第19课《蝉》（课件）

部编八年级上

五单元 19课
《蝉》
19.蝉
法布尔《昆虫记》
新知导入


大家知道这个是什么虫子吗？”(蝉，知了，等)。“我
们今天讲的就是这个——蝉(板书)那么有人可以来说下
和蝉有关的东西不？(曙光女神爱上了一个人类青年，
为了能和他长相厮守，她向宙斯请求赐给爱人永恒的生
命，但是曙光女神忘了请求给那个青年永恒的青春。于
是时间一天一天过去，青年渐渐衰老萎缩，最后沦落到
了只会不停的向碰到的每一个人诉说他和女神的爱情的
地步。女神的爱情也渐渐的被消磨殆尽，最后女神抛弃
了他，可怜的人变成了一只虫子，继续讲他的故事。这
只虫子就是蝉。)今天我们来学习一下这篇法布尔的
《蝉 》。

新知讲解
知文体
蝉是昆虫纲同翅目半翅亚目的其中一科。蝉具有透明且有脉纹的翅膀和分得很开的小眼睛。雄的腹部有发音器，能连续不断发出尖锐的声音。雌的不发声，但在腹部有听器。幼虫生活在土里，吸食植物的根，成虫吃植物的汁。又称“知了”。
新知讲解
知文体
科学小品：又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性，又有文学性。科学小品的特点是：内容真实，结构严谨巧妙，语言生动准确。
新知讲解
知作者

让·亨利·卡西米尔·法布尔（1823-1915），法国著名昆虫学家。被世人称为“昆虫界的荷马”（相传荷马为古代希腊两部著名史诗《伊利亚特》和《奥德赛》的作者），文学界的“维吉尔”。
新知讲解
知作者

法布尔被誉为“昆虫世界的荷马”，他的传世杰作《昆虫记》是一部十大卷的巨著。作者用富有诗意的文笔向人们展示出一个绚丽多姿，光怪陆离的昆虫世界。这与作者长期接触大自然和喜爱文学，酷爱诗歌分不开。少年时期的法布尔家境贫苦，为了帮助贴补家用，便担当起给人放鸭的劳动。正是在与大自然的长期接触中，少年法布尔爱上了昆虫研究这一行。由于他对各种昆虫的精细的持久的观察，他笔下的昆虫故事都显得生动有趣，而且还带上了他对社会和人生的观察的烙印，使他的作品更富有深刻的意义。
新知讲解
记拼音
抵御
xià
鳍
qí
yù
臃肿
yōnɡ
罅隙
ruì
蜣
qiānɡ
蚋
喧嚣
xiāo
涂墁
màn
新知讲解
记拼音
窠
xué
无动于衷
zhōnɡ
kē
寻觅
mì
地穴
xiāo
钹
bó
喧嚣
纤弱
xiān

跳蚤
zǎo
喧嚣：
匹敌：
罅隙：
开合自如：
无动于衷：
抵御：
腾跃：
无所顾忌：
声音杂乱，不清静。嚣，吵闹。
缝隙。
分开收拢不受阻碍。
心里一点也不受感动；一点也不动心。
抵挡，抵抗。
奔腾，跳跃。
对违反道德的行为丝毫没有反感或犹豫或不考虑利害关系。没有顾虑
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解词义
对等，相称。
新知讲解
解文题
文题意思：蝉，也叫知了，题目简单明了地点明了文章说明对象。
快速读课文，整体把握文章内容。
本文两个部分；主要介绍了____________ ，以及幼蝉____________，描述了蝉______状况以及蝉孵化成幼虫时的生物习性，揭示了蝉在生命之初所可能遭遇的种种危险，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。

