19《蝉》学案（一）
【学习目标】
熟读课文，理清文章思路，整体感知课文内容。
【学习过程】
一、相关资料积累
1.作者简介
2.蝉介绍
蝉是昆虫纲同翅目半翅亚目的其中一科。蝉具有透明且有脉纹的翅膀和分得很开的小眼睛。雄的腹部有发音器，能连续不断发出尖锐的声音。雌的不发声，但在腹部有听器。幼虫生活在土里，吸食植物的根，成虫吃植物的汁。又称“知了”。
3.体裁
本文是科学小品文，即文艺性的说明文。科学小品文，又名知识小品，是一种用文学性的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性，又有文学性。
二、自主学习
（一）给下列加点字注音。
蜣( ) 窠（ ） 蚋( ) 轧（ ）
鳍（ ） 钹( ) 暴晒（ ） 隧（ ）道
臃肿（ ） 罅( )隙 倒悬（ ）
折皱（ ） 纤维（ ） 防御（ ） 跳蚤（ ）
车辙（ ） 黏（ ）土 喧嚣 （ ） 毫无顾忌（ ）
无动于衷（ ）
（二）重点词语
1．喧嚣： 。
2．据意写成语。
（1） ：①对违反道德的行为丝毫没有反感或犹豫。②不考虑对人对事情的利害关系;没有顾虑。
（2） ：什么也不知道。
（3） ：没安好心。怀：包藏。
（4） ：心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。衷：内心。
三、自我探究
1.读文思考：文章从哪几个方面向我们介绍了蝉？
2.品读蝉的挖洞、脱壳、产卵、幼虫钻土等细节，看看作者抓住了什么特点来进行介绍的？
四、课外阅读
推荐阅读——法布尔的《昆虫记》。
参考答案：
一、
1.法布尔（1823－1915），法国著名昆虫学家、作家，被世人称为“昆虫界的荷马，昆虫界的维吉尔”。他的传世杰作《昆虫记》是一部十大卷的巨著。书中用富有诗意的文艺笔调向人们展示出一个绚丽多姿、光怪陆离的昆虫世界，这与作者长期接触大自然和喜爱文学、酷爱诗歌分不开。正是在与大自然的长期接触中，少年时期起法布尔就爱上了昆虫研究。由于他对各种昆虫精细持久地观察，他笔下的昆虫故事都显得生动有趣，而且还有他对社会和人生的烙印，这使他的作品富有更深刻的意义。
二、
qiāng kē ruì zhá
qí bó bào shài suì
yōng zhǒng xià xuán
zhé zhòu xiān wéi yù sǎo
zhé nián xuān xiāo jì
zhōng
（二）
1．喧嚣：声音杂乱，不清静。嚣，吵闹、喧哗。
2．
（1）毫无顾忌 （2）一无所知 （3）不怀好意 （4）无动于衷
三、
1.全文可以分为两个部分。第一部分《蝉的地穴》介绍了蝉从幼虫到成虫的生长过程。虽然这一部分的小标题是“蝉的地穴”，但内容并不仅是介绍蝉的地穴的情况，只是表示对蝉的考察从地穴开始。 第一自然段先表明“有研究蝉的习性的很好环境”，并介绍考察蝉的季节和生活环境中蝉的情况。第二部分《蝉的卵》介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。虽然这一部分的标题为“蝉的卵”，但内容并不仅是介绍蝉的卵的情况，只是表示对蝉的产卵、孵化和成虫的考察从介绍产卵开始。这一部分的说明顺序和“蝉的地穴”一样，也是按照对事物观察的进程进行说明。
