鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅
1 《消息两则》导学案
班级：八年级 学生姓名： 使用时间：8月28-29日
【学习目标】 了解新闻的相关知识。培养阅读概括新闻的能力。 了解新闻写作背景，体会其中的情感。
【重点】 对消息的结构和特点的把握是教学重点。 学生利用所学的知识阅读新闻是教学难点。
【难点】
【学法指导】 自主学习法 小组合作法 阅读法
【课时安排】 共 2 课时 总第 1-2 课时
学生通过学习这则短消息，认识消息的标题、导语、主体、背景和结语。学生阅读消息，迅速抓住消息的主要信息。导学过程 自主预习（课前独立完成，小组长批阅）。 一、给下列划线的字词注音。 阻遏（ ） 芜湖（ ） 荻港（ ） 溃退（ ） 歼灭（ ） 绥靖（ ）（ ） 鄂（ ） 负隅顽抗（ ） 高屋建瓴（ ） 气势磅礴（ ）（ ） 豫（ ） 锐不可当（ ） 要塞（ ） ?新闻的有关知识 1、广义新闻泛指 、 、 等；狭义新闻，专指 ，它，是报纸常用的一种文章样式。《人民解放军百万大军横渡长江》是狭义新闻，即 。2、新闻的特点： 、 、 3、新闻结构的组成部分： 、 、 、 、 4、新闻的记叙要素 三、背景资料中国人民解放战争，第一年歼灭国民党军112万人。1947年6月底，解放军由战略防御转入战略进攻，以主力一部挺进中原，将战争引向国民党统治区，在外线大量歼灭国民党军；以部分主力和地方武装坚持内线作战，收复失地。10月10日，解放军总部发表宣言，号召全国人民打倒蒋介石，解放全中国。战争第二年，解放军歼灭国民党军152万人，攻克大批国民党军重点设防的城市，为与国民党军进行战略决战创造了条件。1948年到1949年1月，解放军连续进行辽沈、淮海、平津三大战役。这则新闻发电之日正是辽沈战役胜利结束之后，淮海战役的前夜。第一课时激发兴趣师生互动导入新课（学习消息第一则）毛泽东的生平简介教师补充评价我来当播报员-播报消息我来分析消息-阅读消息对消息的知识了解多少？1、根据消息的结构来阅读消息，找出消息的标题、导语、主体、背景和结语 2、电头的作用？ 五、我会读消息-学以致用分组合作学习 以小组为单位，拿出准备的报纸，自主学习，阅读报纸，了解消息第二课时一、复习导入： 二、合作探究：(一) 角色体验，变换阅读：当当播音员 如果你来当播音员，你在重音、语调、情感、节奏上应怎样读这则新闻。 (二)画画地图：分别将西路军、中路军、东路军已占领的地方用红色标线，向前进发点用箭头标出。(可画在课本上的地图上) (三)再读课文，完成下列表格： 渡江时间 总人数 渡过人数 中路军 西路军 东路军 (四)思考回答： 1、标题中的“百万”是实数还是虚数? 2、文章主体部分可分为几个层次?是怎样衔接在一起的? 第一层：(20日夜起——已度过三十万大军)： 第二层：： 第三层;： 3、三路大军为什么不以地点为序从东往西，或从西往东?采用现在的顺序有什么考虑? 三、作业布置：1、写一则新闻报道学校或班上某人、某事或某项活动。（周记） 要求：拟出恰当的标题。 注意导语的概括性和准确性。要简明，以200字左右为好。 2、绩优学案基础积累部分
我的收获（学生）课后反思 （教师）
预习案——课前自主学习
立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅
2 《首届诺贝尔奖颁发》导学案
班级：八年级 学生姓名： 使用时间：8月31日
