部编八上语文同步练习：16课《昆明的雨》

部编八上语文同步练习：16课《昆明的雨》

1.给下列加点字注音。
乍（ ） 鲜腴（ ） 篱笆（ ）扳尖( ) 缅桂( )绿（ ）?
青头菌（ ） 辟邪（ ）八卦（ ）? 吆喝（ ）暮年（ ）
一碟（ ）?饱涨（ ） 苔痕（ ）?密匝匝（ ）
zhà yú lí ba bān miǎn yòu jūn bì?ɡuà yāo mù diézhǎnɡ hén zā
2．给加点字注音，据拼音写出相应的汉字。
(1)雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴(yú)。
(2)密匝匝(zā)的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。
(3)苗族女孩子坐在人家阶石的一角，不时yāo吆喝一声。
(4)传说陈圆圆随吴三桂到云南后出家，mù暮年投莲花池而死。
3．解释下面句中加点的词语。
(1)雨季则有青头菌、牛肝菌，味极鲜腴。
新鲜肥美。
(2)因为是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完，而且并不使人气闷。
形容连续不止，从不中断。
(3)菌中之王是鸡，味道鲜浓，无可方比。
比较，比得上。
(4)密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。
非常浓密的样子。
4．请从所给三个词语中，选出一个最符合语境的填写在横线上。
(1)草木的枝叶里的水分都到了饱和(调和　饱和　饱满)状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。
(2)她大概(大概　大约　大体)是怕房客们乱摘她的花，时常给各家送去一些。
(3)家风中蕴藏着先人所恪守(保守　坚守　恪守)的价值理念和道德规范，也包含着简单朴素的为人准则。
2.下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（ D ）
A．金色的秋季，麦子全成熟了，密匝匝的穗子垂到了地面。
B．连绵不断的雨下了一场又一场，此时的昆明，潮湿.阴冷。
C．杜甫是伟大的现实主义诗人，他的诗歌反映百姓疾苦，揭露现实黑暗，体现人文主义的情味。
D.一声巨响之后，在场的每个人都一副毛骨悚然的样子，弄不清楚刚刚到底发生了什么事。
5.下列病句修改不正确的一项是（ A ）
A.期中考试之后，由于她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。（关联词语使用不当，“由于”改为“因为”）
B.初生牛犊不怕虎，我们应该给年轻人更多的时间和机会，让他们探索，让他们判断，让他们寻找，让他们思考。（ 逻辑关系混乱，正确的次序是：思考，判断，探索，寻找。）
C.我们仔细调查研究的结果，认为他要负全部责任。 （把“认为”改为“证明”；或把“结果”去掉，改为“我们通过调查研究，认为他要负全部责任”。）
D.任何时候，我们都不能轻言放弃，只要自己有双聪明能干的手，什么都能造出来。（定语和中心语搭配不当。可将“聪明”改为“灵巧”。）

