、作者是如何描写月色的？
4、表现了作者怎样的心境？
苏轼成就了黄州，黄州成就了苏轼。
----余秋雨 四、悟读课文，感悟心境
此刻，面对豁达的苏东坡，你想说些什么呢？ 苏轼与张怀民步于中庭会有怎样的语言对白？
怀民兄呀……我说子瞻兄…… 五、演读课文，体会心境
六、联读课文，拓展心境 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去 。
----《小石潭记》
何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。
----《记承天寺夜游》 思考：同样被贬，他们的心境有何不同？推荐阅读：
1、阅读作者在黄州写出的其它三篇作品，一首词《赤壁怀古》，两篇月夜泛舟的前、后《赤壁赋》。
2、林语堂的《苏东坡传》 1、解释红色的字词（5分）
月色入户 念无与乐者 相与步于中庭
积水空明 盖竹柏影也
2、翻译句子（2分）
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
3、本文表现了作者怎样的心境（3分）
月色洒满庭院，如同积水自上而下充满院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。
表现了作者乐观、旷达的心境，同时也含蓄地表现了失意情怀的自我派遣。当堂检测布置作业 写一段景色描写，不要直接出现写自己的心情的词语，但要能够让读者通过阅读你的描写看出你的心情，或是愉快的，或是郁闷的……
谢谢五、扩读 晏子 ，延伸智慧 景公之时，雨雪三日而不霁。公被狐白之裘，坐堂侧陛。晏子入见，立有间，公曰：“怪哉！雨雪三日而天不寒。”晏子对曰：“天不寒乎”公笑。晏子曰：“婴闻古之贤君，饱而知人之饥，温而知人之寒，逸而知人之劳。今君不知也。”公曰：“善!寡人闻命矣。”乃令出裘发粟以与饥寒者，令所睹于途者，无问其乡；所睹于里者，无问其家；循国计数，无言其名。士既事者兼月，疾者兼岁。孔子闻之曰：“晏子能明其所欲，景公能行其所善也。”
晏子巧妙运用什么方法使景公“出裘发粟与饥寒”的？
试读课文 要求：读准字音;
注意节奏 。
suì qǐn
yǔ zǎo xìng念 无与为乐者
遂 至承天寺 寻张怀民
庭下 如积水空明
盖 竹柏影也
但 少闲人 如吾两人者耳
///////考考你
再读课文 结合课下注解,疏通文意,不懂的词句，小组之间讨论解决。不能解决的划下来。
解释红色的字词：
月色入户
念无与乐者
遂至承天寺寻张怀民
怀民亦未寝
相与步于中庭
盖竹柏影也
睡觉 考考你门考虑，想到于是，就共同，一起原来
考考你翻译句子：
1、庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
2、何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人耳。 月色洒满庭院，如同积水自上而下充满院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。 哪个夜晚没有月色？哪个地方没有竹子和柏树？只不过少有像我们这样的闲人罢了。
品读课文1、试将课文进行变形，由一段变成三段。
2、作者为什么要夜游承天寺？
3、作者是如何描写月色的？月夜图有什么特点？
4、具体说说作者最后一句话的言外之意是什么？表现了作者怎样的心境？
悟读课文 读《记承天寺夜游》，我懂得了：
生活中，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。——罗丹面对逆境，要豁达开朗，乐观积极。
重要的，不是别人是否理解欣赏我们；而是我们能不能寻找到真正的自我。
……
当堂检测1、解释红色的字词（5分）
月色入户 念无与乐者 相与步于中庭
积水空明 盖竹柏影也
2、翻译句子（2分）
庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
3、本文表现了作者怎样的心境（3分）
月色洒满庭院，如同积水自上而下充满院落，清澈透明，水中水藻、荇菜交叉错杂，原来那是竹子、柏树的影子。
表现了作者乐观、旷达的心境，同时也含蓄地表现了失意情怀的自我派遣。 苏轼与张怀民步于中庭会有怎样的语言对白？他们会谈生世遭遇，抒理想抱负，叹壮志难酬，还是赏无限风光？写一段话。
怀民兄呀……我说子瞻兄……布置作业 本文是一篇写景抒情的小品文，作者以高度凝炼的笔墨渲染出一个空名澄澈，疏影摇曳，亦真亦幻的美妙境界。同学们，请拿起笔，描绘一下你所见的最美妙的一处景点。谢谢我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。床前明月光，疑似地上霜。
举头望明月，低头思故乡。——思乡之情海上升明月，天涯共此时。——美好的祝福但愿人长久，千里共婵娟。——真挚的祝福——对朋友的思念月色入户，欣然起行。——欢欣喜悦之情 一 切 景 语 皆 情 语 文----唐宋八大家： 韩愈 柳宗元 欧阳修 苏洵 苏轼 苏辙 曾巩 王安石;
词---- 苏辛：（豪放派） 苏轼, 辛弃疾
诗----苏黄： 苏轼，黄庭坚;
书画----宋四家： 苏轼 蔡襄 黄庭坚 米芾。才华横溢的苏轼 2、文中哪句话是描写月景的？这月景有何特点？作者是通过什么方法来描绘的？ 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。月景特点：皎洁、空灵。 发挥奇特的想象，用了两个新奇的比喻。月色如积水空明，竹柏如藻荇交横。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。 翻译句子：
找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？
“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”抒发了作者怎样的感情？何谓闲人？
合作探究 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。
寥寥数语，意味隽永：贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲──种种难言的感情尽在其中
虽有远大政治抱负却抑郁不得志的人，即政治生活清闲之人。具有闲情雅致的人。
拓展延伸: 当你身处逆境时你将怎样面对生活？1．苏轼承天寺夜游的原因是( )
A．解衣欲睡 B．月色入户
C．无与为乐 D．怀民亦未寝B课内练习3.“如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。”
①这个句子描写的对象是：( )
A．庭院 B．月光
②“竹柏影”是指：( )
A．积水空明 B．水中藻、荇交横
③这句使用的修辞手法是： ( )
A．比喻 B．拟人
④翻译这个句子： (庭院中的月光)，宛如一泓积水清澈透明，水中的水藻和荇草纵横交错，原来是竹柏在月光下的影子啊。BBA 作者以诗一样的笔触描绘了月色之美，创造了一个清冷皎洁的意境，同时也流露出遭贬中自我排遣的特殊心境。它好像一首清冷的月光曲，每一个音符都闪耀着银色的寒光，都倾诉着作者悲凉的情怀。
课堂小结: 1、苏轼（1037～1101），北宋著名文学家、书画家，“唐宋八大家” 之一，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。 助读资料2、宋神宗时，苏轼因为反对王安石推行的新法，招致政敌的弹劾。其政敌以东坡有讽刺新法的诗句为由，以“诽谤朝政”的罪名将他捉捕入狱，让他险些丢了性命。出狱后，东坡被贬为黄州团练副史。
本文写于元丰六年（1083年），当时，作者被贬到黄州已经有四年了。
3． （在黄州）他给天下写出了四篇他笔下最精的作品。一首词《赤壁怀古》，两篇月夜泛舟的前、后《赤壁赋》，一篇《记承天寺夜游》。我们今天学的《记承天寺夜游》就是其中的一篇。 助读资料作业：1.抄写并背诵《记承天寺夜游》；
2.课外收集描写月色的诗词并背诵；
3.课外阅读苏轼的诗文。
绘景：
月色——积水空明
竹柏—— 藻荇交横
抒情：
赏月的欣喜
贬谪的落寞
自我排遣的达观
写人：
悠闲——热爱生活板书设计：记承天寺夜游苏轼