【学习目标】 了解新闻的相关知识。培养阅读概括新闻的能力。 了解新闻写作背景，体会其中的情感。
【重点】 对消息的结构和特点的把握是教学重点。 学生利用所学的知识阅读新闻是教学难点。
【难点】
【学法指导】 自主学习法 小组合作法 阅读法
【课时安排】 共 1课时 总第 3课时
第一课时情景导入 生成问题 在世界科学史上，有这样一位伟大的科学家：他不仅把自己的毕生精力全部贡献给了科学事业，而且还在身后留下遗嘱，把自己的遗产全部捐献给科学事业，用以奖励后人，勇攀科学高峰。今天，以他的名字命名的科学奖，已成为举世瞩目的最高荣誉奖。这位伟人就是诺贝尔。那么关于诺贝尔奖首次颁发的时间、获得者、颁发机构、地点等等，你了解多少呢？今天我们就 从一则新闻《首届诺贝尔奖颁发》中寻求 答案吧！ 自我研学 生成新知 步骤一 知识梳理 夯实基础 1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。 遗嘱(yí) 渗透(shèn) 卓有成就(zhuó) 仲裁(zhòng) 拨款(bō)? 逝世(shì)? 颁发(bān) 2．记住重点词语的词义。 遗嘱：人在生前或临死前用口头或书面形式嘱咐死后各事应如何处理。 颁发：授予，分发某一样东西，比如勋章，奖状等。 建树：在事业上有很大的成就或表示建立不朽的功勋。 卓有成就：有突出的成绩，成就。 3．作者简介 诺贝尔(1833－1896)，瑞典 化学家 ，工程师。诺贝尔在机械和化学方面有100多种发明，但他最突出的是发明炸药。他一生致力于炸药的研究，因发明硝化甘油引爆剂，硝化甘油固体炸药和胶状炸药等，被誉为“炸药大王”。 4．背景介绍 1867年 ，瑞典化学家诺贝 尔发明了黄色炸药，取得了在许多国家生产黄色炸药的专利。发了大财，以后又发明了更安全可靠威力更大的胶质炸药，接着又研制无烟火药。因毕生从事科研和火药的研制，终身未娶、无儿无女，晚年立下遗嘱，将全部不动产进行投资，作为基金，设立诺贝尔奖金。1901年12月10日瑞典国王和挪威诺贝尔基金会首次颁发了诺贝尔奖。 步骤二 整体感知 走进文本 1．大声朗读课文，勾画出导语部分，思考：导语交代了哪些内容？ 【交流点拨】导语为课文第一段话。导语交代了颁奖的时间，颁发者和颁奖机构以及诺贝尔奖设立的奖项。 2．速读主体部分，从中你获取了哪些信息？ 【交流点拨】我获取的信息有：首届诺贝尔奖的获得者及所获奖项；诺贝尔奖的颁奖机构，时间和地点；诺贝尔奖的资金来源；资金管理权和评奖权是分离的。 合作探究 生成能力 步骤三 品味语言 感受魅力 本文选自《百年好文章——路透社新闻佳作》，称新闻佳作，那语言自然富有表现力。下面就请同学们再读课文，揣摩以下加点字的含义。 1 ．德国的伦琴(物理学奖)，他发现了X射线。 【交流点拨】发现是已有的事物、现象从隐藏不为人知的状态到为众人所知的状态的过程。而X线波长是介于紫外线和Y射线之间的一种电磁辐射，它 是本来就存在的。所以此处用“发现”，体现了新闻语言的准确性。 学法指导一： 【文章详略安排的原因】 详略的安排取决于文章的中心，有利于突出文章中心的事件安排详写，反之，略写或不写。2.德国的贝林(生理学或医学奖)，他在血清疗法的研究方面卓有成就。 【交流点拨】卓有成就指贝林在血清疗法方面所取得的成就很突出，用在这里表明对贝林在医学方面取得成就的认可和肯定。 3．法国的普吕多姆(文学奖)，他在诗歌创作方面颇有建树。 【交流点拨】颇有建树的“颇”在这里指“很，相当”的意思，在文中指普吕多姆在诗歌创作方面造诣很深，成果丰硕，获得诺贝尔文学奖是理所应当的。 