4.4.3《人类染色体与性别决定》导学案（无答案）

第三节 人类染色体与性别决定
学习目标：
1.描述人的染色体组成和传递规律。
2.解释人类性别决定的原理。
3.能用科学的态度看待生男生女问题，认同男女性别比合理的重要性。
4.模拟人类的性别决定过程，探究生男生女的比例。
学习重、难点：人类染色体的传递.性别决定遗传图解
课内探究：
探究点一 ：人类的染色体（课前预习，合上课本，独立完成）
观察并分析人的体细胞染色体图谱（104页），用简捷的语言回答以下问题。
1.人的体细胞中有多少条染色体，分哪几类？
2.男性和女性染色体有什么相同点和不同点？
3.尝试写出男性和女性染色体表示方法？
男性：
女性：
探究点二 ：类染色体的传递
1.在人产生生殖细胞过程中，染色体数目_________。 但不是任意的一半，而是每对染色体中_________进入精子或卵细胞。
2.受精卵中的每一对染色体，都是一条来自_______，一条来自_______。
3.后代的体细胞中具有来自__________的遗传物质。
4. 补充完整人类染色体传递的遗传图。
亲代 父亲 Ⅹ 母亲
（ ） （ ）
↓ ↓
精子 卵细胞
生殖细胞（ ） （ ）
↘ ↙
受精卵
子代 （ ）
练一练
1填表：
体细胞
精 子
卵细胞
受精卵
人 23对
玉米20条
2.人的性染色体存在于（ ）
A.体细胞 B.生殖细胞
C.受精卵 D.以上所有细胞
3.下列染色体数目一般不可能是体细胞的是（ ）
A.23条 B.24条
C.46条 D.68条
4.从亲代的体细胞到生殖细胞再到发育成子代，细胞中染色体的数量变化规律是（ ）
A. 2n→2n→2n B. n→n→n
C. n→2n→n D.2n→n→2n
探究点三 人类的性别决定
1.卵细胞的染色体组成可以表示为____________；精子的染色体组成可以表示为_____________。
2.探究生男生女的比例实验（以小组为单位完成探究活动）
问题思考：
（1）为什么要用不透明的布袋（盒子）？
（2）拿出的棋子为什么还要放回原袋？
（3）你打算取多少次棋子得出结论？
3.动手画出人类性别决定的遗传图解。（参考课本106页）
练一练
1.正常女性产生的卵细胞中的性染色体是（ ）
A.全部含有X染色体
B.含有XY染色体
C.含有X染色体或含有Y染色体
D.全部含有Y染色体
2.人的性别决定是在（ ）
A.胎儿出生时 B.胎儿发育时
C.形成受精卵时 D.受精卵分裂时
3.下列关于性别决定的说法，不正确的是（ ）
A.人生殖细胞中的染色体数目是正常体细胞的一半
B.性染色体结合为XX者为女性
C.从理论上讲，新出生人口的性别比例是1:1
D.人的性别决定与基因无关
知识拓展：
1.XXY可能是雄性个体减数第一次同源染色体未分离，即得的精子是：XY和0两种类型，当XY与X结合，就形成XXY的个体。也可能是雌性个体第一次减数分裂XX未分离或者是第二次减数分裂X的着丝点分开，但姐妹染色单体未分开，形成异常的卵细胞XX，当它与Y结合就形成XXY的个体。 2.X0可能是雄性个体产生的精子异常，没有Y或X染色体，当含有X染色体的卵细胞与0结合，就得到X0的个体。也可能是雌性个体产生的卵细胞异常，没有X染色体，当它与X的精子结合，就形成X0的个体。 3.XYY是雄性个体产生精子过程中第二次减数分裂Y染色体未分开，形成YY的精子，当与X的染色体结合，就形成XYY的个体。 4.XXX可能是雌性个体减数第一次或第二次分裂不正常，形成了XX的卵细胞，也有可能是雄性个体形成精子的过程中X的染色体第二次减数分裂不正常，形成XX的精子。