《人口的数量变化》
教学模式介绍
主题探究式课堂教学模式是指从问题出发，紧紧抓住问题把学生思维引向深处，引导学生进入探究式学习程序，创造性地、有效地解决问题，并且用引发出新的开发性、发散问题，作为课堂教学的结果。探究式教学的课程环节：
一、创设情境，激发自主探究欲望
二、开放课堂，发掘自主探究潜能。
三、适时点拨，诱导探究的方向
四、达成目标，形成能力?
设计思路说明
课堂的开始，通过70亿人口日及人口爆炸漫画图情境引入，结合世界人口增长小视频、计算世界人口每增加10亿所用的时间让学生进行观察、讨论并总结世界人口是不断增长的，明确本节要探讨的问题。
课堂教学中，学生以小组为单位进行协作学习以及活动探究，小组交流观点，组间质疑，教师及时给出各种案例，适时点拨引导，使学生讨论问题层层递进逐步深入。各小组派代表总结讨论生成的主要观点，教师对于学生的各组给予评价，对于正确的方面给予肯定和表扬，对于错误的问题及时纠正并给予鼓励。
课堂最后教师呈现形成性评价试题，检验目标是否达成。
教材分析
《人口的数量变化》一节是人教版必修二中的第一节，高中地理课程总目标要求学生“了解人类活动对地理环境的影响，理解人文地理环境的形成和特点；认识可持续发展的意义及主要途径”。而人类自身活动的直接表现之一就是人口的发展与变化，因此，人口问题是人与环境发展中的基本问题。
教学目标
【知识与能力目标】
1.了解人口数量变化在时间和空间上的差异及影响人口数量变化快慢变化的原因。
2.比较分析三种人口增长模式的主要特点及地区分布。
3.学会利用相关资料，综合分析人口数量变化及人口增长模式的时空特征。
【过程与方法目标】
1．通过阅读人口增长曲线图，探讨人口数量的历史变化过程，并掌握分析这类曲线图的一般方法。
2.通过阅读各大洲和地区人口数量统计图，探讨人口增长的空间差异，并掌握分析这类统计图的一般方法。
3.通过阅读人口增长模式及其转变示意图，掌握人口增长模式转变的过程。
【情感态度价值观目标】
通过本节学习认识人口增长、人口增长模式的转变等客观规律，知道世界上人口增长方面的区域差异。在此基础上树立人口的增长要与社会经济的发展相协调，要与环境承载力相适应的人口发展观。
教学重难点
【教学重点】
人口增长模式的类型及地区分布。
【教学难点】
人口增长与社会政治、经济、文化、环境等方面的关系。
课前准备
1、多媒体课件；
2、学生完成相应预习内容；
3、学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。
教学过程
一、创设情境，激发自主探究欲望
1. 创设情境
2011年10月31日凌晨，成为象征地球第70亿成员的婴儿在菲律宾降生，这是一个令人警醒的日子。如果目前的生育率不变，推算出第80亿人口将出现在2025年6月15日，第100亿人口将出现在2100年前。为什么“世界70亿人口日”倍受关注？
2. 确定探究主题
主题1影响人口数量变化的主要因素？
主题2不同历史时期的人口增长
主题3不同地区的人口增长
主题4人口问题及对策
主题5 人口增长模式及转变
二、开放课堂，发掘自主探究潜能。
探究主题1 影响人口数量变化的主要因素
1.小组为单位探讨影响人口数量变化的主要因素：人口的数量变化由人口基数及数量变化率决定，而数量变化率由出生率、死亡率决定。
（1）通过实例及问答的方式使学生掌握出生率、死亡率以及人口数量变化率的含义：人口数量变化率＝出生率－死亡率
（2）
/
200000×2%=4000（人）
200000×（1+2%）10=243799
243799×1.7%=41145（人）
通过实例计算得出结论：人口数量增长的快慢不仅取决于人口数量变化率的高低，也受人口基数大小的影响。
探究主题2 不同历史时期的人口增长
为了便于同学探究，老师出示10万年以来的人口增长和100年来世界人口的增长图，引导学生观察人口数量的时间变化特点，并分析影响人口增长产生时间差异的原因，使学生能够区分不同时期人口数量增长的快慢及判断依据。在这个过程中培养学生读地理坐标图的能力，如何从中获取信息：（1）认清坐标表示的变量；（2）图形的变化特征：曲线坡度大小陡缓程度的含义；（3）思考各个变量之间的因果关系。