步骤四 精读课文 深层探究 1．课文主体部分为什么要一一列举获奖者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献呢？ 【交流点拨】一方面是表明新闻事实的准确性；另一方面是表明新闻事实的翔实；还因为“列举获奖者的国籍、姓名、奖项 和所做贡献”是新闻的重点，所以要详写。 2．课文的主体部分详写 了什么内容，略写了什么内容，为什么要这样安排？ 【交流点拨】主体部分写了首届诺贝尔奖获得者的情况，略写了颁奖机构，时间和地点，还略写了资金来源和两权分离。 因为首届诺贝尔奖获得者的国籍、姓名、所获奖项和所做贡献这些情况是整篇新闻要报道的重点，能更好地突出中心，所以要一一列举，进行详写；而其他方面，如颁奖机构、时间、地点和资金来源不是新闻的重点，只需交代清楚无需详写，这样安排详略能更好地突出中心。 3．最后一段交代新闻背景，进一步介绍颁奖资金的来源，补充说明资金管 理权和评奖的分离。你觉得作者有什么用意？ 【交流点拨】进一步介绍颁奖资金来源，目的是让我们读者更清楚明白地了解，诺贝尔奖的巨额资金来源于诺贝尔发明的多种炸药所获得的巨额收入，消除了读者心中的疑问；补充说明两权分离，是为了表明诺贝尔奖的公正、公平性。 当堂演练 达成目标 步骤五 总结课文 拓展延伸 这篇新闻所报道的是首届诺贝尔奖颁发的具体情况。文中详细列举了获奖者的国籍、姓 名、所获奖项和所做贡献。同时也明确了颁奖机构，颁奖时间、地点等等，这篇新闻事实准确，内容详略得当，是新闻中的佳作，希望同学们以后养成阅读新闻的良好习惯，提高我们的认知水平和获取信息的能力。 1896年，诺贝尔在意大利与世长辞。 临终时，他把毕生发明所得的积蓄，全部奉献出来，以每年的利息作为诺贝尔奖的奖金，让我们来听一听诺贝尔临终前的遗言吧：全世界爱好科学并愿意献身科学的朋友们：生命对于我来说已经快要走到尽头了。在科学这个神奇的世界里，我遨游了一辈子，发现里面的奥秘太多了。研究它，掌握它，将给人类带来巨大的恩惠，希望大家继续研究下去，区区200万英磅的利息，虽微不足道，但愿意为行走在物理学、化学、生理学或医学、文学、和平之路上的你助上一臂之力。诺贝尔在九泉之下感谢你们。 当听到这儿的时候，你心中一定有很多话要说，请将下面的句子补充完整。 我敬佩诺贝尔的对科学事业的痴迷，更敬佩他的无私奉献。
我的收获（学生）课后反思 （教师）
立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅
1 《消息两则》导学案
班级：八年级 学生姓名： 使用时间：8月31日
【学习目标】 1．了解新闻特写的有关知识，明确新闻特写的一些特点。?
2．认真阅读课文，品味文章优美而生动的语言。(重点)?
3．体会作者的爱国之情，增强民族自豪感。?
【重点】
【难点】
【学法指导】 自主学习法 小组合作法 阅读法
【课时安排】 共 1 课时 总第4 课时
第一课时学法指导一：?
【动词的作用】?
动词的作用可以表达为：准确生动地＋描绘了……过程(……技巧)＋显示了/写出了……性格(形象)＋表现了……心情(品质/精神/感情)?
学法指导二：?
【文章常见写作方法、表现手法】?
联想、想象、象征(托物言志)、比较、对比、衬托、反衬、烘托、以小见大，借景抒情(情景交融)、伏笔铺垫、前后照应、直接、间接描写、欲扬先抑等。一、情景导入 生成问题?
二、自我研学 生成新知步骤一 知识梳理 夯实基础?
1．读准字音，记准字形，给加点的字注音。?
