《水资源的合理利用》
教材分析
该节教材先阐述了什么是水资源，再以水资源作为案例，说明在不同的生产力条件下，自然资源的数量和质量对人类生存和发展的意义。教材首先介绍世界和我国的水资源的状况，着重指出水资源分布的不均匀；接着紧扣水资源的数量和质量对人类生存与发展的影响来阐述水资源对人类社会发展的重要性；在活动中安插以色列水资源的利用作为案例分析，让学生明确和巩固以上的观点，把知识及时归纳总结，并应用到实际问题的探究中去。又在此基础上说明随着社会生产力的发展和社会经济条件的变化，水资源的数量和质量会随之改变，强调人类社会对水资源的需求不断增加，而可用的水资源却不断的减少的现状，最后提出要从开源和节流两个方面促进水资源的持续利用从而解决水资源的供需矛盾。
教学目标
【知识与能力目标】
1、了解水资源的概念，理解世界与我国水资源的分布规律。
2、了解水资源在数量、质量上对经济活动规模、效益的影响，理解科技进步促进水资源利用的进步。
3、理解从开源和节流两个方面促进水资源的可持续利用。
【过程与方法目标】
1、重视地理素养培养，联系社会实际突出地理图象与案例的讨论分析研究，合作探究水资源与其他自然地理要素及人文地理要素的相互关系，并尝试提出解决问题的思考和对策。
2、有效运用多媒体辅助地理课堂教学，培养学生收集、处理信息的能力，从而提高学生的地理学习能力。
【情感态度价值观目标】
通过对水资源及其合理利用的学习，激发学生的学习兴趣，养成求真求实的科学态度；
引导学生关注我国、家乡的水资源问题，增强忧患意识，形成科学的资源观；通过学习活动的开展，培养学生团结协作的精神、关爱环境的社会责任感。
教学重难点
【教学重点】
水资源的数量和质量对人类生存与发展的意义。
【教学难点】
在不同的生产力条件下，自然资源的数量、质量对人类生存与发展的意义。
课前准备
1、多媒体课件；
2、学生完成相应预习内容。
教学过程
导入新课
观察一组“荒漠、草原、森林”的景观图。
设问：造成图中景观差异的主要原因是什么？
【设计意图】为激发学生的学习兴趣，引导学生直接进入本节的学习。
讲授新课
一、水资源及其分布
思考：观察水资源比例图，思考什么是水资源？目前人类易利用的淡水资源有哪些？
【设计意图】培养学生提取信息的学科素养能力。
水资源有广义和狭义之分，广义是指水圈内的水量总体；狭义的水资源是指陆地上的淡水资源。因此不能把水资源单纯的理解为广义的水资源，更应该是指人类在目前生产力水平下能够利用的水资源。
目前人类易利用的淡水资源：河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。
水资源的分布——不均
影响水资源数量的因素：降水量
水资源的丰歉程度指标：多年平均径流总量
探究：根据“世界各大洲水资源分布情况”图及“世界上水资源最丰富的国家径流资源比较”图，分析世界水资源的分布有哪些特点？
【设计意图】培养学生合作探究能力及在图表中提取信息整理信息的能力。
按径流量（由大到小）：
七大洲：亚洲、南美洲、北美洲、非洲、欧洲、大洋洲
国家：巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚、中国、印度
探究：根据“中国水资源分布”图及“长江流量季节变化”图，分析我国水资源的分布有哪些特点？
【设计意图】培养学生读图分析能力及获取知识的能力。
从地区分布上看，我国南方水多，北方水少；东部水多，西部水少。从时间分配上看，夏秋降水多，水资源较丰富；冬春降水少，水资源较贫乏。
二、水资源与人类社会
讨论：结合我们的生活及展示“内蒙古、江南对比图”，“酿造茅台酒”的材料和四大文明古国发源地，说说水资源与人类的关系？
【设计意图】引导学生自助探究水资源与人类社会的关系，使学生由感性认识上升到理性的层面。
水资源的数量会影响经济活动规模的大小。
水资源的质量也会影响一个地区经济活动的效益。
科技较落后时代：人们主要利用地表上的河湖水。
世界最早出现的城市多数在大江大河沿岸特别是大河下游的冲积平原上。
思考：科技较发达时代，现代人们在开发利用水资源方面又有哪些举措呢？
【设计意图】理论联系生活实际，培养学生对知识的迁移及利用，学习对生活有用的地理。
污水净化、海水、咸水淡化、开采深层地下水等使水资源的数量增加。
大型蓄水工程、跨流域调水工程等缓解水资源时空分布不均的矛盾。
活动探究：
阅读课本P63“沙漠中的奇迹---以色列水资源的利用”的介绍，结合图文，请归纳以色列的气候特点。在这样的自然环境下，以色列是如何把水资源由“少”变“多”，创造以色列农业发展的奇迹的？
【设计意图】感受奇迹，获得启示，学以致用，培养理论知识与实际应用结合的能力。
气候特点：以色列年降水量稀少，在70毫米以下，而且没有灌溉水源，因此水资源严重不足，尽管光热条件好，也不适宜发展农业。
