19《蝉》学案（二）
【学习目标】
学习本文的写作顺序，体会本文的语言特色。
【学习过程】
１.请你绘制一张蝉从产卵到成虫的生长过程表。
２.本文为什么先从“蝉的地穴”写起？
３.找出文中描写生动的句段。
４.体会句子中划线词的表达效果。
(1)这小圆孔约一寸口径，周围一点土都没有。
(2)它身体里藏有一种极粘的液，可以用来做灰泥。?
(3) 它选择最小的枝，像枯草或铅笔那样粗细，而且往往是向上翘起，差不多已经枯死的小枝。
(4)蝉卵刚产出，蚋立刻就想把它灭掉。?
５．结尾一段有何作用，运用了什么表达方式？
国学讲坛
古人眼中的蝉
在古人眼中,蝉是一种神圣的灵物,有着很高的地位。蝉，栖于高枝，餐风饮露，不食人间烟火，代表着纯洁、清高、通灵。西晋陆机在《寒蝉赋序》中称蝉有“五德”，即“文”“清”“廉”“俭”“信”，使人不由联想到儒家所提倡的君子标准“仁”“义”“礼”“智”“信”。蝉也由此受到历朝历代文人的青睐，且多有以它为歌咏对象的作品，曹植的《蝉赋》将蝉之品节描述为“实淡泊而寡欲兮，独怡乐而长吟。栖高枝而仰首兮，漱朝露之清流”。虞世南在《蝉》中借“垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是籍秋风”的诗句暗喻自己高尚的品行志趣。人们在日常生活中也借佩玉蝉、戴蝉饰表达自己对美好品德的追求。
参考答案：
１.成虫产卵——蝉卵孵化——幼虫走出壳外——幼虫落在地上——到地下去寻觅藏身的地方——幼虫钻进土里——幼虫从地穴爬出——幼虫爬上灌木枝或草叶——变为成虫——成虫离枝飞去——成虫交配、产卵、死亡
２.这样的安排顺序正是作者的匠心所在。
①幼虫建筑地穴，这比成虫产卵要生动、丰富、有趣得多，以此开头，容易引起读者的阅读兴趣，进而跟随作者去进一步探究蝉的世界的奥妙；②使行文新颖活泼，不落俗套；③最重要的，是为了突出蝉“四年黑暗中的苦工”这一重要特点（蝉一生中绝大部分时间的活动）。
３.示例：写得生动的很多，如第8～10段，写蝉出洞有脱皮的过程，十分细致。尤其是第10段写蝉最后从壳中脱出，先以拟人手法说“它表演一种奇怪的体操”，然后用一连串的动词，如“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“钩住”等，把蝉从壳中脱出的艰难过程具体地写了出来，既生动，又准确。?又如第18～20段，写蝉卵孵化，幼虫出壳，先是对刚孵化的幼虫作了具体的描写：“很像极小的鱼，眼睛大而黑……”，接着又对出壳以后落地之前的幼虫的情态进行了描写：“在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着。”这好像不是在写虫子，而是在写一个可爱的小孩儿了。
４.略
５.运用抒情、议论两种表达方式。用富有诗意的语言总结蝉的一生，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。
19《蝉》当堂达标题（二）
一、积累与运用
1.给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
隧道（ ） 罅隙（ ） 孵化（ ）
喧嚣（ ） 跳蚤（ ） 涂墁（ ）
寻mì（ ） 扒jué（ ） 车zhé（ ）
2.根据语境选择恰当的词语填空。
接着，它 （表演 演绎）一种奇怪的体操。在空中 （跳跃 腾跃），翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外 （伸直 伸展），竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪 （钩 抓）住它的空皮。