2.（１）挖洞（4～7）：分泌极黏的液体，用来做灰泥，使隧道坚固；分泌汁液，使泥土成为泥浆，用肥重的身体压上去，使烂泥挤进干土的罅隙。
脱壳（8～10）：先寻找恰当的地点，用前足的爪紧紧地把握住，外层的
皮开始由背上裂开，然后自头部、吸管、前腿、后腿、翅膀依次出来，最后表演一种奇怪的体操，使尾端从壳中脱出。
产卵（12～13）：找到恰当的细树枝，用胸部的尖利工具刺成一排小孔，
把卵产在这些小孔里。
幼虫钻土（23～24）：找到软土，用前足的钩扒掘地面，将泥土掘出抛
在地面，挖成土穴，钻下去，隐藏自己。
19《蝉》当堂达标题（一）
１.根据意思写出相应的成语。
(1)指高大的东西。也形容外表强大实际却脆弱的东西。（ ）
(2)大水淹没头顶的灾难。比喻毁灭性的灾难。（ ）
(3)形容一眨眼就消失了。（ ）
(4)心里一点儿也没有被触动。指对令人感动或应该关注的事情毫无反应或漠不关心。（ ）
２.本文选自 (作者)的《昆虫的故事》。他是世界著名的______，______国人。代表作《昆虫的故事》，又名《??????》，全书共10卷，以生动有趣的文笔向人们展现出一个绚丽多彩的昆虫世界。雨果称他为“ ”。《昆中的故事》中关于蝉有四个部分内容:《蝉和蚁》《蝉的地穴》《蝉的音乐》《蝉的卵》。作者通过对蝉认真观察15年之后才写出这些文章。
３.从全文看，作者按照 、 、 、 的顺序为我们介绍了“蝉的地穴”和“蝉的卵”,突出蝉“ ”这一重要特点。
４.“这个像跳蚤一般大小的小动物”，钻入地下，“隐藏了自己，此后就不再出现了”，它要在地下生活多长时间才能长大呢?它在地下怎样生活，目前有人知道吗?
５.本文第一部分介绍蝉穴的顺序是怎样的?
６.本文第二部分介绍蝉从卵到幼虫的顺序是:走出壳外→ → → →
阅读下面语段，回答问题。
蝉与蚁
施蛰存
拉封丹以蝉与蚁为寓言，说蝉终日咏歌，不知储蓄粮食，遂至身先蒲柳而亡，蚁则孜孜矻矻，有春耕夏耨、秋收冬藏的能耐，卒岁无虞，避寒有术。终论是把人教训一顿，应学学蚂蚁的勤劳，而不可学蝉的耽于逸乐。
小时读了这则寓言，就对蚂蚁的辛劳起了尊敬之心，对于只顾享乐的鸣蝉，认为它们是自作孽，是不值得可怜的。今天走过一株大柳树下，恰好有鸣蝉在柳叶间聒噪。夕阳红红地照耀在西天，阵阵微风吹拂，也不觉得燠热，何况我只穿上了短裤，还有手中的大葵扇。渐渐地我非但不再觉得它们烦乱，甚至竞听出一些意思来。
倘若蝉不唱歌，它是否能活到蚂蚁那样的寿命?反过来说，若蚂蚁效蝉的懒惰，是否会和蝉同死生?从这两种昆虫的生命来说，它们并不觉得谁比谁活多了几年，“朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋”，彼此都过了一生。
不会歌唱的蝉不见得能活过严冬；懒惰蚂蚁的寿命也不见得比勤劳的同伴短。然则蚂蚁储藏粮食，未必就是美德，而蝉的高歌，也就不是什么罪过了。更进一步言,蝉但求吃饱喝饱，便在酷热的阳光下努力讴歌，虽然我们不懂它在唱什么，但无论是吟风弄月，或是悲天悯人，它多少已唱了出来，令它一生除了吃喝外，还有一点旁的意义。蚂蚁呢?吃饱了,喝饱了，还得忙着。孜孜功利，为的就是延续生命，而它的生命实质并未延长，它所储藏的粮食，也许自己也吃不完，徒然留下一副守财奴相，生命对它们来说还有什么意义? 今人终日辛劳，营营役役，只知歌颂辛勤的蚂蚁，却不识欣赏热情歌唱、享乐人生的鸣蝉。自诩聪明的人类，不忒笨了点!