把水资源由“少”变“多”：一是“开源”，把海水淡化加以利用；二是“节流”，采用先进的滴灌技术，减少浪费。
三、合理利用水资源
讨论：结合图片思考地球这颗“水的行星”，正面临着严重的水危机……水的星球何以缺水？
【设计意图】引导学生思考问题并找出答案?。
自然原因：全球真正能利用的淡水资源少；时空分布不均；气候异常。
人为原因：新的历史条件下，随着人口的持续增长和经济的高速发展，人类对水资源的需求量将越来越大。一是从数量上看，工农业发展和生活水平的提高必然导致需水量的增加；二是从质量上看，人类生活排放的废弃物质增多，化肥和农药的使用量加大，导致水体污染严重，我国上海市缺水就是污染性缺水的一个典型例子。
讨论：由此可见，我们不仅仅要重视水资源的开发利用，更迫切的是水资源的持续利用。有什么措施能使水资源得到更合理的利用呢？作为普通市民我们该怎样保护水资源呢？
【设计意图】引导学生思考合理利用水资源的措施。培养学生合作探究的精神，增强学生求知欲。
开源：合理开发和提取地下水；修筑水库；开渠引水实行跨流域调水；海水淡化；人工增雨等。
节流：加强宣传教育，提高公民节水意识；重视改进农业灌溉技术，提高工业用水的重复利用率等。
作为普通市民：一水多用；解冻海鲜时自然解冻，少用水冲；刷牙、洗脸用口杯和脸盆，不用流水冲洗；地板使用拖把擦洗，不用水龙头冲洗；洗澡时不要始终开着喷头；少用洗洁精和洗衣粉；收集废水冲厕所……
课堂小结：由学生自主总结，师补充，最终构成思维导图。
【设计意图】培养学生归纳总结的能力，以思维导图呈现，使知识更加的清晰明了。
教学反思
略。
课件29张PPT。 造成图中景观差异的主要原因是什么？想 想什么是水资源0.0007%广义的水资源狭义的水资源目前人类易利用的淡水思 考一、水资源及其分布1、水资源的概念：不均2、水资源的分布——广义—— 狭义—— 水圈内的水量总体陆地上的淡水资源（河流水、淡水湖泊水、浅层地下水）* 影响水资源数量的因素：降水量* 水资源的丰歉程度指标：多年平均径流总量探 究 根据“世界各大洲水资源分布情况”图及“世界上水资源最丰富的国家径流资源比较”图，分析世界水资源的分布有哪些特点？123465123456从降水量来看，非洲比北美洲＿＿，但从年径流总量来看，非洲比北美洲＿＿，原因是＿＿＿＿多少蒸发大世界上水资源最丰富的国家径流资源比较世界水资源的分布：亚洲、南美洲、北美洲、非洲、欧洲、大洋洲七大洲：国 家：按径流量巴西、俄罗斯、加拿大、美国、印度尼西亚、中国、印度探 究 根据“中国水资源分布”图及“长江流量季节变化”图，分析我国水资源的分布有哪些特点？我国最大河流----长江的流量季节变化图我国水资源的分布：数量上：空间分布——时间分布——东多西少，南多北少总量丰富，人均不足讨 论 结合我们的生活说说水资源与人类的关系？内蒙古江南水资源的数量会影响经济活动规模的大小二、水资源与人类社会资料：
酿制茅台酒主要用赤水河的水，因为“赤水河水质好，用这种入口微甜、无溶解杂质的水经过蒸馏酿出的酒特别甘美”。故清代诗人曾有“集灵泉于一身，汇秀水东下”的咏句赞美赤水河。 水资源的质量也会影响一个地区经济活动的效益科技较落后时代：人们主要利用地表上的河湖水 世界最早出现的城市多数在大江大河沿岸特别是大河下游的冲积平原上。？ 现代人们在开发利用水资源方面又有哪些举措呢？ 科技较发达时代：长江三峡大型蓄水工程：
缓解水资源的时间（季节）分布不均。黄河小浪底水库跨流域调水工程：缓解水资源的空间分布不均。污水净化技术海水淡化工厂 海水淡化技术活动探究 阅读课本P63“沙漠中的奇迹---以色列水资源的利用”的介绍， 请归纳以色列的气候特点。在这样的自然环境下，以色列是如何把水资源由“少”变“多”，创造以色列农业发展的奇迹的？以色列蔬菜超市以色列旱黄瓜以色列五彩椒靠海吃海——海水淡化技术以色列海水淡化工厂分布示意 开 源滴头让每一滴水都派上用场—— 滴灌节 流遍布农田里的滴灌讨 论绝望的鱼虾村民排队取水龟裂的土地 地球这颗“水的行星”，正面临着严重的水危机……水的星球何以缺水？三、合理利用水资源造成水资源紧缺的原因：自然原因：全球真正能利用的淡水资源少；
时空分布不均；
气候异常。人为原因：人口增长
经济发展需水量增加水污染——水资源减少供需矛盾水资源的浪费 ……开
源节
流措 施修建水库
跨流域调水
合理开采地下水、
海水淡化、人工增雨
保护水资源，
防治水污染——节约用水水的时间分配不均
水的空间分布不均
人口增长和经济
发展需水量增加
水污染严重
工业节水提高水的重复利用率；城市节水提高公民的节水意识水资源的浪费思考：作为普通市民我们该怎样保护水资源呢？一水多用
解冻海鲜时自然解冻，少用水冲
刷牙、洗脸用口杯和脸盆，不用流水冲洗
地板使用拖把擦洗，不用水龙头冲洗
洗澡时不要始终开着喷头
少用洗洁精和洗衣粉
收集废水冲厕所……像对待掌上明珠一样珍惜每一滴水不要让我们的眼泪成为最后一滴水！不要让我们的眼泪成为最后一滴水！