3．指出下列句子所运用的说明方法。
(1)大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。( )
(2)其实，它干起活来简直像矿工或铁路工程师。( )
(3)一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四百个。( )
(4)危险来自一种极小的蚋，蝉和它比起来，简直成为庞大的怪物。( )
4．从全文来看，作者是按照幼虫——成虫——卵——幼虫的顺序来写的。这样安排有什么好处？
5．结尾一段运用了什么表达方式，有何作用？
6.名著阅读。
七月时节，当我们这里的昆虫，为口渴所苦，失望地在已经枯萎的花上，跑来跑去寻找饮料时，蝉则依然很舒服，不觉得痛苦，用它突出的嘴——一个精巧的吸管，尖利如锥子，收藏在胸部——刺穿饮之不竭的圆桶。它坐在树的枝头，不停的唱歌，只要钻通柔滑的树皮，里面有的是汁液，吸管插进桶孔，它就可饮个饱了。
(1)此语段选自法国作家 的《昆虫记》，这本书被誉为“ ”，全书透过昆虫世界折射出社会人生，渗透着作者对人类的思考，充满了对 的关爱之情和对自然万物的赞美之情。
(2)这段话主要讲述的是 的过程。
二、拓展阅读
萤火虫
尹衍国
①“萤火虫，萤火虫，飞到西，飞到东。好像星星眨眼睛，好像盏盏小灯茏……”
②关于萤火虫，有很多有趣的故事。相传，我国晋朝时有个青年叫车胤，他酷爱学习，但由于家贫买不起蜡烛，不能读书，于是就捉了很多萤火虫，装在薄薄的布袋子里。四五十只萤火虫发出的光；真能抵得上一支点燃的蜡烛呢!他就借着萤火虫的光刻苦学习，后来成
为一位有大学问的人。?
③萤火虫的一生要变四个模样。萤火虫妈妈喜欢在潮湿腐烂的草丛中产卵草丛中产卵，它的卵小得很，要用放大镜才能看得见。卵孵化出幼虫后，生活几天就变成蛹。最后由蛹变成萤火虫。萤火虫的幼虫个儿很小，但胆量很大，敢与蜗牛较量，直至把蜗牛吃掉。萤火虫幼虫有一套神奇的“法宝”。你看，当幼虫找到蜗牛以后，先用它那针头一样的嘴巴在蜗牛身上敲几下，这是干什么呢?原来这是给蜗牛打麻醉针。连打几下以后，蜗牛就迷迷糊糊地失去了知觉，动弹不得，最后终于瘫痪了。这时候，幼虫又狠狠地给蜗牛注射消化液。蜗牛皮内的肉开始化成了稀稀的鲜美的肉汁。这时幼虫便呼唤它的同伴们，兴高采烈地围在蜗牛四周，一齐把针管般的嘴巴插进蜗牛的皮内，津津有味地吸起来。幼虫们吸足了，蜗牛也就完了。它们帮农民除了害，立了功，是农作物的好朋友。
④幼虫长到成虫以后，开始在夜空中飞舞，一边飞舞一边发出短暂的闪光。萤火虫闪光是为了什么呢?原来是在招引异性。那雄萤火虫在地面上空飞舞时发出闪光，意思是在寻问：“萤姑娘，你在哪里?”附近草地上的雌萤火虫也发出闪光，那是回答的信号，意思是说：“萤小伙，我在这里。”雄萤火虫得到信号以后，便向雌萤火虫飞去，直到甜蜜地相会为止。
⑤萤火虫那美丽的闪光是怎么发出来的呢?科学家们经过仔细观察研究，发现在萤火虫的腹部有个发光器。这发光器由发光层、反射层和透明表皮三个部分组成。发出的光是由呼吸时使称为“荧光素”的发光物质氧化所致。萤火虫发出的光是冷光，它不会产生热。人们通过萤火虫的发光原理发明了荧光灯——日光灯，它比同样功率的普通灯泡明亮得多。后来人们又发明了矿灯，用在矿井里。因为矿井里有瓦斯，达到一定浓度，遇到一定热量就会爆炸，这种灯不发热，所以使用安全。科学家们还用荧光素和荧光素酶制成生物探测器，把它发射到其它星球表面，去探测那里是否有生命存在。??
