部编版语文八年级上册第14课《白杨礼赞》课件(共27张PPT)

课件27张PPT。2018/11/222 白杨礼赞

茅盾 第一课时2018/11/223“礼赞”的本意来自佛教，
指的是佛、法、僧礼拜并颂经，
也就是说，它本有某种宗教礼拜的意味。
茅盾的这篇作品，还有没有宗教色彩呢？
没有宗教意味，是不是误用了呢？
什么东西比宗教意味更令人感到精彩呢？
让我们带着疑问听配乐朗读。
要求：给生字注音；划出赞美白杨的句子
解题导入：何为“礼赞”朗读直接赞美白杨树的语句：第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!?
第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。?
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。?
第8段：白杨不是平凡的树。 ……我赞美白杨树，就因为……?
第9段：……我要高声赞美白杨树!2018/11/225诗歌复沓式 ，回旋往复。

五次抒情，语意、句式基本相同，首尾照应，回环往复，形成诗歌的复沓式结构，强化了情感的表达。 结构特点2018/11/226一（第1段）：一赞白杨
二（2-4段）：描写黄土高原，二赞白杨
三（5-6段）：描绘白杨形象，三赞白杨
四（7-8段）：四赞白杨，揭示赞美原因
五（第9段）：五赞白杨（高声）

抒情线索：白杨不平凡
写作思路2018/11/227全文没有宗教意味，“礼赞”一词是否误用？
白杨象征北方农民和抗日斗争精神。
作者真正赞美的是共产党领导的北方抗日军民 ，
所以要带着崇高的敬意赞美 。
“礼赞”一词没有误用题目及内容（朗读7-8段）2018/11/2281.黄土高原（地理背景）
黄绿错综、无边无垠、坦荡如砥
雄壮、伟大（陪衬白杨）
2.作者心理感受（心理背景）
倦怠、单调（反衬白杨）
交代生长环境，引出白杨、衬托白杨
属于写作技巧 赞美白杨，为何先写黄土高原？2018/11/229
1.字词句篇章等方面的问题皆可。
2.同学可以互相答疑。
3.疑难问题记录下来思考，下节课探究。

质疑提问2018/11/2210
1.朗读全文，划出用得好的动词。抄写生字注音，抄写课后所列18个词语，解释四字成语的含义。
2.找出一副中国地图，观察黄土高原和华北平原的位置，看看各包括哪些省份。再找出重庆的位置。
3.试着背诵课文的6-8段。


布置作业2018/11/2211 白杨礼赞

茅盾 第二课时2018/11/22121.解释“礼赞”一词。
2.为何大段描写黄土高原景色？
3.用“作者赞美了 ……的白杨树”的句式说一句话。
导入新课：作者如何描写白杨树，又怎么联系到其象征义。
复习导入2018/11/2213
1. 为何说白杨树极普通而又不平凡？不平凡体现在哪里？
2. 白杨树怎么就能象征为北方农民和民族解放斗争精神？
3. 作者为何要运用象征手法托物言志？是先有“志”后找“物”，还是先见“物”才有“志”？ 出示主问题2018/11/22141.总述：力争上游、笔直
2.分写外形：干：绝无旁枝（伟岸正直）
枝：向上、紧紧靠拢（正直团结）
叶：片片向上 （严肃上进）
皮：光滑淡青色 （朴质温和）
2.总括精神：
倔强挺立、努力向上、不折不挠
第5段：描写白杨形象（不平凡）2018/11/2215分两层：（拟人、比喻）（反问、排比）
1. ①-④句议论，区别传统的阴性柔美，突出肯定阳性的壮美。发现白杨美，是强悍、挺拔的壮美，但又是平凡的，平民的。
从外形入手，先抑后扬，突出人格。
2. ⑤-⑧句启发联想。
将视线拉回黄土高原， 由树及人，由朴质、严肃、坚强不屈引出象征北方农民，再由敌后坚强不屈的哨兵引出象征抗日精神和意志。
层层递进，气势恢宏，委婉表达，语气强烈。
第8段水到渠成，明确两个象征义。 第7段：引出象征义2018/11/2216象征是一种写作手法，是就篇章而言的，对托义之物必须做细致地描写和刻画，借助某种联系，表现的是一种比较深刻的理念、思想。
本体和象征义之间强调神似。
比喻和拟人是修辞手法，就句子而言，为了把事物写得生动形象。
比喻强调形似；拟人不寄深意。

