22《愚公移山》学案
第一课时
学习目标：
1.扫清字词障碍，准确流利地朗读课文。
2.掌握重点字、词、句的意思，能较顺利地翻译课文。
3.整体感知文章内容，理清文章思路。
重点难点：
1.能够准确流利的朗读课文。
2.掌握文中的重点实词虚词，翻译文章。
【学习过程】
自主预习，积累知识
文常知识积累
《愚公移山》选自 ，体裁是 。“愚公移山”这个成语故事说明 的道理。
（二）给下列加点字注音
始龀（ ） 荷担（ ） 孀妻（ ） 箕畚（ ）
写出下列加点词语的古今异义。
1.惩山北之塞 古义： 今义：
2.聚室而谋曰 古义： 今义：
3.投诸渤海之尾 古义： 今义：
（四）解释下列加点词语的意思。
1.汝心之固，固不可彻
2.虽我之死，有子存焉
3.子子孙孙，无穷匮也
4.何苦而不平
5.杂然相许
6.箕畚运于渤海之尾
7.北山愚公者，年且九十
8.聚室而谋曰
（五）用现代汉语翻译下列句子。
（1）吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？
（2）邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。
（3）以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？
（4）遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。
（5）子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？
二、自主探究，释疑解惑
1．下列说法不正确的是（ ）
A.这篇寓言故事相当完整，有背景、开端、发展、高潮和结局，也写出了一些生动的细节。
B.本文塑造了愚公的生动形象，通过愚公移山的成功反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难就必须下定决心，坚持不懈地奋斗的道理。
C.本文结尾写大力神夸娥氏两个儿子把山背走了，这是一种封建迷信思想。
D.愚公跟智叟的对比是文中的主要对比，是故事寓意之所在，反映了我国古代人们在人和自然关系问题上两种对立的观点。
2.文中写“其妻献疑”，用意何在？
3.写孀妻之弱子“跳往助之”，其作用是什么？
4.从全文看，愚公移山的困难有几个方面？文中从哪句话是侧面写出移山的艰难？
其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？”与河曲智叟说的“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”两句话意思相近，语气上有什么不同？
三、回读文本，思考总结
在预习过程中，你对作者、字词、篇章有什么疑惑，请写在下面的横线上。
参考答案：
自主预习，积累知识
文常知识积累
《列子·汤问》 寓言 下定决心，坚持奋斗，就一定能够成功。
（二）给下列加点字注音
chèn hè shuāng jī běn
（三）写出下列加点词语的古今异义。
1.古义：苦于 今义：处罚，警戒
2.古义：家人 今义：房屋，家、家族
3.古义：边上 今义：尾巴，末尾
（四）解释下列词语的意思。
1.开窍 2.即使 3.尽 4.苦，愁
5.赞同 6.用箕畚 7.将近 8.商量
（五）翻译下列句子。
（1）我和你们尽全力铲除险峻的大山，使道路一直通向豫州南部，到达汉水南岸，好吗？
（2）邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚刚七八岁，蹦蹦跳跳地去帮助他。
（3）凭借你的力气，连魁父这样的小山丘都不能削减，能把太行山、王屋山怎么样呢？
（4）于是愚公率领儿孙中三个能挑担子的人，凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。
（5）子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高，还怕挖不平吗？
二、自主探究，释疑解惑
1.C
2.写“其妻献疑”，用意有二：
（１）突出愚公具有宏大的心愿、坚强的意志。其妻认为开山平险一事太难，不仅挖掉这两座大山非愚公之力所能及，而且挖出的土石放到何处也是一大难题。其妻的这些顾虑，愚公当然是考虑了的。但是，愚公为了子孙后代出入不受阻碍，他以宏大的心愿、坚强的意志下决心要开山平险。
（２）突出愚公对人和自然的关系问题有正确的认识。他知道仅凭自己“曾不能损魁父之丘”的这点力量是完成不了这件事的。但他相信他的子子孙孙“无穷匮”，“而山不加增，何苦而不平？”他有征服自然的信念。
3.写此事有两个作用：
（１）表明愚公此举之得人心，开山劳作之艰辛，愚公一行之坚毅，“寒暑易节，始一反焉”。
（２）以此之孀妻弱子“助之”与后面河曲智叟“笑止”作鲜明对比，寓托作者褒贬之意。