⑥你瞧，小小的萤火虫，趣闻还真不少呢！
7.请根据文章内容。概括萤火虫的发育过程和萤火虫的有关特性。
（1）萤火虫的发育过程：
（2）萤火虫的有关特性：
8.第③段“萤火虫幼虫有一套神奇的‘法宝’”中的“法宝”具体指什么?
9.用一句话概括第⑤段说明文字的中心意思。
10.本文的说明语言有什么突出特点?试举例分析。
参考答案：
（suì） （xià） （fū）
（xiāo） （zǎo） （màn）
（觅） （掘） （辙）
2.表演 腾跃 伸直 钩
3．(1)举例子 (2) 打比方 (3) 列数字 (4) 作比较
4．使行文新颖活泼，不落俗套，引起读者的阅读兴趣，突出蝉“4年黑暗中的苦工”这一重要特点。
5．运用抒情、议论两种表达方式。用富有诗意的语言总结蝉的一生，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。
6.（1）法布尔 “昆虫的史诗” 生命
（2）蝉刺穿树皮，吸饮汁液
7.（1）卵——幼虫——蛹——成虫
（2）发光；是害虫蜗牛的天敌；用闪光吸引异性；由腹部的发光器发光；发出的光是冷光。
8.用针头一样的嘴先给蜗牛打麻醉针，再给蜗牛注射消化液。
9.萤火虫的发光原理及其在生产生活实践中的应用。
10.运用生动形象的语言来介绍萤火虫。例如：对萤火虫“吃蜗牛”做细致形象的描写，说明它是害虫蜗牛的天敌；对雌雄“相互吸引”展开想象和描写，增加趣味性。
19《蝉》教案（二）
教学目标：
学习本文的写作顺序，体会本文的语言特色。
教学过程：
一、复习导入
１.检查生字词。
2.作者介绍。
3.本文为什么先从“蝉的地穴”写起？
明确：这样的安排顺序正是作者的匠心所在。
①幼虫建筑地穴，这比成虫产卵要生动、丰富、有趣得多，以此开头，容易引起读者的阅读兴趣，进而跟随作者去进一步探究蝉的世界的奥妙；②使行文新颖活泼，不落俗套；③最重要的，是为了突出蝉“四年黑暗中的苦工”这一重要特点（蝉一生中绝大部分时间的活动）。
二、品味文章语言
（一）生动的描写
１.朗读课文，找出文中描写生动的句段，体会生动描写的作用。
2.小组内交流。
3.小组代表展示。教师引导、点拨，鼓励学生各抒已见，言之有理就给予肯定。
明确：
（1）第8～10段，写蝉出洞有脱皮的过程，十分细致。尤其是第10段写蝉最后从壳中脱出，先以拟人手法说“它表演一种奇怪的体操”，然后用一连串的动词，如“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“钩住”等，把蝉从壳中脱出的艰难过程具体地写了出来，既生动，又准确。?
（2）第?18～20段，写蝉卵孵化，幼虫出壳，先是对刚孵化的幼虫做了具体的描写：“很像极小的鱼，眼睛大而黑……”，接着又对出壳以后落地之前的幼虫的情态进行了描写：“在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着。”这好像不是在写虫子，而是在写一个可爱的小孩儿了。?
（二）准确的语言
语言的准确性，是说明文写作的一个重要特点。大屏幕展示以下句子，引导学生讨论分析下列句中加粗的词语。
(1)这小圆孔约一寸口径，周围一点土都没有。?
(2)它身体里藏有一种极粘的液，可以用来做灰泥。?
(3)它选择最小的枝，像枯草或铅笔那样粗细，而且往往是向上翘起，差不多已经枯死的小枝。
(4)蝉卵刚产出，蚋立刻就想把它灭掉。?