优雅(yǎ) 掠过(lüè) 翘首(qiáo) 屏息(bǐng)?
一刹那(chà)??慷慨(kǎi)??哧地(chī)??悄然(qiǎo)?
2．记住重点词语的词义。?
翘首：抬起头来。?
屏息：暂时抑止呼吸。?
酷似：好像。?
慷慨：大方，不吝惜。?
轻盈：形容?女子动作、姿态轻柔优美。?
由衷：指衷心的，出自内心的，不是假装的。?
如梦初醒：像刚从梦中醒来，比?喻过去一直糊涂，在别人或事实的启发下，刚刚明白过来。?
震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。?
3．背景介绍? ?
步骤二 整体感知 走进文本?
1．听课文录音。学生思考：这则新闻特写报道了一件什么事？着重抓住什么场面来刻画的？?
【交流点拨】 2．学生再读课文。思考：本文按照什么顺序来记叙的？能不能列出课文的结构提纲。?
【交流点拨】 步骤三 品味语言 感受魅?力?
在文中第二部分，记者用诗画般的语言，生动形象地再现了中国跳水姑娘吕伟夺魁的精彩瞬间，字里行间，盈溢着动态美，请同学们认真读二三四自然段?，品味动词的精妙。?
【交流点拨】
步骤四 精读课文 探究写法?
1．认真通读课文，小组合作探讨：本文采用了什么写法，有什么效果？?
【交流点拨】开头起笔不凡，采用了动静结合，?对比烘托的写法。先是“静”中的吕伟站在10米高台的前沿“沉静自若，风度优雅”，再用“飘浮的白云、掠过的飞鸟、翘首的观众”这些动感的环境加以烘托，动静相宜，充分展现了吕伟的沉着冷静，坚定自信和观众的高度关注，为吕伟的起跳作了一个巧妙的铺垫。文中还采用了正面描写和侧面描写相结合的写法。对吕伟起跳前的沉静自若及起跳、腾空、?入水一系列动作的慢镜头回放采用了正面描写。而对记者的赞叹，观众的掌声、欢呼声，游泳场的气氛的描写则是侧面描写，这样结合起来写，更有力地烘托了吕伟跳水动作的出色完美，技艺精湛，精彩绝伦。?
2．课文除了运用侧面描写，对比烘托的写法外，还善于运用一些修辞手法，你能找出来吗？?
【交流点拨】运用的有比喻，如“紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星”。此句把吕伟跳水的动作比作“旋风”“流星”，表现了吕伟空中转体三周的动作完成得非常迅速，完美，无可挑剔。?
运?用的有拟人。如“1.7秒的时间对她似乎特别慷慨。让她从容不迫地展示身体优美的线条。”此句把时间拟人化了，赋予了人的情感，说“时间”特别慷慨，把“时间”写得有情有意。从而展现了吕伟跳水动作既快又潇洒。?
步骤五 总结课文 拓展延伸?
这篇新闻特写，善于捕捉瞬间，落笔集中，突出一点，在一秒七的时间里，记者层次鲜明地描绘了一幅美丽的“飞天”画卷。文势有起有伏，动静相宜，侧面烘托，将体育健儿奋力拼搏为祖国争光的主题突显出来，不仅是一篇非常优秀的人物特写，更是一篇不可多得的美文，值得我们细细品鉴。?
怎样写好现场短新闻？?
用“五官”采写是写作现场短新闻的基础，作者深入到现场后，不能像个木偶，必须充分发挥“五官”的作用去观察现场。?
眼：要像一部摄像机。要把事件主要人物的肖像，行动，细节乃至现场的景物摄下来。?
耳：要像一部录音机。要把主要人物的话原汁原味录下来，其他人物有意义的话录下来。?
鼻：要成为“新闻鼻”。要嗅一嗅现场空气的?气味是否正常，尽可能感受是?什么气味。?
口：要成为“新闻嘴”。要张开嘴伸出舌头舔一舔，看是什么味道。?
