第18课《苏州园林》（课件）

部编八年级上

五单元 18课
《苏州园林》
苏州园林
新知导入


俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。凡到过苏州的人，
没有不为苏州园林典雅别致的造型、处处入画的设计赞
叹不已的。现在让我们观赏苏州园林风光片，让我们一
同走进苏州园林。苏州园林始于春秋时期吴国建都姑苏
时，形成于五代，成熟于宋代，兴旺鼎盛于明清。到清
末苏州已有各色园林170多处，现保存完整的有60多处，
对外开放的有19处，主要有沧浪亭、狮子林、拙政园、
留园、网师园、怡园等园林。

新知讲解
知文体
说明顺序
常见的顺序有：时间顺序、空间顺序和逻辑顺序三类。
　　时间顺序即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。
空间顺序即按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍，这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。
逻辑顺序即按照事物、事理的内在逻辑关系，或由个别到一般，或由具体到抽象，或由主要到次要，或由现象到本质，或由原因到结果,递进,或概括到具体,或特点到用途,或由整体到局部一一介绍说明。
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知作者

叶圣陶: (1894~1988),原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说《倪焕之》。他原籍是江苏苏州，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。他的代表作童话:《稻草人》《旅行家》 《古代英雄的石像》 等；小说 《倪焕之》《隔膜》等。

新知讲解
记拼音
镂空
lín
轩榭
xiè
lòu
轩榭
xuān
嶙峋
qiáng
叠嶂
zhàng
蔷薇
池沼
zhǎo
丘壑
hè
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记拼音
斟酌
lòu
玲珑
líng
zhēn
琢磨
zhuó
镂空
xún
适宜
yí
嶙峋
斟酌
zhuó

依傍
bàng
标本：
闲适：
败笔：
珠光宝气：
诸如此类：
别具匠心：
因地制宜：
俯仰生姿：
比喻具有代表性的事物。
写得不好的一笔或画得不好的部分。
形容服饰陈设等非常华丽。
与此相似的种种事物。
具有与众不同的巧妙构思。
根据各种不同情况规定适宜的办法。
有的向下，有的向上，形成各种美好的姿态。
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解词义
清闲安适。
轩榭：

败笔：
嶙峋：
雷同：
斟酌：
重峦叠嶂：
胸中有丘壑：
轩，有窗户的廊子或小屋。
榭，建筑在台上的房屋。
写得不好的一笔或画得不好的部分。
枯瘦的样子。
指不该相同而相同。
考虑事情、文字等是否可行或是否恰当。
山峰一个连着一个，连绵不断。
指设计者和匠师们的胸怀中有山
水风景的构思布局。
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解词义
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解文题
文题意思：用“苏州”限制“园林”，明确告诉读者：这篇文章主要介绍的是苏州园林。标题简洁明了，直接点出本文的说明对象。
1、读课文简答：
（1)、苏州园林的整体特点是什么？
课文从游览者的角度来概括苏州园林的
特点，这就是：务必使游览者无论站在
哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
（2）课文是从哪几个方面具体说明
这个特点的？
新知讲解
明文意
亭台轩榭的布局
假山池沼的配合
花草树木的映衬
近景远景的层次
每一个角落的构图美
门窗的图案美
建筑的色彩美
---无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”这个总体特征。


新知讲解
明文意
新知讲解
明文意
对称的建筑是图案画
园林是美术画
，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。
新知讲解
明文意
池沼或河道的边沿很少砌齐整的石岸，总是高低屈曲任其自然
。
假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。
新知讲解
明文意
5、讲究花草树木的映衬
高树与低树俯仰生姿
落叶树和常绿树相间，花时不同的多种花树相间。
6、讲究远景近景的层次
新知讲解
明文意
主要方法是：
花墙
廊子
镜子
新知讲解
明文意
苏州园林的墙壁上
有砖砌的镂空图案
廊子是隔而不隔，界而未界
讲究每一个角落的图画美
新知讲解
明文意
讲究色彩的搭配
讲究门、窗的图案美
7、 欣赏完图片后，如果让你用一个比喻句形容苏州园林：