6．按要求修改下列语段。
【A】昆明，享《春城》之美誉，云南省会，中国面向东南亚、南亚开放的门户城市，国家级历史文化名城，我国重要的旅游、商贸城市，西部地区重要的中心城市之一。昆明市为山原地貌，属北亚热带低纬高原山地季风气候。【B】年平均气温16.5℃左右，年均降雨量1__450毫米，无霜期278天，气候宜人。
昆明市是灵秀而迷人的，它三面环山，南濒滇池，湖光山色，天然成趣。【C】滇池是云南省最大的高原湖泊，全国第六大淡水湖泊之一，沿湖两岸风光绮丽。由于地处低纬高原而形成“四季如春”的气候，特别是有高原湖泊滇池在调节着温度与湿度，使得这里空气清新，天高云淡，阳光明媚，鲜花常开。
(1)【A】处画线句子标点符号使用不当，应将“书名号”改为“双引号”。
(2)【B】处画线句子有语病，请修改：应删掉“左右”。
(3)【C】处画线句子有语病，请修改：应删掉“之一”。
7.文学常识填空。
（1）汪曾祺，1920年3月5日生于江苏省高邮市，中国当代 . . 。代表作品有 等。
本课中的诗句“城春草木深，孟夏草木长”分别出自 的 《 》和 的《 》。
（1）作家.散文家.戏剧家。《受戒》《大淖纪事》
（2）杜甫的《春望》和陶渊明的《读<山海经>》
8．仿照画波浪线的句子写三个句子，使前后衔接，语义连贯。
从小到大，一路走来，我们收获了许多甜蜜的回忆。甜蜜的回忆如花，芬芳四溢，令人迷醉。它如桃花，绽放在三月青春的田野上；它如莲花，绽放在六月碧绿的荷塘里；它如桂花，绽放在八月金黄的稻田边；它如梅花，绽放在腊月雪白的屋舍旁。
9．学习了本课后，大家都向往云南的风景，你班开展了以“魅力云南”为主题的综合实践活动。请你积极参加并完成下面的任务。
(1)请你为云南旅游拟写一则公益广告，吸引更多的游客来观光旅游。
【示例】彩云之南，天上人间。
(2)据云南部分景点的工作人员反映，不少游客的不文明旅游行为致使一些名胜古迹、公共设施等受到不同程度的损毁。假如你在素有“天下第一奇观”美誉的石林景区游玩时，看到一位大叔正在刻画“××到此一游”，你会对他说些什么？(70字左右)
【示例】叔叔，雄奇壮美的怪石峰林是大自然的杰作，我们都应该爱惜这份天赐的礼物，我知道您只是想留个纪念，其实拍张照片带回家和家人朋友分享岂不是更好吗？
漓江情韵
从维熙
雨霏霏，雾茫茫。雨雾好像是漓江的纱巾，笼罩在它美丽的面颊之上。江里的渔舟、游船以及江边的垂钓者，都成了一个个逗点，在雨雾漓江的诗章中，挑逗着你手中的笔，把大自然中的绝美编织成篇。
我漫步江边，向这一个个黑色标点走去。最近的一个标点圆圆的，像是句号。等我走近了，才看见那是一把雨伞，但伞下空无一人。转身刚要离去，伞下忽然有稚嫩的童音向我问候：“你好——你好——”我顿时愣在那儿了。还没容我醒过闷儿来，那细嫩的童声又飞了出来：“江作青罗带，山如碧玉簪。”哎呀，他在背诵韩愈描写桂林山水的佳句！我弓下身，寻觅与我开玩笑的伞下顽童。一看吓了一跳，与我逗趣的竟是一只伏在鸟笼里的鹦鹉。鹦鹉见我俯视它，又对我来了一句欢迎词：“要知漓江美，请你登木舟。”我不禁笑出声来，猜想它的主人一定是个十分风趣的摇船人。
于是，我耐心地等待他的出现。终于，在漓江朦胧诗中，又出现了一个标点，那是一个破折号。顺着江心渐渐向江边移动过来。我从木桨击水的声音中悟出，那破折号是一只小舟。我猜想这叶木舟上的摇桨人，一定是这只神奇鹦鹉的主人；这只鹦鹉，是他有意安排在这儿吸引游客的。妙！这个超人的奇思妙想，等于给这首朦胧诗又增添了一个惊叹号。
果然，一叶木舟从雨雾中现身。一个低沉苍劲的男低音传入我的耳鼓：“你是过江，还是想游漓江？上船来吧！”
上了船，我才看清，他的脸清癯瘦削，身材和那张脸一样瘦削，让我吃惊的是，他竟是个一走一歪的残疾人。我的兴致顿时跌落了下来。他却不知我心态上的变化，依然兴致勃勃地对我说：“看你这身行头，不像是本地的过江人。你想去哪儿看景？不要看我的船小，它可以从漓江摇到桃花江。先生如果有远游的野兴，我还可以送你到阳朔，那儿有一条洋人街，是中国的一绝。”
我摇摇头，告诉他昨天我已经乘坐游艇去过那些景区了。
“那么，你登船的意思是……”他不解地望着我。
我只好言明只是想看一看调教鹦鹉读诗的摇船人。仅此而已。
他大声地笑了起来。那朗朗的笑声，惊飞了江边的水鸟，像是标点中的一串黑色省略号，消失在漓江茫茫的雨雾深处。
他告诉我，他先天残疾，一出生就被父母抛在江边，是一对在江上摆船的夫妇把他养大成人的。待收养他的两个老人走后，他不甘心靠吃“社会低保”打发日子，便开始了摇船生涯。有一天，他到鸟市去买鱼鹰，看见这只仅有一条腿的鹦鹉，便把它买了下来。从此，这只鸟儿与他朝夕相伴。
“那韩愈赞美漓江的诗，是你教它的？”我问。
“不是。桂林人都会背诵这两句诗，它听多了，就会学舌了。”
“那么请客人登船的两句话呢？”
“两个瘸子之间，心灵相通，我一点拨它也就会了。”说这话时，他似乎十分开心，又爽朗地笑了起来。
我沉默了。我不知这个腿部残疾的摇船人和他那少了一条腿的鸟，在雨雾漓江上苦心经营一天，能有多少收入。我想问问他，但嘴唇像被贴了封条一般，怎么也张不开。我不愿再耽误这个摇船人的宝贵时间，从衣兜里掏出一张五十元的钞票，塞到他的手里，匆匆下船。他从船上跳了下来，急切地对我喊道：“不可以——不可以——老先生，我没为你做什么，不能收你的钱……”
回到江边公寓，隔窗而望，那船那伞已不再是朦胧诗中的标点，阴柔情致的漓江和充满阳刚的人，编织成了漓江一首美丽的人文诗章……
10．文章题为“漓江情韵”，文中写了哪些“情韵”？请分条概括。
①“我”对漓江美景的喜爱之情。②“我”对摇船人自强自立、积极乐观的生活态度的敬佩之情。③摇船人买下一条腿的鹦鹉并与之相依相伴、和谐共处的温情。④摆船夫妇收养先天残疾婴儿的养育之情。
11．作者运用了哪些手法来刻画摇船人？请结合文章内容简要分析。
①外貌、语言、动作、神态描写，表现摇船人乐观阳刚、热爱生活。②设置悬念。由会背唐诗的鹦鹉引出对鹦鹉主人的好奇，由等待摇船人时的期盼到发现摇船人残疾时的失落，由摇船人的残疾引出摇船人的身世，步步设置悬念，吸引读者。③欲扬先抑(或铺垫)。摇船人其貌不扬且有残疾，与“我”想象的差别很大，“我”很失望；摇船人的精神品质却让我感动、赞美。④烘托(或对比、映衬)。用漓江的阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。
12．文中画线的句子中，“我”为什么想问却张不开嘴？联系上下文谈谈你的理解。
①“我”同情摇船人，担心他没有多少收入，真诚地想帮助他，所以想问他；②摇船人阳刚、乐观积极的生活态度让“我”觉得在他面前谈困难和帮助都是多余的，所以张不开嘴。
13．最后一段在文中起什么作用？
①总结全文，点明中心，升华主题。②照应开头，使文章结构完整。③言虽尽而意无穷，给读者留下无穷的想象空间。