绿色植物的光合作用课件(共21张PPT)

课件21张PPT。第三节 绿色植物的光合作用
（第1课时）
领悟绿色植物生命的神奇，形成爱绿、护绿，绿化环境的意识。 通过实验探究绿叶在光下制造淀粉，说出淀粉是光合作用的产物，光是光合作用的必要条件。（重点） 掌握“绿叶在光下制造淀粉”这一验证实验所采取的基本步骤及其每步骤的原理。（重点）
科学探究的过程分哪六步？
设计探究实验应注意哪些问题？
科学探究成功的前提和关键分别是什么？
我们在小学社会课中所接触到的淀粉有什么特性？温故知新在一个风和日丽的周末，小红在草地里玩，把面包揉碎撒在草地里，妈妈看见了问：为什么？小红说：“给小草吃面包。”她妈妈说：“小草不吃面包，喝点水，晒晒太阳就饱了。”第二天中午该吃饭了，小红要水喝，就跑到太阳地里，说：“不吃饭了，晒晒太阳就饱了。”大家知道人和动物进行生命活动需要的营养物质来源于食物，植物进行生命活动需要的营养物质来源于什么？经过科学家的研究，发现了其中的奥秘，原来是植物的叶通过光合作用，自己制造的食物。那么什么是光合作用？光合作用需要什么条件？产生什么物质呢？今天我们大家要一起来学习《绿色植物的光合作用》。光合作用的发现“植物的根是一张嘴，植物生活和生长所需的一切物质，都是通过根吸收了土壤汁得到的。”2400多年前 Aristotle不足：未能通过实验去检验自己的理论。1.亚里士多德的经验推测你同意他的观点吗？一、光合作用的发现过程 5年后2.3kg90.8kg76.88kg2.1629年 J.B. van Helmont的柳树实验海尔蒙特的结论是：
水分是建造植物体的唯一原料。
柳树真的只需要水就能长大吗？你认为海尔蒙特忽视了哪些重要因素？
未考虑空气和光照对植物生长的影响。（干燥）（干燥）（干燥）柳树增重74.58kg90.744kg纯净的雨水一、光合作用的发现过程 土壤减少0.056kg3. 1771年J.Priestley的实验 普里斯特利得出的结论：绿色植物能够更新空气。
一、光合作用的发现过程 英格豪斯结论：绿色植物只有在光的照射下，才能更新空气。
4 1779年J.Ingenhousz的改进实验黑暗光照一、光合作用的发现过程
5.1864年Julius von Sachs的实验现象：未遮光部分变成蓝色。
萨克斯结论：绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。
48小时一、光合作用的发现过程 提出问题绿叶在光下制造淀粉吗？ 光是绿叶进行光合作用的必要条件吗？ 作出假设绿叶在光下制造淀粉。 光是绿叶进行光合作用的必要条件。 制订计划实施计划为什么要将选做实验用的植物进行暗处理？ 为什么进行遮光对比？这样设计有什么好处？将叶片放到酒精中加热的目的是什么？ 为什么要将盛酒精的小烧杯隔水加热？ 为什么进行脱色，直接在叶片上加碘液可以吗？ 为什么在叶片脱色后和加碘液后用清水漂洗？ 得出结论结论1：光是绿色植物光合作用的必要条件。结论2：有机物（主要是淀粉）是光合作用的产物。结论3：叶绿体是光合作用的场所 暗处理:清除叶片内原有的淀粉
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遮光对比:对照实验
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脱色:以便淀粉遇碘变蓝的观察
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漂洗：防止酒精的干扰
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加碘液:淀粉变蓝色
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观察:见光部分变蓝色
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结论:绿叶在光下形成淀粉。光是条件，淀粉是产物，叶绿体是场所 A类：
1.某生物兴趣小组为了验证“绿叶在光下制造淀粉”，进行了如下图所示的实验操作（次序已打乱），请你结合所学知识回答下列有关问题 ：
（1）该实验正确的操作步骤是1—→2—→ —→5（用
图中的数字和箭头排列）。
（2）图2用黑纸片把一片叶的部分区域从上、下两面遮盖，这样做的目的是设置 ，该实验控制的变量是 。（3）图6中滴加的液体是 。图7小烧杯中的液体是 ，其作用是 。
（4）若生物兴趣小组同学的操作步骤完全正确，那么在图5中可观察到的实验现象是 ，这说明 是光合作用的产物。该实验同时还可以证明 是光合作用的必要条件。 3.下图表示把银边天竺葵（叶片边缘的部分细胞中无叶绿 体）放在黑暗处一昼夜后，用黑圆纸片将【2】处两面遮盖，移入阳光下几小时，再经酒精加热后加碘液出现的变化。分析并回答：
2.白菜进行光合作用的场所是（ ）。
A.线粒体 B.叶绿体 C.细胞核D.叶脉B类：（1）叶片在酒精中隔水加热后，绿色的部分变成了什么颜
色？
（2）加碘液后发现【1】、【2】两处均不变蓝，其原因分别
是什 么？
（3)【3】处遇碘后变蓝，证明光合作用的产物是什么？实验
前将植株放在黑暗环境中的目的是什么？
C类：生活在线：
运用本次实验的原理，把你的名字写在绿叶上 人生来是为行动的，就像火总向上腾，石头总是下落。对人来说，一无行动，也就等于他并不存在。
——伏尔泰