4.愚公移山困难有
（１）山高而且大；（２）运土石的工具很小；（３）运土石的距离远、时间长。这可以从“寒暑易节，始一反焉”这句话中得知，也从侧面写出了移山的艰难。
5.这两个人物所说的话，表面上有相似之处，但目的全然不同。愚公之妻是从献疑的角度说的，“以君之力”带有关心的语气，“曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何”，语气较轻，说的是她的真实想法。但她并不反对移山，所以接着就提出移山过程中必须解决的一个重要问题：“且焉置土石？”智叟则显然是讥笑和责难愚公，阻止愚公移山：“甚矣，汝之不惠”是很严厉的责备口气，“残年余力”又显得十足的轻视，“曾不能毁山之一毛”是有意挖苦，“其如土石何”反问语气很重，则简直是嘲笑愚公无能了。因此，这两句语气不同。
三、回读文本，思考总结
略
22《愚公移山》当堂达标题（一）
积累运用
1.给下列词语注音。
冀( )州 惩( )山北之塞 荷( )担者
始龀( ) 箕( )畚( ) 孀( )妻
穷匮( ) 厝( )
2.解释下列加点词语的意思。
（1）方七百里___________
方其远出海门___________
（2）年且九十___________
且焉置土石___________
（3）曾不若孀妻弱子___________
曾益其所不能___________
（4）汝心之固，固不可彻___________
吾义固不杀人___________
（5）河曲智叟亡以应___________
今亡亦死，举大计亦死___________
阅读理解
阅读《愚公移山》，完成3～7题。
3.下面句子中加粗的字与“以君之力”中“之”的用法、意义相同的一项是（ ）
A．于厅事之东北角 B．策之不以其道
C．杜少府之任蜀州 D．悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西
4.翻译下列句子，并要注意准确表现说话者的不同语气。
（1）吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？
_________________________________________________
（2）子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？
_________________________________________________
5.给下面句子选择正确译文。
（1）其如土石何？（ ）
A．如果碰上土块石头又该怎么样呢？
B．他能把土块石头怎么样呢？
C．又能把土块石头怎么样呢？
D．还能把土块石头怎么样呢？
（2）汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。（ ）
A.你的心太顽固，顽固到一窍不通，连孤儿寡妇都比不上。
B.你思想顽固，顽固到不可改变的地步，连孤儿寡妇都不如。
C.你思想的顽固，到了不可开窍的地步，连妇女和小孩都不如。
D.你的心很固执，固执到不可改变，还不如妇女和小孩。
6.根据文段内容用原句答题。
（1）反映愚公移山艰苦情形的句子：_________________________________________________
（2）智叟阻止愚公移山的理由是： _________________________________________________
（3）愚公能够移山的原因是：_________________________________________________
（4）文段中表现愚公移山深得人心的一处细节是_________________________________________________
（5）晋文张湛对本文曾有“屈其理而服其志也”的评点，这一评点是针对文中“______________”而言的。
7.下列关于选文内容的理解，不正确的一项是( )
A．选文开头写太行、王屋二山的“高”“大”，暗示了愚公移山的困难很大。
B．愚公移山的原因是“指通豫南，达于汉阴”：愚公移山的目的是“惩山北之塞，出入之迂也”。
C．从“杂然相许”和“邻人京城氏之霜妻有遗男，始龀，跳往助之”两句可看出愚公移山受到众人的拥护。
D．选段表现了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄。
8.作者写《愚公移山》的目的是（ ）
A．批判不求进取，知难而退，故步自封的消极思想。
B．反映我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力。
C．借助神的力量实现愚公的抱负。
D．宣扬因果报应的封建迷信思想。
参考答案：
一、
1.jì chénɡ hè chèn jī běn shāng kuì cuò
2.
