部编版语文八上13课《背影》课件(共36张PPT)

课件36张PPT。
人教部编版 八年级上背
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这是一个普通的中学国文教员的永恒记忆：“一九四八年八月十三日，走出家门，就看见一群小学生在争着抢着地看一张当天的报纸，其中一个惊慌地喊道：‘老师，作《背影》的朱自清先生昨天死了！’看到孩子们那种怆惶悲戚的神情，我不禁无言地流下泪来。” 2007年6月17日－－父亲节那天，“百度”随意搜索到28,700个中国网站或博客转载了朱自清的《背影》，把它作为对父亲最好的感谢和祝福，共有几十万人回了帖子。有个“雪帘栊”的网友说“今天是父亲节，友人在空间转发了朱自清的《背影》，我不敢看，也用不着看了。每看一次，感触就多出几分。许是经历生死离别后，再看才有了切实的痛感。”
　　“谨以朱自清的《背影》，献给天下所有的父亲”　　学习目标
1.识记字词、感知课文内容，梳理文章的情节。
2.体会朴实语言的所饱含的深情，理解关键词句在文中的作用及所蕴含的情感。

3.感受亲情，体悟父子情深学会珍惜亲情
交卸（ ） 奔丧（ ） 狼藉（ ）
赋闲（ ） 迂腐（ ） 栅栏（ ）
琐屑（ ） 游逛（ ） 马褂（ ）
踌躇（ ） 蹒跚（ ） 颓唐（ ）
举箸（ ） 簌簌（ ） 拭泪（ ）shìɡuàbēn sānɡyūxièjísùfùɡuànɡchóu chúpán shānzhàsuǒ xièzhùtuí字 音 字 形检查预习词语释义1.祸不单行：
2.狼藉：
3.簌簌：
4.典质：
5.赋闲：
6.勾留：
7.踌躇：
不幸的事接连发生。乱七八糟的样子。纷纷落下的样子。(把财产、衣物)典当、抵押出去。失业在家。短时间停留。犹豫。8.颓唐：9.蹒跚： 10.不能自已：
11.情郁于中：
12.触目伤怀：
13.琐屑：
衰颓败落。因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。不能控制自己的感情。感情积聚在心里。看到(家庭败落的情况)心里感到悲伤。细小而繁多的事。 散文是指以文字为创作、审美对象的文学艺术体裁，是文学中的一种体裁形式。 1.在中国古代文学中，散文与韵文、骈文相对，不追求押韵和句式的工整。这是广义上的散文。 2.在中国现代文学中，散文指与诗歌、小说、戏剧并行的一种文学体裁。这是狭义上的散文。了解体裁散 文走近作者 朱自清(1898—1948)，字佩弦，号秋实，江苏扬州人。现代著名的散文家、诗人、学者、民主战士。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》。其散文朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽，极富有真情实感。代表作有《春》《绿》《荷塘月色》《背影》《桨声灯影里的秦淮河》等。 1948年朱自清为反对美蒋反动派的罪恶行径，在拒绝领取美国救济粮的宣言上签字，因此，毛泽东称赞他“有骨气”，表现了我们民族的英雄气概。 《背影》是记实散文，写于1925年。作者曾说：“我写《背影》，就因为文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信，真是泪如泉涌。我父亲待我的许多好处，特别是《背影》里所叙述的那一回，想起来跟眼前一般无二。我这篇文只是实，……”
文章记叙的是1917年的事。那年冬天，作者的祖母死了，在徐州工作任职的父亲朱鸿钧也被解除了职务。作者当时在北京大学读书，得到祖母去世的噩耗，便从北京赶到徐州，同父亲一道奔丧回家。父亲朱鸿钧没有积蓄，回到扬州后，借钱办了丧事。办完丧事后，作者回北京念书，朱鸿钧到南京找工作，父子二人便在浦口车站依依惜别。《背影》所写的就是这一段事。
背景透视 这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？ 写的主要事件是什么？反映的主题是什么？整体感知听读课文思考：第一部分(第1段)第二部分(第2一5段)开篇点题，思念父亲，最不能忘记的是他的“背影”。回忆往事，追述在车站与父亲离别情景，表现父爱子的真挚感情。
。第三部分(第?段)别后思念，在泪光中再现“背影”，抒发深切的怀念之情。梳理文章层次结构再读课文，思考讨论研读品析3、文中出现了几次流泪，其原因分别是什么？2、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体会它所含的意思。1、文章以“背影”为线索，文中共有几次写到“背影”？分别在什么地
