【优课整合】部编版八年级上册第5单元第19课《蝉》课件 (共49张PPT)

蝉
法布尔
请同学们猜一下：
唱歌不用嘴，声音真清脆，
嘴尖像根锥，专吸树枝水。

说鸟不是鸟，躲在树上叫。
自吹啥都懂，其实全不晓。

天热爬上树梢，总爱大喊大叫，明明啥也不懂，偏说知道知道。（打一昆虫）
导入新课
蝉
蝉，古称蜩（tiáo）、蚱(zhà)蝉等，俗名“知了”、爬树猴。蝉约2000余种。是昆虫纲同翅目半翅亚目的其中一科。蝉具有透明且有脉纹的翅膀和分得很开的小眼睛。雄的腹部有发音器，能连续不断发出尖锐的声音。雌的不发声，但在腹部有听器。幼虫生活在土里，吸食植物的根，成虫吃植物的汁。
蝉属不完全变态类（指成虫和幼虫的形态和生活习性相似，形态无太大差别，只是幼虫身体较小，生殖器官未发育成熟，翅未发育完全，发育过程经过受精卵、幼虫和成虫三个阶段。这种没有形态与成虫完全不同的幼虫期和蛹期的昆虫，叫做“不完全变态”）。一般生活史都较长，2～3年完成一代。最著名的种类要数美国的17年蝉，此外还有3种13年蝉，它们都是昆虫中的寿星。
法布尔，法国昆虫学家，动物行为学家，文学家。被世人称为“昆虫界的荷马，昆虫界的维吉尔”。他的传世杰作《昆虫记》（又译作《昆虫的故事》）是一部十大卷的巨著。
作者用富有诗意的文艺笔调向人们展示出一个绚丽多姿、光怪陆离的昆虫世界。这与作者长期接触大自然和喜爱文学，酷爱诗歌分不开。少年时期的法布尔家境贫苦，为了帮助贴补家用，便担当起给人放鸭的劳动。正是在与大自然的长期接触中，少年法布尔爱上了昆虫研究这一行。
作者简介
《昆虫的故事》是一部引人入胜的科普散文集，它以生动有趣的文笔，向人们展现出一个绚丽多彩的昆虫世界，《蝉》就是其中的一篇，课文选了文章中的两部分。
《昆虫的故事》问世以后，法布尔就成为蜚声世界的科普读物作家，为广大读者所熟悉和热爱。他的故居和实验室现已建成法布尔纪念馆。
法布尔有一句名言：“学习这件事不在乎有没有人教你，最重要的是你自己有没有觉悟。”这话是他成功的秘诀，也会给我们很大的启示。

作品介绍
《昆虫记》的成功为他赢得了“昆虫界的荷马”以及“科学界诗人”的美名，他的成就得到广泛承认。由于《昆虫记》中精确地记录了法布尔进行的试验，揭开了昆虫生命与生活习惯中的许多秘密，达尔文称法布尔为“无法效仿的观察家”。这部作品不仅展现了他科学观察研究方面的才能和文学才华，同时还向读者传达了他的人文精神以及对生命的无比热爱。

《昆虫记·蝉》共有“蝉和蚁”、“蝉的地穴”、“蝉的音乐”、“蝉的卵”四部分。“蝉和蚁”为《伊索寓言》里的蝉证名：蚂蚁霸占蝉在树枝上凿的“井”，还吃蝉尸甚至奄奄一息的蝉。“蝉的音乐”说明蝉鸣不是呼唤同伴，因为同伴在近旁，点燃装满火药的土铳说明蝉是聋子。作者用生动活泼、风趣形象的语言，详细阐明了蝉的生活习性，具体介绍了蝉从卵到幼虫，从幼虫到成虫的生长过程。课本节选自第二、四部分。