（1）方七百里（纵横，指面积）
方其远出海门（正、正在）
（2）年且九十（将近）
且焉置土石（况且）
（3）曾不若孀妻弱子（念 céng，竟然、简直）
曾益其所不能（通“增”，增加）
（4）汝心之固，固不可彻（顽固、固执）
吾义固不杀人（坚决）
（5）河曲智叟亡以应（通“无”，没有）
今亡亦死，举大计亦死（逃跑）
二、
3.A
4.（1）我和你们尽全力铲除险峻的大山，使道路一直通向豫州南部，到达汉水南岸，好吗？
（2）子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高，还怕挖不平吗？（意思表达符合原意，能准确表达言者的语气即可。）
5.（1）C (2)B
6.(1) 寒暑易节，始一反焉。
(2) 以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？
(3) 子子孙孙无穷匮也。
(4) 邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。
(5) 河曲智叟无以应。
7.B
8.B
22《愚公移山》教案
第一课时
教学目标：
1.扫清字词障碍，准确流利地朗读课文。
2.掌握重点字、词、句的意思，能较顺利地翻译课文。
3.整体感知文章内容，理清文章思路。
教学重难点：
1.能够准确流利地朗读课文。
2.掌握文中的重点实词虚词，翻译文章。
教学方法：
1.朗读法。对于课文多种形式的读，可以激发学生的学习兴趣。教师宜引导学生采用多种形式的朗读，在朗读中感悟事理。?? 2.讨论法、点拨法。以课堂活动做牵引，让学生在对话中自我获得，自我生成。在此过程中教师可以做适当引导、点拨。?? 3.竞赛激励法。初中生有好胜心理，为训练学生快速筛选信息，引入竞争机制，可以激发他们的参与热情和学习兴趣。????
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
谈话导入
同学们，你记忆力有没有带“山”字的诗词？谁来说说？
水何澹澹，山岛竦峙——曹操《观沧海》
绿树村边合，青山郭外斜——孟浩然《过故人庄》
会当凌绝顶，一览众山小——杜甫《望岳》
山重水复疑无路，柳暗花明又一村——陆游《游山西村》
横看成岭侧成峰，远近高低各不同——苏轼《题西林壁》
“山川之美，古来共谈”，群山连绵，溪水潺潺，山在古诗词中往往都是美好的，秀丽的。但是有这样一位老人，却不喜欢山，甚至要把山移平，他就是——愚公。今天我们来学习——《愚公移山》（书写课题）
二、文学常识
1.解题：从这个题目中向我们透露了哪些信息？
能否把题目中“移”变成“搬”呢？
学生自由回答，教师适当引导总结。
2.文常：本文选自《列子·汤问》，谁来给大家介绍列子？
列子，名寇，列御寇，战国前期思想家，道家代表人物，后被道教尊奉为“冲虚真人”。《列子》现存8篇，其中著名的有《愚公移山》、《杞人忧天》、《纪昌学射》。
教师补充介绍诸子百家中儒家、道家、墨家、法家主要思想。
三、活动一：初读感知
1.读准下列字音。
万仞（ ） 魁父（ ） 荷担（ ） 孀妻（ ） 始龀（ ） 智叟（ ） 穷匮（ ） 一厝（ ） 陇断（ ） 箕畚（ ）曾不若（ ）
汝（ ） 诸（ ） 塞（ ） 惩（ ） 2.初读文章，要求：读准字音，注意句子停顿。
惩/山北之塞
曾不能/损魁父之丘
遂/率子孙荷担者/三夫
邻人京城氏之孀妻/有遗男
命/夸娥氏二子/负二山
3.播放多媒体课件，听读课文。
4.学生自由朗读课文，注意读准字音，注意句子中的停顿。
5.请两位学生朗读课文，其他同学注意准备评价朗读。
四、活动二：译读理解
1.学生根据注释提示，借助工具书，疏通文句，圈点勾画难词难句。同桌之间讨论交流，教师巡视，答疑解惑。