【注】施蛰存（1905-2003）,中国现代著名作家、文学翻译家、学者，华东师范大学中文系教授。本文选自《施蛰存散文选集)，有删改。
试分析“朝菌不如晦朔，蟪蛄不知春秋”在文中的含义。
８.文中第2段说“甚至竞听出一-些意思来”，作者“听”出了哪些“意思”？
９.文中第4段主要运用了什么表现手法？评论家说:“拉封丹和施蛰存对蝉和蚁的态度表面上是矛盾的，实质上是一致的。”如何理解？
参考答案：
１. (1)庞然大物 ?(2)灭顶之灾 (3)转瞬即逝 (4)无动于衷 ２.法布尔??昆虫学家 法??昆虫记??昆虫界的荷马
３.幼虫 成虫??卵 幼虫??四年黑暗中的苦工
４.它在地下生活大概四年，目前还没有人知道蝉在地下怎样生活,有待人们去研究。
５.由外向内
６.蜕皮 落到地上 寻觅藏身的地方 钻进土里
７.蝉不可能因停止讴歌而长寿，蚂蚁亦不会因为劳动而延年。自然界生物的性命长短，皆有定数。
８.①蚂蚁忙碌未必是美德，蝉高歌不是罪过；②蝉除了物质生命外还有享乐人生的精神追求，妈蚁的忙碌只是为了延续生命，而生命实质并未延长；③令人不应一味去追求物质生活,而应像蝉一样热情歌唱、享乐人生。
９.对比手法。拉封丹从中看到了蝉的逸乐、蚁的勤劳，施蛰存从中看到了蝉的激情、蚁的碌碌：蝉和蚁在两人心中都打上了主观烙印，是两人抒发情感的载体，只是视角不同。两人借蝉和蚁启发人们以健康积极的态度投身生活的意旨是一致的。
19《蝉》教案（一） 教学目标：
1．理清文章思路，整体感知课文内容。
2．品味语言，学习用拟人化的手法来加强说明生动性的写作方法。
3. 学习法布尔为了获得第一手材料锲而不舍的工作精神，以及他全面、细致、深入的观察方法。
教学重点：学习用拟人化的手法来加强说明文语言生动性的写作方法。
教学难点：理解作者描述中所寄寓的生活哲理。
教学课时：２课时。
第一课时
教学过程：
一、古诗导入
今天我给大家带来了一则谜语，不过，这则谜语有点难，是一首诗。（出示古诗《蝉》）请同学们自己读一读，猜猜这首诗写的是什么？
垂緌饮清露，流响出疏桐。居高声自远，是非藉秋风。
学生自读，指名猜。（蝉）
有没有同学知道这是谁的诗？（虞世南）让我们一起来有感情的读一读这首诗。（生齐读古诗）
有一位著名的昆虫学家也写过一篇关于《蝉》的文章，这节课让我们一起走进法布尔的《蝉》。（出示蝉的图片）
蝉是昆虫纲同翅目半翅亚目的其中一科。蝉具有透明且有脉纹的翅膀和分得很开的小眼睛。雄的腹部有发音器，能连续不断发出尖锐的声音。雌的不发声，但在腹部有听器。幼虫生活在土里，吸食植物的根，成虫吃植物的汁。又称“知了”。
二、作者简介
学生介绍关于作者法布尔的资料，明确：
法布尔（1823－1915），法国著名昆虫学家、作家，被世人称为“昆虫界的荷马，昆虫界的维吉尔”。他的传世杰作《昆虫记》是一部十大卷的巨著。书中用富有诗意的文艺笔调向人们展示出一个绚丽多姿、光怪陆离的昆虫世界，这与作者长期接触大自然和喜爱文学、酷爱诗歌分不开。正是在与大自然的长期接触中，少年时期起法布尔就爱上了昆虫研究。由于他对各种昆虫精细持久地观察，他笔下的昆虫故事都显得生动有趣，而且还有他对社会和人生的烙印，这使他的作品富有更深刻的意义。
三、知识梳理，夯实基础
（一）本文体裁：
文艺性的说明文。科学小品文，又名知识小品，是一种用文学性的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性，又有文学性。
（二）给下列加线字注音。