小组探究结果：1.世界人口变化的总体趋势：不断增长
2.世界人口增长在时间上具有阶段性，不同阶段有不同特点
老师引导：影响人口增长快慢的因素是多种多样的，但最根本的是生产力水平的高低，农业革命和工业革命都能促使人口的增长正说明了这个问题。
探究主题3 不同地区的人口增长
为了便于同学探究，老师出示1950-2005年各大洲和地区人口数量的增长、各大洲人口出生率、死亡率、人口数量变化率图。通过问题引导学生观察人口增长的空间特点，并分析影响这一差异的原因。在这个过程中培养学生读地理统计图的能力，如何从中获取信息：（1）认清图例，辨别柱子的色泽、长短所表示的含义；（2）比较同一时段（时间）不同对象，同一对象不同时段（时间）柱子的长短，确定其含义。
小组探究结果：人口增长在空间上的表现为发达国家与发展中国家的不同
老师归纳提升：
数量变化率水平
人口增长
原因分析
今后变化趋势
典型国家
举例
发达国家
保持较低水平
缓慢
社会保障制度健全，生育观念的转变等
较稳定，一些国家的人口还会逐渐减少
俄罗斯、德国和日本
发展中国家
水平较高
很快
政治上的独立，民族经济的发展，医疗卫生事业的进步，人口死亡率下降
人口增长开始趋于缓慢
中国、印度和巴基斯坦
探究主题4 人口问题及对策
老师引导学生讨论分析人口增长过快与过慢与经济发展和环境承受的压力不协调，都会产生问题。小组讨论人口增长过快与过慢产生的问题及对策。
小组探究结果：
两类国家
人口数量变化带来的问题
人口政策
发达国家
人口老龄化严重，劳力不足、兵源不足、社会负担加重
鼓励生育、
引进外来移民
发展中国家
新增人口的抚育费用高，经济发展受阻，人口素质提高难度大，就业压力大，环境、资源压力大。
实现计划生育，控制人口数量，提高人口素质
探究主题5 人口增长模式及转变
老师出示人口增长模式图，引导学生探究分析各种模式类型的特征各类模式对应的社会经济发展阶段类型转变的变量因子是什么原始型和现代型低增长的本质差异世界各地区的人口增长模式，以及影响因素
小组探究结果
特点
人口增长模式
出生率
死亡率
数量变化率
所处历史阶段
原始型
高
高
低
原始社会时期
传统型
高
低
高
农业/社会、产业革命时期
现代型
低
低
低
现代社会时期
原始型向传统型转是死亡下降打破了高位静止，传统型向现代型转变是出生率下降的结果。
原始型的低增长率是因为很高的死亡率造成的，而现代型的低增长率是因为低出生率，低死亡率，这种模式是适应现代社会发展的。
发达国家——现代型，如欧洲、北美洲；发展中国家——大多属于由传统型向现代型转变阶段，如亚非拉地区；我国的人口增长模式——现代型。我国是世界人口最多的国家，20世纪70年代以来，我国由于大力开展/计划生育工作，目前已基本实现了人口增长模式从传统型向现代型的转变；总体来看，世界人口增长模式由传统型向现代型的过渡阶段。
模式转变的影响因素有生产力水平，国家政策，社会福利，自然环境，文化观念，宗教信仰等。
师生共同总结：
三、达成目标，形成能力
1.该国人口达到顶峰的时期为（ ?）
A．① B．② C．③ D．④
读“我国某省人口数据统计表”，回答1～2题。
年份
总人口/万
65岁及以上人口/占总人口的比例/%
城镇人口占总人口
的比例/%
家庭人口规模/人
1964
4/ 452.21
3.37
14.83
4.09
1982
6 05/2.11
5.55/
15.82
3.91
1990
6 705.68
6.79
21.24
3.66
2000
7 438.07
8.76
41.49
3.23
2010
7 /966.24
9.94
45.86
3.18
2．从表格数据可以看出，该省在1964～2010年期间( )
A．家庭户数呈减少势头 B．人口数量变化率在上升
C．社会养老负担加重 D．农村人口数量逐年减少
3．解决该省目前人口老龄化问题的对策最可行的是( )
A．鼓励生育 B．推迟退休年龄 C．接纳外来移民 D．完善社会养老保障体制