身：要勤莫偷懒。要注意感受现场的冷暖，对有关东西要掂一掂，感受轻重，对有关路程，迈开腿去量一量，看看有多远。?
五官感受的东西越多，写出来的稿子就越生动，否则?就是一杯白开水。?
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立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修
鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李苦禅
3 《飞天凌空》导学案
班级：八年级 学生姓名： 使用时间：9月1日
【学习目标】
【重点】
【难点】
【学法指导】 自主学习法 小组合作法 阅读法
【课时安排】 共2课时 总第 5-6课时
第一课时教学过程：第一步：检查预习积累，夯实基础，习惯培养。重点的字积累：着陆 凛冽 默契 殚精竭虑 镌刻 桅杆 娴熟 一丝不苟 浩瀚 2、多音字：着 着陆 高着儿 着火 调 调动 调动 载 三年五载 载人 3、重点词语积累： 白手起家：比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。 殚精竭虑：用尽精力，费尽心思 。 镌刻：雕刻 浩瀚：形容水势盛大，也形容广大或繁多。 娴熟：熟练 4、背景介绍：舰载机是航母编队实施舰队防空、抵近威慑、纵深打击和战场控制任务的核心装备，如果把航母编队比作一名武士，舰载战斗机就是武士手中的那把利剑，因此中国首艘航母“辽宁舰”于2012年11月23日正式进行了着舰试飞。本文报道的就是这场训练的情况。www.21-cn-jy.com第二步:初读课文，把握文章整体内容，划分结构一句话概括主要内容： 2·1·c·n·j·y 划分文章结构： 第三步，研读课文，掌握文章写法特色1、“一着惊海天”文章标题的妙处？ “一着”是指我国利用阻拦索使航母舰载战斗机首架次成功着舰，“惊海天”生动地写出了此举造成的影响之大，“海天”既是指航母舰载战斗机着舰的大环境，也指整个世界。“一着”和“惊海天”对比鲜明，很容易让读者心头一震，激发读者的阅读兴趣。 第一段属于什么描写?有何作用？ 自然环境描写。作者对海天环境进行了一个全景式的描写，使航母、海洋、风浪交织成一幅壮美的图画。为下文详写舰载机在困难重重之下成功着舰作铺垫。21教育网 研读第二部分，分析作者用了哪些方法来突出而又生动形象地表现当时紧张而又动魄 的场面？ “刀尖上的舞蹈’就要开始了比喻修辞，生动形象地描写出了”着舰“的艰难危险性之大，语言生动形象，也渲染了紧张的气氛，使读者为之捏一把冷汗。21cnjy.com 读12-15段的对话描写体会简洁的语言描写和详略的处理。对话描写,语言简洁准确，让读者更加直观易懂，让舰载战斗机着舰这个高端的试验事件更加平时，为读者揭开高科技的神秘面纱。简简单单的对话，简简单单的口令，是对当时紧张、严肃、庄重的气氛的最好诠释，在那样一个紧张的时刻，容不得人有半个多余的字。细读地18自然段，看一看本段重点运用了哪些修辞手法及描写方法？有何作用？运用了对偶和夸张、比喻的修辞手法，第一句话。生动形象地表现了舰载机着舰时的浩大的声势，具有感染力。运用细节描写，“尾钩牢牢地挂住“生动形象地描绘出舰载机着遇到到第二道阻拦索的情形。”滑行数十米“”稳稳地“描绘出舰载机着舰遇到阻拦索后停下来的情景。本段在详略的处理恰到好处，真实生动的再现了惊人的一幕。 第三部分，体会侧面描写的作用 文章描写舰载机着舰过程时多次描写了现场人的情形，有何作用？ 世纪教育网版权所有第四步：拓展延伸1、有人说，这是一篇振奋人心、凝聚正能量的通讯。情结合文章内容和现实，谈谈你的理解。 2、总结本文的写作特色：叙事完整，铺排有序；重点突出，主次分明；采用排比、比喻修辞手法。 第二课时 作业：一课一练 特写镜头描写法写一个给你深刻印象的镜头描写
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立身以立学为先，立学以读书为本。——欧阳修