学生分组发言后，教师引导：准确性是贯穿于全文的，这五句只是从词语方面进行推敲，不能理解为仅仅这些句子里的词语才准确。文中还有其它一些表达也体现了作者用语的准确。比如第7段写幼虫在地穴里怎样建造坚固的墙壁，里面不仅“臃肿”“喷洒”“柔软”“肥重”“压”“挤”等词用得相当准确，而且整段话说明了建造过程，也十分清楚准确。
（三）总结：本文语言准确、生动形象、富有文学色彩。
一是把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。如写蝉产卵，写出了以为“可怜的母亲”生儿育女所付出的艰辛，也写出了蚋残害生灵的可恨。写由卵发育成蝉，表现出了蝉所经历的四年漫长历程的艰苦。这就使文章具有了较强的感染力，能使读者为这个小生物的成长慨叹，从而对作者的“我们不应当讨厌它那喧嚣的歌声，因为它掘土四年，现在才能够传奇漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中”的议论和抒情产生共鸣。
二是运用文学的语言表达。如运用比喻的手法把一般不为人知的科学现象表现得具体形象，以“表演一种奇怪的体操”来比喻蝉的脱壳过程。又如以准确而形象的语言描写所观察到的情形，写蝉“在空中腾跃”，“翻转”，将“折皱的翼向外伸直，竭力张开”，其中的动词准确而又生动地写出了蝉脱壳的整个过程。
三、写作特色归纳
1.结尾一段有何作用，运用了什么表达方式？
运用抒情、议论两种表达方式。用富有诗意的语言总结蝉的一生，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。
?2.写作特色归纳：
说明顺序：空间顺序、时间顺序。
运用列数字等说明方法，展现蝉的生物特征。
语言准确、生动（描写） 。
修辞手法 ：拟人，比喻，夸张，借代，排比等。
四、比较阅读，拓展延伸
1．说明一下一般说明文和科学小品的区别：
如《辞海》是这样介绍银杏的：?
银杏亦称“白果树”“公孙树”。银杏科。落叶乔木。叶扇形。雌雄异株。种子椭圆形或倒卵形。系孑遗植物，我国普遍栽培；日本亦产生长较慢，寿命较长，可达千余年。种仁供食用，多食中毒，外种皮可提栲胶。木材浅黄色，细致，轻软，供建筑、家具，雕刻及其他工艺品用。又为庭园树、行道树。中医学上以种子入药，性平、味苦涩、有小毒。功能敛肺定喘，主治痰哮喘咳、遗精、带下、小便频数等症。种子含有氢氰酸、组氨酸、蛋白质等。?
这段关于银杏的说明文只是对银杏的名称、特点、产地、用途等作客观的如实的介绍，全是解说式的语言，把它与本文对比，其客观性就显而易见了。?
2．鲁迅说，法布尔的著作有一个缺点：“用人类的道德于昆虫界。”“农学者根据对于人类的利害，分昆虫为益虫和害虫，是有理可说的，但凭了当时的人类的道德和法律，定昆虫为善虫或坏虫，却是多余了。”?
分析作者在文中寄托的对蝉深厚的感情，如第17段“可怜做母亲的对此一无所知，它的大而锐利的眼睛并不是看不见这些可怕的敌人不怀好意地待在旁边。然而它仍然无动于衷，让自己牺牲。它要轧碎这些坏种子非常容易，不过它竟不能改变它的本能来拯救它的家族。”还有第26段“因为它掘土四年，现在才能够穿起漂亮的衣服，长起可与飞鸟匹敌的翅膀，沐浴在温暖的阳光中。什么样的钹声能响亮到足以歌颂它那来之不易的刹那欢愉呢？”等等，所有这些都寄托了作者对蝉的深厚的感情。?