2.要求一生朗读课文，一生翻译课文。
3.出示多媒体课件，补充下列句子的翻译。
（1）年且九十（年纪将近九十岁）
（2）惩山北之塞（苦于大山的阻挡）
（3）杂然相许（大家纷纷表示赞许）
（4）曾不能损魁父之丘（还不能够搬掉魁父这样的小山）
（5）且焉置土石？（况且把土石放在哪里）
（6）甚矣，汝之不惠！（你太不聪明了！）
（7）何苦而不平（愁什么挖不平呢）
（8）如太行、王屋何？（又能把太行和王屋山怎么样呢？）
4.说出自己存在的疑难问题，师生共同解决。
五、活动三：演读揣摩
1.揣摩人物心理
愚公妻子和智叟的话差不多，能不能用同样的语气、语调来读？
学生讨论、交流。
明确：不能。因为他们对待“移山”的态度是不一样的。愚公之妻说的是真实想法，但她并不反对移山，带有关切的语气。智叟则是讥笑责难愚公，是严厉的责备语气，读的时候带有轻视，语气重。
2.分角色朗读课文。
3.听读课文，完成下列内容结构图。
两山规模、位置：方七百里，高万仞；冀州之南，河阳之北。
愚公移山原因：惩山北之塞，出入之迂
移山目标：指通豫南，达于汉阴
移山方式：叩石垦壤，箕畚运
移山时间：寒暑易节，始一反焉
移山冲突：愚公、智叟
移山结局：无陇断
六、结语
这节课我们对愚公移山的故事有了一个大概的了解，《愚公移山》作为《列子》里的著名篇章，流传至今，里面对于人物的形象塑造，人物语言的描写都有可圈可点之处，下节课我们继续来学习。
课件12张PPT。
知识回顾学过的带有“山”字的诗句？水何澹澹，山岛竦峙。
——曹操《观沧海》
绿树村边合，青山郭外斜。
——孟浩然《过故人庄》
会当凌绝顶，一览众山小。
——杜甫《望岳》
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
——陆游《游山西村》
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
——苏轼《题西林壁》
部编版语文八年级上册愚
公
移
山《列子》第一课时题 解：愚公——人物
移山——事件君当作磐石，妾当作蒲苇，
蒲苇纫如丝，磐石无转移。
——《孔雀东南飞》动词“移”可否换成“搬”？
不能，因为“移”比“搬”更有表现力，颇有“磐石无转移”之感作者作品介绍：
列子，名寇，列御寇，战国前期思
想家，道家代表人物，后被道教尊奉
为“冲虚真人”。
《列子》现存8篇，其中著名的有
《愚公移山》、《杞人忧天》、
《纪昌学射》。
中央集权、依法治国诸
子
百
家道家儒家墨家法家万仞（ ） 魁父（ ） 荷担（ ） 孀妻（ ） 始龀（ ） 智叟（ ）
穷匮（ ） 一厝（ ） 陇断（ ） 箕畚（ ） 汝 （ ） 曾不若（ ） 诸 （ ） 塞 （ ）
惩 （ ） hèrènkuí fùchènsǒukuìcuòlǒngjīběnrǔcéng预习检测--读准下列字音zhūsèchéngshuāng惩山北之塞
曾不能损魁父之丘
遂率子孙荷担者三夫
邻人京城氏之孀妻有遗男
命夸娥氏二子负二山读准下列句子停顿///////（1）年且九十
（2）惩山北之塞
（3）杂然相许
（4）曾不能损魁父之丘
（5）且焉置土石？
（6）甚矣，汝之不惠！
（7）何苦而不平
（8）如太行、王屋何？翻译下列语句（年纪将近九十岁）
（苦于大山的阻挡）
（大家纷纷表示赞许）
（还不能够搬掉魁父这样的小山）
（况且把土石放在哪里）
（你太不聪明了！）
（愁什么挖不平呢）
（又能把太行和王屋山怎么样呢？）分角色朗读课文两山规模、位置：
愚公移山原因：
移山目标：
移山方式：
移山时间：
移山冲突：
移山结局：方七百里，高万仞；
冀州之南，河阳之北。
惩山北之塞，出入之迂
指通豫南，达于汉阴
叩石垦壤，箕畚运
寒暑易节，始一反焉
愚公、智叟
无陇断愚
公
精
神谢 谢！部编版语文八年级上册