方？ 那一次最详细？寻找背影本文共有几次写到“背影”？各出现在课文什么地方？
共有四次第一次在开头，“最不能忘记的是他的背影”。
第二次在浦口车站送别时,父亲去买橘子的背影。
第三次在车门话别，望着父亲的“背影混入来来往往的人群里”。
第四次在结尾，“在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影”。父亲去买橘子的背影。最详细第一次： 我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 点题小结：本段开篇点题，（思念父亲 难忘背影）为全文奠定感情基调。寻找背影突出了背影印象之深，自然引出下文对“背影”的回忆。 那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。“祸不单行”具体指什么事？1、祖母死了；2、父亲的差使也交卸了。“家中光景很是惨淡”，惨淡”表现在哪里？变卖典质，还了亏空；借钱办丧事。丧母和失业
2.3段交代当时的家庭状况，起何作用？ 家中“祸不单行”，遭受不幸的变故，家境衰败，这惨淡的
环境、悲凉的气氛，与下文父亲送别时对儿子的满腔挚爱形成对
照。在这种特定背景、环境下父亲的“背影”，不同于随处可见
的普通背影，更充满感情、饱含深意，更显示出父爱的崇高。
第二次写“背影”出现在第六段（父亲爬月台去买橘子的背影）这部分是最感人的。请仔细品读，说说这一部分具体涉及到哪些细节？探讨背影这一段的动词运用十分精当，按照课文填空。 我看见他___着黑布小帽，__着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地___到铁道边，慢慢___身下去，尚不大难。可是他___过铁道，要___上那边月台，就不容易了。他用两手___着上面，两脚再向上___；他肥胖的身子向左微___，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。戴穿走探穿爬攀缩倾 这些动词写出了父亲穿过铁道、爬上月台买橘子的艰难情景。“攀”既写出了月台的高度，又让人想象父亲爬时的吃力；“缩”字说明无处可蹬，脚是悬空的，这样把全身的力量集中在手上；“倾”形象地写出了父亲吃力地攀爬的困难但却很努力的样子，这个背影流露出了强烈的爱子之心和巨大的父爱力量，催人泪下。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 为什么说这几个动词生动传神？精彩赏析不要紧，他们去不好。
我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。
我走了，到那边来信！
进去吧，里边没人。 父亲送儿子上车，前后只说了四句话，请把这四句话找出来。体悟话语，感受亲情 这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请具体说明。①不要紧，他们去不好。
—父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下，忧心如焚，但是儿子在他心目中高于一切，惟恐儿子路上有什么闪失，所以最后决定还是由自己亲自送。②我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 —父亲已经把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得没有尽够心意，看见站上有卖橘子的，便要去给儿子买橘子。过铁道不容易，自己受点累，能让儿子受用，他是心甘情愿的。他还生怕儿子跟着出来，忘了行李。父亲的关怀真是无微不至。感受亲情③我走了，到那边来信! —惦念路途平安，要等到儿子回到北京来信报平安，才能放心。④进去吧，里边没人。 —走了几步就回头，可见心里还是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。感受亲情寻找背影第三次：等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。（略写）第四次：我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时能与他相见！课文结尾写父亲的背影，是在“晶莹的泪光中”，这是为什么? 