科学小品：又名知识小品，是一种用小品文的笔调介绍某一方面科学知识的说明文体。它既有科学性，又有文学性。
科学小品的特点是：内容真实，结构严谨巧妙，语言生动准确。
文体知识
题目点明了写作对象，直截了当。
文题解说
金蜣( )　　 涂墁( )　　 臃肿( )
罅隙( ) 蚋( ) 轧扁( )
孵化( ) 鳍( ) 跳蚤( )
车辙( ) 黏土( ) 扒掘( )
喧嚣( ) 钹( )
qiāng
màn
xià
ruì
yà
fū
qí
sǎo
zhé
nián
jué
xiāo
bó
yōng
读准字音
喧嚣:? 声音杂乱，不清静。
匹敌:? (pǐ)对等，相称。
罅隙:? 缝隙。
腾跃:? 跳跃。
开合自如:? 分开收拢不受阻碍。
倒楣:? 遭遇不好。(也作倒霉)
灭顶之灾: 指毁灭性的灾难。
无动于衷:? 心里一点也不受感动；一点也不动心。
转瞬即逝： 形容在很短的时间里消失。
词语释义
1、法布尔从哪两个方面向我们介绍了蝉？这两个方面的主要内容分别是什么？
整体把握
蝉的地穴：
蝉的卵：
介绍蝉从幼虫到成虫的生长过程。
介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程。
2、据课文内容，列出蝉的生命简史。
（蝉从产卵到成虫的生长活动情况及其所经历的时间？）
整体把握
交配产卵死亡

幼虫蜕皮

藏身地穴

幼虫出壳

成虫
产卵









即刻
不久
立刻
几分钟
四年地下生活
夏至前后爬出
约半
小时
约三个多小时
不到五个星期
蝉的一生
蝉卵
孵化
悬挂
落地
爬出
地穴
离枝
飞去
3、划分结构

蝉的卵
整体把握
12-13
14-17
18-24
25-26
一( )
二( )
三( )
四( )

介绍蝉产卵的地点、方式、数量
写蝉卵遇到的危险
介绍蝉卵的孵化和幼虫的活动
概括写蝉的生活历程
介绍自己有很好的环境研究蝉
写对蝉的地穴的考察
写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察
一( )
二( )
三( )

蝉的地穴
1
2-7
8-11
“蝉的地穴”介绍了蝉从幼虫到成虫经历的哪些过程？
合作探究
地下造洞
第一部分：蝉的地穴
爬出地穴
脱掉外皮
变成成虫
蝉是从哪里来的？
合作探究
蝉的幼虫是从阳光曝晒的道路上的小圆孔里爬出来的。（作者将读者的目光由蝉吸引到道路上的小圆孔上）
合作探究
这小圆孔的外部形态及内部结构是怎样的？
外部形态：约一英寸口径，周围一点土都没有。

内部结构：深十五六寸，下面较宽大，底部却完全关闭起来，且坚固，一般建在含有汁液的植物根须上。
在建隧道时，泥土都搬到哪里去了？
合作探究
“它掘土的时候，将汁液喷洒在泥土上，使泥土成为泥浆，于是墙壁就更加柔软。幼虫再用它肥重的身体压上去，使烂泥挤进干土的罅隙。”
合作探究
“为什么墙壁不会塌下来呢？”
“在隧道的墙上涂上灰泥。它身子里藏有一种极粘的液体，可以用来做灰泥。”
作者是按什么顺序来介绍蝉的地穴的？
由外及内的空间顺序。

第2-3段介绍蝉穴的外部结构；
第4-7段介绍蝉穴的内部结构。
在蝉由幼虫到成虫的过程中需要脱皮，文中是怎样描写幼虫脱皮的？按什么顺序描写？阅读8-11段。
合作探究
8段：
9段：
10段：
11段：
按照事物发展变化的顺序。
找到树枝或草叶准备脱皮；
进行脱皮；
完成脱皮；
离开空壳。
填写幼虫蜕皮的顺序：
合作探究
头
吸管和前腿
后腿和翅膀
尾部
背
蝉体颜色的变化：
淡绿色 → 棕色