蝉（chán） 蜣(qiāng) 窠（kē） 蚋(ruì) 轧（zhá） 鳍（qí） 钹(bó) 暴晒（bào shài） 隧（suì）道 臃肿（yōng zhǒng）
罅(xià)隙 折皱（zhé zhòu） 纤维（xiān wéi） 防御（yù）
跳蚤（zǎo） 车辙（zhé） 黏（nián）土 喧嚣（xuān xiāo）
无动于衷（zhōng）
（三）重点词语。
1.喧嚣：声音杂乱，不清静。嚣，吵闹、喧哗。
2.毫无顾忌：①对违反道德的行为丝毫没有反感或犹豫。②不考虑对人对事情的利害关系；没有顾虑。
3.一无所知：什么也不知道。
4.不怀好意：没安好心。怀：包藏。
5.无动于衷：心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。衷：内心。
四、初读课文，整体感知
读文思考：文章从哪几个方面向我们介绍了蝉？
在学生小组内讨论、交流的基础上，提问明确：
两个方面：
第一部分《蝉的地穴》介绍了蝉从幼虫到成虫的生长过程。虽然这一部分的小标题是“蝉的地穴”，但内容并不仅是介绍蝉的地穴的情况，只是表示对蝉的考察从地穴开始。 第一自然段先表明“有研究蝉的习性的很好环境”，并介绍考察蝉的季节和生活环境中蝉的情况。第２～７自然段写对蝉的地穴的考察。这是按照由外到内的观察顺序进行的。第８～11自然段写了对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。这是按照事物发展顺序进行的。
第二部分《蝉的卵》介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。虽然这一部分的标题为“蝉的卵”，但内容并不仅是介绍蝉的卵的情况，只是表示对蝉的产卵、孵化和成虫的考察从介绍产卵开始。这一部分的说明顺序和“蝉的地穴”一样，也是按照对事物观察的进程进行说明。第12～13自然段介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的地方、方式和数量等。第14～17自然段写蝉卵遇到的危险，首先说明蝉产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。第18～24自然段介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。这一层次详细记述了蝉的幼虫从蜕皮、悬挂、落地，到藏身地下的经过。第24自然段写幼虫钻到地穴后“隐藏了自己，此后就不再出现了”，以后，蝉要到四年之后才能被发现，那就是课文第２自然段开头所写的蝉初次被发现。这时蝉才会再一次进入人们的视野。这样，课文就把蝉从卵——幼虫——成虫的生长过程衔接起来并连成一体了。第25～26自然段概括了蝉的生活历程。这既照应了“蝉的地穴”的介绍，又结束了对蝉卵生长过程的说明，也对全文作了形象化的总结。
五、合作探究，重点突破
请同学们在文中就蝉的挖洞、脱壳、产卵、幼虫钻土等细节细细
品读，勾画出过程，看看作者抓住了蝉的什么特点来进行介绍的？
师生共同探讨并归纳：
挖洞（4～7）：分泌极黏的液体，用来做灰泥，使隧道坚固；分泌汁液，使泥土成为泥浆，用肥重的身体压上去，使烂泥挤进干土的罅隙。
脱壳（8～10）：先寻找恰当的地点，用前足的爪紧紧地把握住，外层的皮开始由背上裂开，然后自头部、吸管、前腿、后腿、翅膀依次出来，最后表演一种奇怪的体操，使尾端从壳中脱出。
产卵（12～13）：找到恰当的细树枝，用胸部的尖利工具刺成一排小孔，把卵产在这些小孔里。