读书改变命运，刻苦成就事业，态度决定一切
5 《藤野先生》导学案
班级：八年级 学生姓名： 使用时间： 月 日
【学习目标】 了解藤野先生的伟大品格，学习鲁迅先生强烈的爱国思想；学习本文抓住人物语言、行动表现人物性格特征的写法； 学习本文围绕中心选材和组织材料的写法；
【重点】 理解选取典型事例突出人物品质的写法；学习藤野先生高尚的品质；联系北京解读文本的主旨，思考和感悟人生意义
【难点】
【学法指导】 自主学习法 小组讨论法 合作探究法
【课时安排】 共 3 课时 总第 11-13 课时
预习指导《藤野先生》记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的生活片断。写作年代则是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的1926年10月12日。鲁迅早年留学日本期间，正值日俄战争，许多日本人深受狭隘民族主义的毒害，鲁迅深切感受到毫不受恶劣空气藤野先生人格的伟大，怀着感激的心情，颂扬了他的师德，颂扬了他对中国人民的友好感情。鲁迅原来想走“学医救国”的道路，但“匿名信风波”和“电影事件”极大地伤害了他的民族自尊心，使鲁迅认识到要拯救国家，就要医治国民的麻木、愚昧，这就需要用文艺唤醒沉睡的国民。于是他决定弃医从文。这一举动正是作者爱国主义思想感情的表现。我们也知道初中的学生也正处于自我意识觉醒，青春叛逆时期，让他们了解名人、伟人的经历，理解他们的人格魅力和人生追求，可以唤起我们内心美好的情感，引导他们思考自己的追求。课前独立完成《绩优学案》“预习交流”部分，上课前小组长批阅，把存在的问题写下来。第一课时一、导入新课 二、出示目标 三、预习检测小组长汇报展示2、老师抽查检测四、学习研讨（一）读课文，整体感知课文（同桌互助）1、在这篇回忆性散文中,作者写早年在日本留学时期的生活。在这段经历中,作者所写的事情都发生在哪里？请找出文中表明地点转换的语句。重点写发生在哪里的事情？ 依据时间的推移、地点的转换和事件发生的先后顺序理清文章脉络。（小组合作交流讨论） 第一层： 第二层： 第三层（二）、文章标题是对全文思想内容鲜明精炼的概括。你认为课文是以什么为中心记叙的（叙事线索是什么）?（抢答）五、课堂小结第二课时回顾导入合作探究：(一) 精读课文，深化人物形象，研读重点段落。揣摩生动、形象的语言特色。温馨提示：学生采用自主跳读方式。阅读有关写藤野先生的内容，找出有关描写人物外貌、语言等方面的语句。课文如何描写初见藤野先生的形象？（指名回答）
2、课文主要记叙了与藤野先生相处的哪几件事?表现藤野先生怎样的思想品质？（小组讨论）温馨提示：先找出事件，根据事件一一分析品质。 课文除写藤野先生外，还写了什么？与本文的叙事线索有何联系？ （二）语言体味结合课后题“研讨与练习”第二题或者可以自己在文章中找出自己喜欢的句子体味。三、课堂小结：第三课时一、复习导入： 二、合作探究： 1、弃医从文是鲁迅一生的大事，他在多篇回忆性散文中谈到过这段经历。读了这篇文章以后，你知道鲁迅为什么要离开东京去仙台学医，后来为什么又弃医从文吗？从鲁迅的人生选择中你想到了什么？2、精读第24---31段,思考: （1） 怎样理解“中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在六十分以上,便不是自己的能力了:也无怪他们疑惑.”这句话?（独立思考分析） （2）“他们也何尝不酒醉似的喝彩”句中的“何尝”是什么意思?（独立思考）温馨提示： 小组合作探究，小学科长负责，记录员记录，代表总结发言。 精度读第38段,思考： “良心发现”指 “增加勇气”指 “正人君子”指 小结：三、拓展延伸： 夜深人静之时，面对挂在东墙上的藤野先生的照片，想到与恩师已阔别20年了，作者一定有许多话想对先生说。 请你把握课文主旨，展开合理想像，模仿作者口吻，给藤野先生写几句话，表露作者当时的心迹。四、当堂检测： 《绩优学案》P3阅读理解。五、课堂小结：六、分层布置作业A课后题二；B《课堂练习册》P2阅读 感悟 实践（一）； C“读一读 写一写”抄写5遍，拼音一遍。改正预习部分错题。