合作探究
小结
这部分主要按由幼虫——成虫的生长化过程来写的。标题虽为“蝉的地穴”，但内容不仅仅写地穴，还写到幼虫脱皮的过程。以此看，作者以“蝉的地穴”为题，表示要从蝉的地穴开始考察。下一节“蝉的卵”也同样道理。
蝉产卵的地点、方式和数量
合作探究
地点：
方式：
数量：
细树枝上
用胸部尖利的工具，在细树枝上刺小孔，大概会刺三四十个小孔。
每个小孔，一般约十个卵，总数三四百个。
卵会在树洞里生活十个月左右
因为蝉只会产卵而不知道保护这些卵，必须有大量的卵，遭到毁坏时才可能有幸存者。
合作探究
蝉为什么要产大量的卵？
蝉的敌人是什么？蝉用什么办法来拯救自己的家族的？
合作探究
蚋：又叫“黑蝇”，头小，色黑，胸背隆起；吸食人畜的血液；能传播疾病。
文章说蝉有个“本能”是指它只会产卵却不懂得保护这些卵。蝉拯救自己的家族就是要产大量的卵，这样在遭到破坏时才可能有幸存者，它产这么多卵，是为了防御这种特别的危险。
从文章全文来看，作者按照幼虫——成虫——卵——幼虫的顺序来写，这样安排有什么好处？
合作探究
这样安排顺序正是作者的匠心所在。其一，幼虫建筑地穴，这比成虫产卵要生动、丰富、有趣得多，以此开头，容易引起读者的阅读兴趣，进而跟随作者去进一步探究蝉的世界的奥秘；其二，使行文新颖活泼，不落俗套；其三，也是最重要的，是突出蝉“四年黑暗的苦工”这一重要特点（蝉一生中绝大部分时间的活动）。
交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境，起了总领全文的作用，有了观察蝉的环境就可以具体描写蝉的习性，说明下文的观察都是法布尔亲自观察的，使文章真实可信。
文章第一部分有什么作用？
合作探究
因为蝉从产卵到成虫的过程很艰难：选择枯枝产卵，防御危险；艰难地走出壳外、脱皮；落到地上，面对重重危险；寻觅藏身的地方，避免死亡；钻进地里，四年的黑暗苦工，最后才能换来短短一个月的阳光生活。
最后一段作者认为什么样的钹声也不能响亮到足以歌颂它那来之不易的刹那欢愉，结合全文，说说作者这样说的理由。
合作探究
最后一段运用了议论和抒情的表达方式，用富有诗意的语言总结了蝉的一生，收束全文，抒发对蝉经过艰苦劳动才换来短暂欢乐的由衷赞叹和同情。
最后一段运用了什么表达方式？有什么作用？
合作探究
主旨
合作探究
全文以作者对蝉一生的观察进程 为线索，以幼蝉夏至出洞开头，又以幼蝉入洞结尾，首尾衔接，将蝉艰难的生长过程清晰地呈现到读者面前，表达了作者的同情、怜爱之情。
人生的价值在于奋斗，不管结果是否成功，奋斗的过程是否漫长，在奋斗的时候需要忍受孤独、寂寞，然而，没有这个艰苦奋斗的过程，就不会有成功的辉煌。
蝉的一生既是漫长的，又是短暂的。读完本文后，你有何感想？
合作探究
这句话运用作比较、举例子的说明方法，将“蝉”的地穴与“金蜣”的地穴相比较，具体有力地说明“蝉”的地穴周围一点土都没有的特点，使读者得到具体而鲜明的印象。
第③段“大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。这种区别是由于它们工作方法的不同。金蜣的工作是由洞口开始，所以把掘出来的废料堆积在地面。蝉在幼虫是从地下上来的，最后的工作才是开辟大门口。因为门还未开，所以不可能在门口堆积泥土。”这句话运用了什么说明方法？有什么作用？
合作探究
说明方法
这句话运用了打比方的说明方法，把蝉比作矿工或铁路工程师，生动形象地说明了蝉的聪明，自然而亲切。
第④段“其实，它干起活来简直像矿工或铁路工程师。”这句话运用了什么说明方法？有什么作用？
合作探究
说明方法
这里运用了列数字的说明方法，具体准确地说明了产卵的方式和数量等。
第?段“如果它不受干扰，一根枯枝常常刺出三四十个孔。卵就产在这些孔里。小孔成为狭窄的小径，一个个斜下去。一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四百个。”这句话运用了什么说明方法？有什么作用？
合作探究
说明方法