父亲信上说到了“大去之期”，说明他的身体和心境都到了日薄西山的地步，想到父亲对自己的许多好处，想到父亲的背影，作者不禁泪如泉涌。这个“背影”寄托着作者对父亲的深沉的思念，写思念，是为了烘托父亲的爱子之情，深化文章主题。课文最后再次写到父亲的背影，有什么作用？背影是全文内在的主线，是作者叙事抒情的线索，它在文中共出现了四次：开头设疑——点出背影，造成悬念，使浓重的感情气氛笼罩全文；中间叙事——望父买橘，刻画背影，令人深受感动，热泪潸然；父子分别——惜别背影，催人泪下；结尾思念——读父来信，再见背影，照应开头。背影概括了文章的主要内容。凝聚了父子之间的深情，高度涵盖了文章的中心思想。小结：“背影”的作用。思考讨论悲哀之泪(第二段） 感动之泪(第六段）伤心之泪(最末段）见父亲，睹家境，想祖母望父买橘，父子离别 再现背影，泪光莹莹感伤之泪(第六段） 背影远去，依依惜别文中出现了几次流泪，其原因分别是什么？课文中抒发了怎样的思想感情？真挚地怜爱深切地怀念感悟真情： 本文追忆了作者和父亲在浦口车站分别时的情景，刻画了一个感人至深的慈父形象，表达了真挚深沉的父子之情，抒发了作者对父亲深切的思念之情。 文章主旨 1、细节描写，准确传神。
本文有许多细腻感人的细节描写，这些细节描写将人物更加深刻传神地塑造出来，例如父亲买橘爬月台地生动描写，几个细心的动作勾勒，让这个疼爱儿子的父亲背影如在眼前，令人难忘。
文章艺术特色：
“不要紧，他们去不好！”“我买几个橘子去。你就在此地，不要动。”“我走了，到那边来信！”“进去吧，里边没人。”这四句话没有华丽的辞藻，语言朴实，但含有深沉的爱；平淡的话语里往往有不平静的心情，一言一语都充满了父亲对儿子的关心体贴之情。
2、语言朴实，饱含深情。 3、重视剪裁，详略得当。 文中略写回家奔丧、在南京游逛，因为这些和主题关系不大。详写送行的过程，其中也分主次，买橘子的过程写得比较详细，写背影的笔墨，又特别详细。 想想您的背影，我感受了坚韧，抚摸您的双手，我摸到了艰辛，不知不觉您鬓角露了白发，不声不响您眼角上添了皱纹，我的老父亲，我最疼爱的人，人间的甘甜有十分，您只尝了三分，这辈子做你的儿女，我没有做够，央求您呀下辈子，还做我的父亲。
听听您的叮瞩，我接过了自信，凝望您的目光，我看到了爱心，有老有小您手里捧着笑声，再苦再累您脸上挂着温馨，我的老父亲，我最疼爱的人 ，生活的苦涩有三分,您却吃了十分,这辈子做你的儿女,我没有做够，央求您下辈子,还做我的父亲,我的老父亲,我最疼爱的人.生活的苦涩有三分,您却持了十分,这辈子做你的儿女,我没有做够,央求您呀下辈子,还做我的父亲,我的老父亲. 拓展延伸1.听歌曲《父亲》感受如山的父爱。连接生活，畅谈心声
2、在你的人生经历中，你的父亲肯定也给予了你许许多多的关爱，想一想，哪一个细节给你留下了难以磨灭的印象 。
结束语： 一个不懂得享受爱的人，他的良知是苍白的；一个不懂得回报爱的人，他的情感是自私的。
父母的爱很平常，也很实在：也许只是一个眼神，也许只是一句叮咛，也许只是早餐时装在你书包里的一盒牛奶······
但父母的爱也很伟大，值得我们去感恩。大家不妨试着在父母疲倦时端上一杯热茶，在餐桌上给他们夹一次菜，在他们工作之余给他们捶捶背、揉揉肩…… 1.体会下边句子中“聪明”的含义，深刻理解这个词。
课堂练习 我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。 我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，
难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了 这是作者事后醒悟的话语，既突出了父亲对自己的关心，也表达了作者对父亲的爱。 “聪明”一词是反语，是作者对当时自己行为的一种自责和反讽，悔恨自己当时没有理解父亲的一片苦心。 2.文章为何用《背影》做标题？用《父爱》或《父亲》好不好？“背影”可以集中、强烈地表现父爱，它是精彩的瞬间，形象的定格。
“背影”这个视角很新颖，引人想象其正面形象，开拓想象空间，并且激起情感的激荡。
“背影”凝聚作者对父爱的独特发现和深刻认识，给人留下了不可磨灭的印象。
“背影”是全文的一个线索，将作者的情绪和文章的情感推向了高潮。开篇点题：难忘“背影”
望父买橘：刻画“背影”
父子分别：惜别“背影”
别后思念：再见“背影”父
子
情
深背 影开门见山形神交融催人泪下照应深化板书设计
作业布置 青春年少，我们也曾对挚爱我们的父母任性过，也有误解过他们的爱心，请以“ 我想对您说”为开头给你的亲人写一段话（300字左右）