我的收获（学生）课后反思 （教师）
探究案——课堂思考探究
预习案——课前自主学习
站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩
读书改变命运，刻苦成就事业，态度决定一切
6 《回忆我的母亲》导学案
班级：八年级 学生姓名： 使用时间： 月 日
【学习目标】 1．了解回忆录的特点：写真人真事，记叙中可穿插抒情、议论。 2．学习本文以时间为顺序，以人物活动为线索选材组材的方法。(重点)3．了解母亲的形象特征。知道人物具有的优秀品质和作者通过哪些事例来突出人物的优秀品质。(重点、难点)21
【重点】
【难点】
【学法指导】 自主学习法 小组讨论法 合作探究法
【课时安排】 共 2 课时 总第 14-15 课时
一、新课导入二、自主学习 (1)作者由衷地感谢母亲对自己的养育之恩，是从哪些方面来写的？ 明确： (2)作者是怎样把对母亲的热爱和对劳动人民的热爱、对革命事业的忠诚结合起来的？谈谈你在这方面的体会。【来源：21·世纪·教育·网】 明确： 三、合作探究 (一)品析语言 (1)得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。 (2)母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。www.21-cn-jy.com (3)但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望。 明确： (二)写法探究 这篇课文是回忆录，主要记叙母亲的生平事迹，但有的地方有议论。请找出来，看看这些议论有什么作用，议论的语言有什么特点。21·cn·jy·com 明确：(三)体验与反思 文如其人。朱总司令朴实、谦逊、忠厚诚恳，写出的文章也没有华丽的辞藻，没有激情澎湃的语言，没有运用很多的修辞手法。有的同学因此认为本文不是一篇好文章，请结合具体语句说说你的看法。 四、板书设计 五、课外拓展 “得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”这是本文的开篇，采用倒叙式的开头方式。假如要你以“美好的回忆”为题写一篇叙事散文，请你模仿这种方式写一个开头。【来源：21cnj*y.co*m】
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站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩
读书改变命运，刻苦成就事业，态度决定一切
7 《列夫 托尔斯泰》导学案
班级：八年级 学生姓名： 使用时间： 月 日
【学习目标】 了解文章细致传神的外貌描写对表现人物精神面貌的作用； 学习文本欲扬先抑的写法，体会比喻、夸张等修辞手法的运用； 通过文本的阅读，体会托尔斯泰深邃而卓越的精神世界；
【重点】 理解文中用肖像描写刻画人物性格，用细节描写表现人物品质及修辞；联系背景材料，深刻理解托尔斯泰的思想变化和人生追求。
【难点】
【学法指导】 自主学习法 小组讨论法 合作探究法
【课时安排】 共 2 课时 总第 14-15 课时
预习指导：资料链接1、了解作者——茨威格斯蒂芬·茨威格(1881～1942)，奥地利作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。作品有《月光小巷、》、《看不见的珍藏》、《一个陌生女人的来信》、《象棋的故事》等。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。 二、了解列夫托尔斯泰列夫托尔斯泰就是在俄国文坛驰骋了近六十年的文学巨匠，世界十大文豪之一的列夫·托尔斯泰。他是贵族中的一个精神叛逆者，又是一个觉醒了的精神贵族。他在民众心中是一座丰碑，但在统治者眼中却是一颗危险的炸弹，是一把锋利的匕首。