不能。因为“大多数”是限制性词语，表示多数掘地昆虫的窠外面有土堆，只有少部分的掘地昆虫没有土堆，删去之后就变成掘地昆虫外面都有一堆土，与文意不符，它体现了说明文语言的准确性和严密性。
第③段“大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。”句中的“大多数”能否删去？为什么？
合作探究
语言的准确性，是科学小品的一个重要特点。
说明语言
“往往”一词表示大多数情况如此，但不排除个别情况，说明蝉大多时候找向上翘起的树枝，但也有例外，如果去掉的话说明只有找到向上翘起的树枝蝉才会产卵，与原意不符，体现不出说明文语言的准确性和严密性。
第?段“它选择最小的枝，像枯草或铅笔那样粗细，而且往往是向上翘起，差不多已经枯死的小枝。”“往往”一词能否去掉？为什么？
合作探究
说明语言
语言的准确性，是科学小品的一个重要特点。
不能删除。“约”即“大约”，表示估计。说明“一个小孔内生十个卵”“生卵总数为三四百个”是估计的数字，若删除就变成肯定的了，太绝对。这体现了说明文语言的准确性。
第?段“一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四百个。”约”能否删除？为什么？
合作探究
说明语言
语言的准确性，是科学小品的一个重要特点。
第①段“我是屋里的主人，它却是门外的统治者。”
这句话运用了拟人的修辞手法，将蝉比作“门外的统治者”，形象地写出了作者和蝉之间平等、亲近的关系。
合作探究
说明语言
语言的生动性，是科学小品的一个重要特点。
语言的生动性，是科学小品的一个重要特点。
第⑩段“接着，它表演一种奇怪的体操。在空中腾跃，翻转，使头部倒悬，折皱的翼向外伸直，竭力张开。然后用一种几乎看不清的动作，尽力翻上来，并用前爪钩住它的空皮。”
说明语言
合作探究
这一段是动作描写，用拟人的修辞手法说蝉“表演一种奇怪的体操”，用了一连串动词，如“腾跃”“翻转”“倒悬”“伸直”“张开”“钩住”等等，把蝉从壳中脱出的艰难过程具体、生动、准确地写了出来。
第?段“只用前爪挂在已脱下的壳上，摇摆在微风中，依然很脆弱，依然是绿色的。”
说明语言
合作探究
“挂”“摇摆”，两个动词使读者仿佛听到了疲劳的蝉挂在树枝上轻轻地喘息声，增强了说明文语言的生动性。
语言的生动性，是科学小品的一个重要特点。
第?段“可怜做母亲的对此一无所知。”
说明语言
合作探究
语言的生动性，是科学小品的一个重要特点。
拟人，把蝉人格化，赋予它以人的情感和行为。“次”指蚋毁掉蝉的卵，取代蝉的家族。写出了“可怜的母亲”生儿育女所付出的艰辛，也写出了蚋残害生灵的可恨。
第?段“幼虫落地之前，在这里行日光浴，踢踢腿，试试筋力，有时却又懒洋洋地在线端摇摆着。”
说明语言
合作探究
语言的生动性，是科学小品的一个重要特点。
“行日光浴”“踢踢腿”“试试筋力”“懒洋洋”这些拟人化的词语，生动地表现了作者对蝉幼虫的喜爱之情。
噤若寒蝉、螳螂捕蝉，黄雀在后、
黄雀伺蝉、寒蝉僵鸟、
蛙鸣蝉噪、貂蝉满座、
蛙鼓蝉鸣、寒蝉凄切、
蝉联往复、金蝉脱壳、
关于蝉的成语：
拓展延伸
拓展延伸
关于蝉的诗句：
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉 —宋·辛弃疾 《西江月》
寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇 —宋·柳永《雨霖铃》
初闻征雁已无蝉，百尺楼高水接天 —唐·李商隐《霜月》
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立 —清·袁枚《所见》
蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽 —南北朝·王籍 《入若耶溪》
指出下列句子所用的说明方法。
课堂检测
（1）蝉的隧道大都是深十五六寸。（ ）

（2）这是一种极小的蚋，蝉和它比起来，简直成为庞大的怪物。（ ）
列数字
作比较