幼虫钻土（23～24）：找到软土，用前足的钩扒掘地面，将泥土掘出抛在地面，挖成土穴，钻下去，隐藏自己。
六、总结
你从蝉脱壳的过程中体会到了什么？
作者观察得仔细、认真，要学习作者细致观察的科学精神。
七、布置作业
课外阅读《昆虫记》。
课件14张PPT。19 蝉 法布尔 部编版语文八年级上册 垂錗饮清露，
流响出疏桐。
居高声自远，
是非藉秋风。
（蝉）蝉
虞世南 蝉是昆虫纲同翅目半翅亚目的其中一科。蝉具有透明且有脉纹的翅膀和分得很开的小眼睛。雄的腹部有发音器，能连续不断发出尖锐的声音。雌的不发声，但在腹部有听器。幼虫生活在土里，吸食植物的根，成虫吃植物的汁。又称“知了”。
蝉 法布尔（1823-1915）,法国著名昆虫家、作家,是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了被誉为“昆虫的史诗”的昆虫学巨著《昆虫记》。 科学小品文，也称知识小品文或文艺性说明文。它用小品文的笔调，即借助某些文学写作手法，将科学内容生动、形象地表达出来。文笔的生动性是科学小品文区别一般说明文的主要标志：一是善于记叙和描写；二是善于穿插趣闻；三是善于运用修辞。蝉（ ） 蜣（ ）窠（ ） 蚋（ ） 轧（ ）
鳍（ ） 钹（ ） 隧道（ ）臃肿（ ）
罅隙（ ） 倒悬（ ） 折皱（ ） 纤维（ ） 防御（ ） 跳蚤（ ） 车辙（ ）
黏（ ）土 喧嚣 （ ） 毫无顾忌（ ）
无动于衷（ ）
你能读准下列字的读音吗chánqiāngkēruìzháqíbósuìyōng zhǒngxiàxuánzhéxiān yùzǎozhénián xuān xiāojìzhōng１喧嚣：
２毫无顾忌：
３一无所知：
４不怀好意：
５无动于衷：
重点词语
声音杂乱，不清静。嚣，吵闹、喧哗。①对违反道德的行为丝毫没有反感或犹豫。 ②不考虑对人对事情的利害关系;没有顾虑。什么也不知道。没安好心。怀：包藏。心里一点儿也没有触动。指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。衷：内心。文章从哪几个方面向我们介绍了蝉？
朗读课文，思考问题：
两个方面：
1《蝉的地穴》介绍了蝉从幼虫到成虫的生长过程。虽然这一部分的小标题是“蝉的地穴”，但内容并不仅是介绍蝉的地穴的情况，只是表示对蝉的考察从地穴开始。 2《蝉的卵》介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。虽然这一部分的标题为“蝉的卵”，但内容并不仅是介绍蝉的卵的情况，只是表示对蝉的产卵、孵化和成虫的考察从介绍产卵开始。这一部分的说明顺序和“蝉的地穴”一样，也是按照对事物观察的进程进行说明。合作探究，品读细节
品读蝉的挖洞、脱壳、产卵、幼虫钻土等细节，看看作者抓住了什么特点来进行介绍的？
（在文中勾画相关句段，小组讨论交流探讨）
挖洞（4～7）：分泌极黏的液体，用来做灰泥，使隧道坚固；分泌汁液，使泥土成为泥浆，用肥重的身体压上去，使烂泥挤进干土的罅隙。
脱壳（8～10）：先寻找恰当的地点，用前足的爪紧紧地把握住，外层的皮开始由背上裂开，然后自头部、吸管、前腿、后腿、翅膀依次出来，最后表演一种奇怪的体操，使尾端从壳中脱出。
产卵（12～13）：找到恰当的细树枝，用胸部的尖利工具刺成一排小孔，把卵产在这些小孔里。 幼虫钻土（23～24）：找到软土，用前足的钩扒掘地面，将泥土掘出抛在地面，挖成土穴，钻下去，隐藏自己。
归纳明确金蝉脱壳你从蝉脱壳的过程中体会到了什么？
作者观察得仔细、认真。布置作业
课下阅读《昆虫记》。
谢 谢！