知文义
蝉的地下穴道
蜕皮的过程
产卵
读课文简答：
读课文“蝉的地穴”部分，划分层次。
第一层（1）：表明自己“有研究蝉的习
性的很好环境”，并介绍考察蝉的季节
和自己生活环境中的蝉的情况。
第二层（2-7）：写对蝉的地穴的考察。
第三层（8-11）：写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察。
新知讲解
明文意
读课文简答：
读课文“蝉的卵 ”部分，划分层次。
第一层（12-13）：介绍蝉的产卵，分别
说明了产卵的地方、方式和数量等。
第二层（14-17）：写蝉卵遇到的危险，首先说明产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知。
新知讲解
明文意
第三层（18-24）：介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动。
第四层（25-26）：概括写蝉的生活历程。
读课文简答：
读课文“蝉的地穴考察（2-6）”部分，
回答问题。
（1）蝉的地穴是什么样子的？
（2）按什么顺序来描写的？
（1）孔口与地面相平，小圆孔约一英寸口径，周围一点儿土都没有。位置：阳光曝晒的道路上。
（2）隧道大都是深十五六英寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来。
（3）由外到内的观察顺序。
新知讲解
明文意
读课文简答：
读课文“蝉的幼虫蜕皮（7-11）”部分，
回答问题。
阅读这部分，说一说蝉“脱皮”的顺序
是怎样的？
外层的皮开始由背上裂开，里面露出淡绿色的蝉体。头先出来，接着是吸管和前腿，最后是后腿与折着的翅膀。这时候，除掉尾部，全体都出来了。
新知讲解
明文意
读课文简答：
读课文“（10段）接着，它表演一种奇怪的
体操。在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折
皱的翼向外伸直，竭力张开……这个动作使
尾端从壳中脱出，总的过程大概要半小时。”
部分，回答问题。
这里作者运用了什么手法？说说起作用。
拟人。说蝉“表演一种奇特的体操”用了一连串动词，如“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”
“张开”“钩住”等，把蝉从壳中脱出的艰难过程具体生动准确地写了出来。
新知讲解
明文意
读课文简答：
读课文说说“蜕皮的顺序”：
新知讲解
明文意
→背
→头
→吸管和前腿
→后腿与翅膀
→尾部
读课文简答：
读课文“（11段）这个刚得到自由的蝉，短期内还不
十分强壮。在它的柔弱的身体还没有精力和漂亮的颜
色以前，必须好好地沐浴阳光和空气。只用前爪挂在
已脱下的壳上，摇摆在微风中，依然很脆弱，依然是
绿色的。直到变成棕色，才同平常的蝉一样强壮了”
部分，回答问题。
说说“蝉体的颜色变化”过程
刚得到自由的蝉由绿色变为棕色，由柔弱到强壮的变化过程。
新知讲解
明文意
读课文简答：
读课文“（12-13）”部分，回答问题。说
说“蝉的产卵”过程：
介绍蝉产卵的地点、方式和产卵数量。
地点：干的细枝上
方式：用胸部的尖利工具在细树枝上刺成一排小孔，常常刺出三四十个孔。
数量：一个小孔内约生十个卵，总数约为三四百个。
新知讲解
明文意
读课文简答：
读课文“（14-17）”部分，回答问题。
介绍了“蝉卵”遇到的危险：
蝉的敌人是什么？蝉是用什么办法来拯
救自己的家族的？
敌人：蚋
文章说蝉有个“本能”是指它只会产卵却不懂得保护这些卵。蝉拯救自己家族的方式就是要产大量的卵，这样在遭到破坏时才可能有幸存者，它产这么多卵，是为了防御这种特别的危险。
新知讲解
明文意
蚋
读课文简答：
读课文“（14-17）”部分，回答问题。
介绍了“蝉卵”遇到的危险：
蝉的敌人是什么？蝉是用什么办法来拯
救自己的家族的？
敌人：蚋
蚋，体长二到五毫米，头小，色黑，触角粗短，复眼明显，胸背隆起，吸人畜的血液，能传播疾病。幼虫栖于水中。
新知讲解
明文意
蚋
读课文简答：
读课文“蝉卵的孵化和幼虫的生长（18-24）
说一说蝉从产卵到成虫的生长活动情况及其所经历的时间，画一画示意图。
新知讲解
明文意
立刻
几分钟后
四年后
约3个多小时
五个星期
蝉的生长过程示意图
入土隐藏
幼虫出穴
脱皮成长
成虫产卵
孵化幼虫
新知讲解
明文意
新知讲解
明文意
你对全文的说明顺序是如何理解的？
写地穴是按照考察的过程，从外到内的顺序写的，写内部构造的同时介绍了建造地穴的方法。幼虫出穴以后，又是按照事物发展的顺序来写的：幼虫出穴以后怎样寻求脱皮的地方；怎样完成脱皮而变为成虫，飞离树枝；怎样产卵；怎样孵化成幼虫；幼虫落地以后又怎样寻觅隐藏处所，然后挖土隐入地下。这样，一步一步发展生长的过程写得非常清楚。
蝉
蝉的地穴
（1--11）
（1）交代自己有研究产的环境
（2）地穴出口
（2-7）
（3）初穴成长
（8--11）
蝉的卵
（12--26）
（4）成虫产卵
（12--17）
（5）幼虫入地
（18—24）
（6）总结蝉的一生：
喜爱赞美敬佩
四年黑暗的苦工，一个月阳光下的享受。
①洞口
②建穴
③伺机出穴
①出穴
②蜕皮
③飞离树枝
①产卵
②蚋的破坏
①孵化
②落地
③穴隐藏
①幼虫
②成长
③卵
①幼虫
板书设计
知结构
文章采用倒叙的说明顺序
文章按照幼虫→成虫→产卵→幼虫（顺序：卵→幼虫→成虫→生活习性、生理特征）的顺序行文，跟记叙文“倒叙”的作用完全一样，是为了突出蝉的“4年黑暗中的苦工”，这既是重点（蝉一生大部分的活动时间），又是难点（最不易了解），并使行文生动活泼，吸引读者注意，加深读者印象。
新知讲解
明文意
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
宋·辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
宋·柳永《雨霖铃·寒蝉凄切》
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。
南北朝·王籍《入若耶溪》
你还知道与“蝉”有关的诗句
拓展延伸
明文意
阅读法布尔的
《昆虫的故事》。
课后作业
明文意
阅读名著导读
法布尔的《昆虫记》。
谢谢
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