象征手法2018/11/22171.积雪初融的高原（白杨树）
2.北方（农民）
3.敌后的广大土地（哨兵）
4.华北平原（抗日精神意志）
联想到了什么？（结合时代特点）
西北黄土高原、共产党陕甘宁根据地、中共中央驻地即革命圣地延安及北方军民；
华北平原日军侵占区、抗日战士流血牺牲抗击日寇 、共产党领导。
表示地域的词（结合地图）2018/11/2218茅盾是我国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家
和中国共产党最早的党员之一。1921年7月在上海入党，
长期生活工作在南方。1938年底应邀到新疆学院文学院
讲学，1940年3月到延安鲁迅艺术学院讲学，后来离开
延安到重庆。这期间，他看到了国民党反动派消极抗日、
积极反共的种种事实，也欣喜地看到了广大的北方军民
在共产党领导下，同心同德，团结一致，进行了艰苦卓
绝的斗争，一次次地粉碎了日寇的“扫荡”，巩固和发
展了敌后的抗日根据地。
作者及写作背景2018/11/2219 作者从解放区人民身上看到了中华民族的前途
和希望，精神振奋，于1941年3月满怀激情地
写下了《白杨礼赞》。由于当时作者生活在国
民党统治区重庆，没有言论自由，所以采用含
蓄的象征手法来托物言志，借礼赞白杨来热情
歌颂共产党领导下的抗日军民和中华民族英勇
不屈的斗争精神。
茅盾对作品选材的注意力一直放在那些具有重
大意义的事件上，其题材主题具有重大性与时
代性。作者及写作背景2018/11/2220“楠木”象征国民党反动派，当时（国共合作）叫顽固派。
提到“楠木”，引出国民党反动派的态度，形成对比，反衬“白杨”，表明自己对共产党领导的北方抗日军民的热爱。
结尾为何提到“楠木”2018/11/2221作者：写前先有“志”，后托“物”。
联系写作背景，作者到西北高原（共产党抗日根据地）走了一趟，感受到共产党领导的抗日军民精神伟大，想要写文赞美，但身在国统区重庆，没有言论自由，所以借礼赞白杨来表达对共产党的崇高敬意。
写时先写“物”，后言“志”，重点描写事物引出象征意义，运用象征手法，既含蓄又艺术。
读者：先见“物”，后明“志”；重点在于通过联想建立联系，读懂象征意义。

小结： 描写事物、托物言志2018/11/22221.朗读课后附录的茅盾同期创作的《题白杨图》，讲述大意，写出诗歌类型、作者抒发的情感及使用的修辞手法及写作手法。
2.选取你熟悉的某个事物，赋予它一定的象征意义，写个长句子。或者背出一首运用象征手法的古诗。
3.推测加点文言词的词义：
4.从文中找出5个比喻句，分析体会其表达效果。 拓展活动2018/11/2223大意：北方有种美丽的树，挺直站立像锋利的长矛。宽大 的树叶都十分团结，每个枝条都力争向上。把和楠树枋树为伴当作羞耻，喜欢和榆树枣树之类为伴。画家绘出了你的风骨，我愿意和你一起共同对抗敌人。
类型：托物言志的五言律诗。
情感：作者借助赞美画上的白杨，赞美了像白杨一样扎根民众、朴质坚强、团结向上，对敌作战的抗日战士，抒发了自己愿意加入其中共同抗敌的愿望。
修辞手法：比喻和拟人；写作手法：象征 明确拓展1 《题白杨图》2018/11/2224一、（1）蜡烛光明磊落，燃烧自己，照亮别人，可以使人联想到甘于奉献的精神，因此蜡烛是舍己为人的象征。
（2）梅花不畏严寒，独自开放，可以使人联想到坚强不屈的精神，因此梅花是坚毅品格的象征。?　
（3）莲花，出淤泥而不染，濯清涟而不妖，可以使人联想到清白纯洁，因此莲花是品质高洁的象征。
二、1.《竹石》（清朝 郑燮）（六年级语文下册）咬定青山不放松,立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。2.《石灰吟》（明朝 于谦）（六年级语文下册）千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。
粉骨碎身全不怕,要留清白在人间。 明确拓展2 学习象征手法2018/11/2225推测规律：
（1）并列词组，看位置对应词的词义，写出意思即可。
潜滋暗长、旁逸斜出、不折不挠
（暗长） （伸出） （曲折，喻屈服）
（2）其他词组，抓住加点词前后的词义分析推测，也可结合形旁推测。
坦荡如砥（平坦如磨刀石 ）
屈曲盘旋的虬枝（弯曲、拳曲 ） 明确拓展3 推测词义2018/11/2226扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毯子。（暗喻黄土和麦田组成的平坦广阔的黄土高原，很形象）
2. 和风吹送，翻起了一轮一轮的绿波，——这时你会真心佩服昔人所造的两个字“麦浪”（把麦田翻起的绿波比喻成麦浪，那么麦田就是海洋了。非常形象）
3. 黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥（用磨刀石来比喻平坦，形象）。
4. 哪怕只有碗那样粗细（把白杨的粗细比作碗口，形象）
5. 但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫。（前边是拟人，后边红字是比喻，把树比作阳刚美男子，相似点是阳刚壮美。）
明确拓展4 比喻句2018/11/2227
1.总结课堂上的前两个拓展任务，抄写。
2.比较阅读陶铸的《松树的风格》，
默写《白杨礼赞》6-8段。
3.仿照课文运用象征手法写一段文字，
托物言志。

布置作业（三选二）