你觉得——苏州园林就像……

一幅幅优美的图画。


析环境
曲径通幽处
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明文意
多假山池沼
高树低树相映衬
如在画中游
新知讲解
明文意
花与树相间
花时不同的多种花树相间
无论站在哪个角度
总是一幅
拙政园之冬
留园
网师园
完美的图画
新知讲解
明文意
新知讲解
明文意
先总括苏州园林从整体上呈现出的特点，再从各个方面分别加以说明。园林建筑特点的概括介绍和分类说明互相照应，前后提挈。“图画美”这一对客观事物的认识作为线索贯穿全篇。
文章采用先总后分的逻辑顺序。
8、本文的说明顺序是怎样的？
新知讲解
明文意
第一部分（1-2）：概括说明苏州园林的地位及特点
第二部分（3-9）：分类具体说明苏州园林的图画美
9、划分结构层次，理清全文思路，把握作者的说明要点及说明顺序。
大 处
亭台轩榭的布局美假山池沼的配合美花草树木的映衬美花墙廊子的层次美
细 处
角落的图画美
门窗的图案美
建筑的色彩美
第三部分（10）：总结全文。
逻辑顺序
新知讲解
明文意
第2自然段是总说，第3、4、5、6
自然段是分说。总分关系）每一段与前面的一个“讲究”相照应，具体说明苏州园林某一方面所体现出来的图画美。这是重点，故作详细说明。
10、研读课文第2自然段，说说它与第3、4、5、6自然段是什么关系？
新知讲解
明文意
①这一段苏州园林讲究假山池沼的配合。
11、第4段说明了什么内容？
②哪一句是中心句？哪几句写假山，哪几句写池沼？这是哪种结构形式？
2-3句写假山
4-11句写池沼
第1句是中心句
总分关系
③写池沼除了写水还写了什么？为什么这样安排？
还写了桥、石岸、花草、鱼。处处写“画”。
新知讲解
明文意
不能调换。“艺术”，强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。
④“可以说是一项艺术而不仅是技术”中的“艺术”和“技术”能否调换，为什么？
⑤“那就一座一个样，决不雷同”中的“雷同”能否用“相同”替换，为什么？
不能替换，感彩不同。总分式结构（中心句—支撑句），说明语言的严密性。
新知讲解
明文意
12、说说本文重点采用了什么说明方法？
（1）作比较：
①在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩榭的布局跟宫殿和住宅相比；突出了苏州园林讲究“自然之趣”的特点②在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树”。这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。
③在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，“与北京的园林不同，极少使用彩绘。梁和柱子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色”。
新知讲解
明文意
①第2段，以游览者来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子，说明苏州园林是一幅完美的图画的特点。
（2）举例子。
②第5段中，以几条园里的古藤为例，形象地说明了苏州园林花树的艺术风采。
（3）摹状貌。
新知讲解
明文意
例如第5段中，对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。
细读探究
明文意
说出下列句中画横线的词的意义或作用。
（1）倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。
13、体会说明文语言的准确性生动、周密、精炼的特点。
“标本”在这里是典范和样本的意思。这个词形象地表明它继承了古代园林艺术传统，浓缩了中国园林艺术精华，具有典范性。
细读探究
明文意
（2）苏州园林据说有一百多处，我到过的不过十多处。
“据说”是留有余地的说法，很有分寸。
（3）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
“务必”“无论”“总是”强调了图画美。
（4）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的。
“绝大部分”是从范围上作出限制。
新知讲解
明文意
14、总结本文的主题思想
本文抓住苏州园林的总体特征：“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。”进而围绕这个中心，把各种景物综合分成几个类型，分别加以介绍说明和具体描绘，从而自然、真切地再现了苏州的风貌，也显示了设计者和匠师们的智慧及我国园林艺术的高超。
新知讲解
明主旨
中心思想:
这篇课文介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，及新中国成立后的发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越性。
15、总结本课主旨
苏
州
园
林
亭台轩榭的布局
假山池沼的配合
花草树木的映衬
近景远景的层次
角落的构图美
门窗的图案美
建筑的色彩美
地位及特点
具体介绍
总结全文
总

分

总
板书设计
明思路
1、请同学们以游览者的身份谈谈苏州园林哪一点最美？请用“我看到了苏州园林的美，美在……”的句式。
2、请为我们的校园写一段解说词。（要求重点突出，总分结合）。
去模仿
学习本文多种说明方法的运用，既突出了事物的特征，又使语言达到了准确、简明而又形象生动的要求。
3、说说下列句子用了什么说明方法？第4段：“游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。”
作引用：
请思考
谢谢
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