五、课堂小结
《蝉》这篇课文，没有引用什么材料，完全是靠文艺笔调对蝉的生长过程进行具体的、甚至是相当细致的描写，来增强它的生动性。这是一篇很有代表性的文艺性说明文（科学小品文）。
文章写得具体、生动、准确，关键在于作者的观察细致入微，同时作者观察的耐心程度是惊人的，这种态度、这种精神，值得赞扬，值得我们学习。
六、布置作业
写一种昆虫或动物。
要求：像法布尔一样仔细地观察，认真地研究，然后写成文章。
板书设计：
人性
19蝉（拟人） 科学→生动→科普 文艺性说明文
人情
课件12张PPT。19 蝉 法布尔 部编版语文八年级上册列一张蝉从产卵到成虫的生长过程表 成虫产卵——蝉卵孵化——幼虫走出壳外——幼虫落在地上——到地下去寻觅藏身的地方——幼虫钻进土里——幼虫从地穴爬出——幼虫爬上灌木枝或草叶——变为成虫——成虫离枝飞去——成虫交配、产卵、死亡
思考：作者不按蝉的生长过程先写蝉的卵，而是首先写蝉的地穴，从蝉的幼虫写起，这样写有什么好处？
从上述分析中可以发现，作者并没有按昆虫一般的生长过程“卵——幼虫——成虫”的顺序来介绍，而是从中间的一环“幼虫”入手，介绍蝉循环往复的生活史。这样的安排顺序正是作者的匠心所在。 ①幼虫建筑地穴，这比成虫产卵要生动、丰富、有趣得多，以此开头，容易引起读者的阅读兴趣，进而跟随作者去进一步探究蝉的世界的奥妙；
②使行文新颖活泼，不落俗套； ③最重要的，是为了突出蝉“四年黑暗中的苦工”这一重要特点（蝉一生中绝大部分时间的活动）。生动的描写
1.第8～10段，写蝉出洞有脱皮的过程，十分细致。尤其是第10段写蝉最后从壳中脱出，先以拟人手法说“它表演一种奇怪的体操”，然后用一连串的动词，如“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“钩住”等，把蝉从壳中脱出的艰难过程具体地写了出来，既生动，又准确。 2.第?18～20段，写蝉卵孵化，幼虫出壳，先是对刚孵化的幼虫做了具体的描写：“很像极小的鱼，眼睛大而黑……”，接着又对出壳以后落地之前的幼虫的情态进行了描写：“在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在绳端摇摆着。”这好像不是在写虫子，而是在写一个可爱的小孩儿了。?
(1)这小圆孔约一寸口径，周围一点土都没有。?
(2)它身体里藏有一种极粘的液，可以用来做灰泥。?
(3) 它选择最小的枝，像枯草或铅笔那样粗细，而且往往是向上翘起，差不多已经枯死的小枝。
(4)蝉卵刚产出，蚋立刻就想把它灭掉。?准确的语言 （小组同学讨论交流句中划线词语的表达效果）齐读思考：结尾一段有何作用，运用了什么表达方式？
运用抒情、议论两种表达方式。用富有诗意的语言总结蝉的一生，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。
作为事物说明文，《蝉》是一篇科学小品文。本文对蝉的说明既不像一般辞书、昆虫学著作那样进行系统的纯科学性说明，也不像一般科学小品文那样运用文学方法来表达。《蝉》实质是一篇科学观察笔记、考察报告，属于科学著作的范畴，但是作者在表达上采用了一些文学性语言对说明对象的科学资料进行综合介绍，因此有一些文学色彩，其文学色彩表现在：一 把蝉人格化，赋予它人的情感和行为。二 运用文学的语言表达。写法归纳 说明顺序：空间顺序、时间顺序。
运用列数字等说明方法，展现蝉的生物特征。
语言准确、生动（描写） 。
修辞手法 ：拟人，比喻，夸张，借代，排比等。
科学小品文：又名知识小品文，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性，又有文学性。
科学小品的特点：内容真实，结构严谨巧妙，语言生动准确 科学小品文写一种昆虫或动物。
要求：像法布尔一样仔细地观察，认真地研究，然后写成文章。布置作业谢 谢！部编版语文八年级上册
