课件31张PPT。赏白杨图白 杨 礼 赞茅 盾1.学习本文的象征手法。
2.理解和学习白杨树所象征的正直、质朴、紧密团结、力求上进、坚强不屈的品质 。
3.理解象征、反诘、间隔反复的手法在文中的巧妙运用。 教学目标 茅盾（1896—1981）原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡县乌镇人。“茅盾”是1928年发表第一部小说《幻灭》时用的笔名。建国后，他担任第一任文化部长，还担任过作家协会主席、全国文联名誉主席等职务。茅盾一生写了大量的文学作品，主要有《子夜》《蚀》《虹》《春蚕》《林家铺子》《霜叶红似二月花》等。作者简介 《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时，是抗日战争相持阶段，国民党反动派消极抗日，积极反共，北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫荡”，作者从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，借白杨树这一形象热烈地歌颂他们。 听范读课文。
１.画出课文中的生字词。
２.画出课文中直接赞美白杨树的不平凡的句子。
３.初步理解作者写作思路。读准下列划横线字的字音。
大毡子???? 外壳??? 锤炼?? ????
主宰???? 倦怠 虬枝????
婆娑??? 楠木???????? 秀颀
刹那??? ? 参天 倔强 ?zhānzǎipó suō chà kédàináncānliàn qiúqíjué jiànɡ诸如?? 初融 晕圈?
潜滋暗长?? 旁逸斜出
无边无垠??? ? 坦荡如砥
恹恹欲睡??? 纵横决荡qiányíndǐyānyìhénɡ ?rónɡyùnqiánzhū1.礼赞： 表示尊敬和赞美。
文学素养深的人偶然间所得到的。
语出陆游诗：“文章本天成，妙手偶得之。”?
形容范围极为广阔。同“无边无际”。
平坦得像磨刀石。砥，磨刀石，宽平的意思。?
暗暗的生长，不知不觉地生长。滋，生长。?
精神不好，困倦的样子。?2.妙手偶得：3.无边无垠：4.坦荡如砥：5.潜滋暗长：6.恹恹：理解词义 意思是，（树枝）从树干的旁边斜伸出来。
逸，原有“超过”的意思。?
意思同“百折不挠”。折磨不了，压迫不倒，
形容意志坚强，无论受多少挫折都不服、退缩。?
纵横驰骋，横冲直扫，冲杀突击。
这里是指到处同敌人进行激烈战斗。?7.旁逸斜出：8.不折不挠：9.纵横决荡： 本文为什么礼赞白杨树？
白杨树为什么是“不平凡”的树？
本文从哪些方面写了白杨树的“不平凡”？找出直接写“不平凡”的句子。
全文从生长环境、外在形象、内在精神、象征意义几方面表现了白杨树的“不平凡”。
作者正是怀着崇敬的感情，热情奔放地对这一幅幅图画的“不平凡”给予赞美，从而形成了一个整体（图美、文美、情更美）。 整体感知一（１段）直抒对白杨树的崇敬、赞美。
二（２～４段）描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。
三（５～６段）描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平凡。
四（７～８段）揭示白杨树的象征意义，点明主题。
五（９段）把白杨树与楠木作对比，表达鲜明的爱憎，再次赞美白杨树。 思路 线索第一部分（1段）：直抒崇敬赞美之情。
礼赞：崇敬而赞美
礼赞的原因：不平凡
点评：起始峭拔有力，
赞美之情破空而来。阅读第2～4段，划出描写黄土高原特征的词语。提问: 课文为何不接着写白杨树的不平凡，而荡开一笔，写黄土高原的景色？明确：
1.交代白杨树生长环境的不平凡,衬托（正衬、反衬）它坚强不屈的品格和傲然挺立的形象。
2.暗写华北抗日战场，为后文揭示象征意义、表达主题思想作铺垫。黄绿错综 色
无边无垠 大
坦荡如砥 平生长环境雄壮伟大单调正衬反衬对比不平凡阅读第5、6段，划出描写白杨树的外形特征的词语，感受其外在形象美，体会其内在气质。力争上游笔直，绝无旁枝向上，紧紧靠拢片片向上光滑淡青色正直团结进取质朴倔强挺立参天耸立不折不挠白杨树象征着……内在精神美第四部分（7、8段）: 揭示白杨树的象征意义。象征： 通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种手法叫象征。
象征体和本体之间存在着某种相似的特点，可以借助读者的想象和联想把它们联系起来。思考：白杨树象征了什么？课文是如何揭示白杨树的象征意义的？ 北方的农民哨兵抗日精
神和意志朴质、严肃
坚强不屈坚强不屈
傲然挺立靠紧团结
力求上进象征意义树（本体） —人（象征体）
朴质、严肃
坚强不屈
坚强不屈 —哨兵
团结、力求上进 —精神和意志白杨树象征本体和象征体抗日军民层层深入—北方的农民“它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神”是全文的主题句。为何赞美白杨树的质朴、严肃、力争上游、不折不挠的形象，正与在共产党领导下的坚持抗战的北方的农民本质相似，所以作者对白杨树的礼赞，正是对他们的礼赞，以此表达了对抗日军民的崇敬之情。 第五部分（9段）：与楠木对比，表明鲜明的爱憎，再次赞美白杨树。
文章最后一段提到“楠木”，作者的用意是什么？
用对比的手法，鄙视了贱视民众的顽固倒退派，又换个角度，先抑后扬，反衬出白杨树的不平凡。
“那也是直挺秀颀的” 形褒实贬，一语双关，指树实指人——“贱视民众”的人。全文的线索是什么？
为什么说白杨树是“极普通”的，然而实在是“不平凡”的一种树？
线索: 白杨树的“不平凡”
以白杨树的“不平凡”为抒情线索。第１、４、６、８段分别对白杨树的“不平凡”尽情歌颂，句式结构相似，意义步步深入。“不平凡”三个字反复出现，强烈抒发了作者的思想感情，而且使文章不平凡的“景”，不平凡的“形”，不平凡的“神”三者完美结合，白杨树的形象栩栩如生地挺立在我们面前。在我们心目中，它是一个富有无限生机充满战斗激情的典型形象。①从表达方式上来看②从在文中结构上起的作用来看③从句式上来看怎样理解“普通”和“不平凡”？矛盾吗？“普通”的是什么？“不平凡”的又是什么？(抒情)(线索作用)(肯定判断句与否定判断句)白 杨 礼 赞外形特征干：笔直
枝：笔直、靠拢
叶：向上力争上游
不屈不饶
倔强挺立内在气质生长环境（形美）（神美）雄壮伟大（景美）赞美白杨树，讴歌抗日军民 文章采用象征手法，以白杨树的“不平凡”为线索，通过描写白杨树的生长环境和外形特征，赞美了白杨树倔强、力争上游的精神，同时也进一步赞美了在中国共产党领导下坚持抗战的北方军民团结向上、坚强质朴的精神，歌颂了中华民族的精神品质。 1941 年，茅盾《白杨礼赞》发表后，一位画家根据《白杨礼赞》画了一幅白杨图，茅盾看到后礼赞之情意犹未尽，于是赋诗一首。表达了作者向往革命圣地延安， 愿与北方军民同仇敌忾，共同抗击日寇的感情。 《题白杨图》
北方有佳树，挺立如长矛。
叶叶皆团结，枝枝争上游。
羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。
丹青标风骨，愿与子同仇。 思考请运用联想与想象，说说下列事物的象征意义。格式：我由……想到了……它象征了……一、背诵第6—8自然段。
二、完成本课课后练习题。布置作业