他生前放弃了自己的贵族身份和生活方式，晚年的他一直致力于“平民化”：持斋吃素，从事体力劳动，耕地，挑水浇菜，制鞋；并希望放弃私有财产和贵族特权。他的信仰和行为导致了妻子的不解，最终爆发了家庭危机，夫妇分家。又因为他的特立独行是对贵族阶层和统治阶级的反叛和宣战，更遭到了整个贵族阶级的排斥，他差点被流放，幸亏民众的舆论阻止了政府的荒唐行为，然而他最终没有逃脱被开除教籍的命运。有人们的敬意”。 他的一生，是在焦虑与不安、对真理不断地求索和勤奋创作中度过的。他创作了大量文学作品，代表作有《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》以及自传体小说三部曲《幼年》、《少年》、《青年》。其他作品还有《一个地主的早晨》、《哥萨克》、《忏悔录》等，他以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰，其中长篇小说《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》代表了他的艺术高峰，也是他实践“最清醒的现实主义”的标志。列宁曾经评价他是“俄国革命的镜子”。美国文学评论家哈洛·卜伦称他是“从文艺复兴以来唯一能挑战荷马、但丁与莎士比亚的伟大作家”二、积累与应用（课前小组长检查。）1、独立完成关于绩优学案“预习交流”部分2、读准下列加点汉字的音或完成四字短语填空。黝（? ）黑?滞（??）留?禁锢（? ?）甲胄（ ??）锃（??）亮?炽（? ）热 广袤（ ?）??长髯（ ?）?粲（? ?）然 一绺（ ?）（ ）制（ ）造 藏（ ）纳（ ） 郁郁（ ）欢 （ ）立（ ）群 正（ ）危坐 （ ）首（ ）眉（ ） 诚（ ）诚（ ） 无可（ ）疑 （ ）然失色 广（ ）无（ ）3、解释下列词语器宇：禁锢：鹤立鸡群：正襟危坐： 颔首低眉：诚惶诚恐：广袤无垠：第一课时一、导入新课 二、目标出示 三、预习检测小组长汇报展示 2、老师抽查检测 四、学习研讨（一）读课文，整体感知课文（同桌互助）课文主要可分几部分？每部分主要内容是什么?(二)合作探究认真阅读课文，说说作者为什么要着重描写托尔斯泰的眼睛呢？学法指导： 结合课后“研讨与练习”第二题，有条件可以课外查阅一些托尔斯泰的相关资料，以加深理解。五、课堂小结第二课时回顾导入 合作探究：学法指导： 精读课文，深化人物形象，研读重点段落。揣摩生动、形象的语言特色及文章的写法学习文章中夸张和比喻的修辞手法。 文中对托尔斯泰的外貌描写，大量运用神奇的夸张和连珠的妙喻，不仅使形象鲜明，特点突出，而且使人产生无尽的联想，比喻不是追求形似，而是追求神似；夸张是故意言过其实，尽量扩大或者缩小的描述，更加凸显托翁的形象特征，“形”“神”的独特刻画，使文意深刻，韵味无穷。学生活动：从文中找出运用夸张、比喻手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、皮肤、鼻子的语言，并品评其表达效果（结合课后“研讨与练习”第三题，明确后齐读。）
2、作者在课文前半部分极力描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，但联系全文看，读者仍能感到这位大文豪的不凡之处，这是为什么？前半部分的描写对塑造人物形象有什么作用？（结合“研讨与练习”第一题。） 三、拓展延伸：课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自已的那一份幸福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的“幸福”的含义？联系托尔斯泰的生平（主要是晚年的思想），小组讨论，托尔斯泰究竟是幸福还是不幸？ 四、课堂小结： 五、当堂检测： 《绩优学案》六、作业布置课后“练习与研讨”A第二题。B第三题。C读一读 写一写。
我的收获（学生）课后反思 （教师）
探究案——课堂思考探究
预习案——课前自主学习
站在新起点，迎接新挑战，创造新成绩