课件28张PPT。2011年10月31日凌晨，成为象征地球第70亿成员的婴儿在菲律宾降生，这是一个令人警醒的日子。如果目前的生育率不变，推算出第80亿人口将出现在2025年6月15日，第100亿人口将出现在2100年前。。思考：为什么“世界70亿人口日”倍受关注?创设情境探究主题确定探究主题影响人口自然增长的主要因素主题11、200000×2%=200000×（1+2%）10=243799243799×1.7%=2、人口数量增长的快慢不仅取决于人口自然增长率的高低，也受人口基数大小的影响。4000人4145主题1 不同历史时期的人口增长主题2 不同历史时期的人口增长主题2 不同历史时期的人口增长主题2 不同历史时期的人口增长主题2人类
出现产业
革命二战
以后七十
年代现
在人口发展
非常缓慢社会生产
力很低 不同历史时期的人口增长主题2人类
出现产业
革命二战
以后七十
年代现
在人口发展
非常缓慢人口发展
迅速加快社会生产
力很低生产力
提高 不同历史时期的人口增长主题2人类
出现产业
革命二战
以后七十
年代现
在人口发展
非常缓慢人口发展
迅速加快人口迅
猛增长增长速
度下降社会生产
力很低生产力
提高科技、生产
力发展速度许多国家
控制人口 不同历史时期的人口增长主题2 不同地区的人口增长主题3 不同地区的人口增长主题3 不同地区的人口增长保持较低水平 增长缓慢 社会保障制度健全、生育观念的转变等 比较稳定，一些国家的人口数量还会逐渐减少 俄罗斯、德国、日本 鼓励生育，引进外来移民 水平较高 增长很快 政治上的独立，民族经济的发展，医疗卫生事业的进步，人口死亡率下降等 人口增长开始趋于缓慢 中国、印度、巴基斯坦等 计划生育，控制人口增长 主题3人口问题及对策为实现人口与环境社会经济发展的共同目标，各国或地区能否采取相同的人口政策及措施？人口的增长不仅要与社会经济发展相协调，还要与环境承载力、资源利用状况相适应。主题4人口问题及对策主题4人口增长模式及转变主题5人口增长模式及转变主题5人口增长模式及转变原始型向传统型转是死亡下降打破了高位静止，传统型向现代型转变是出生率下降的结果。
原始型的低增长率是因为很高的死亡率造成的，而现代型的低增长率是因为低出生率，低死亡率，这种模式是适应现代社会发展的。主题5人口增长模式及转变主题5知识小结练习检测该国人口达到顶峰的时期为（ ?）
A．① B．② C．③ D．④【解析】只要人口自然增长率为正数，该国总人口数量将继续增长。只有当自然增长率为0时，人口才停止增长，此时，人口总量达到最高峰。C达成目标，形成能力下图是四个国家的人口出生率和人口死亡率图，判断1—2题：1、四国中，人口自然增长率最高的国家是 A、① B、② C、③ D、④2、和德国人口死亡率、出生率相似的国家应该是 A、① B、② C、③ D、④CA达成目标，形成能力例1、下图为四个国家的人口出生率和死亡率图。（1）③国人口自然增长率约为：A. 1％ B. 1.5％ C. 4％ D. 3％（2）④国目前人口增长属于下列哪一阶段：A. 原始低增长阶段 B. 加速增长阶段
C. 增长减缓阶段 D. 低速增长阶段 达成目标，形成能力例1、下图为四个国家的人口出生率和死亡率图。（1）③国人口自然增长率约为：A. 1％ B. 1.5％ C. 4％ D. 3％（2）④国目前人口增长属于下列哪一阶段：A. 原始低增长阶段 B. 加速增长阶段
C. 增长减缓阶段 D. 低速增长阶段 B达成目标，形成能力例1、下图为四个国家的人口出生率和死亡率图。（1）③国人口自然增长率约为：A. 1％ B. 1.5％ C. 4％ D. 3％（2）④国目前人口增长属于下列哪一阶段：A. 原始低增长阶段 B. 加速增长阶段
C. 增长减缓阶段 D. 低速增长阶段 BA达成目标，形成能力下图是世界某三个区域的人口统计图，回答（3）C区域主要的人口问题是
A．新增人口过多 B．老年人口多
C．劳动力素质低 D．劳动力过剩（1）A所表示的区域最有可能位于
A．北美
B．欧洲西部
C．澳大利亚
D．撒哈拉以南的非洲（2）影响B区域人口自然增长率的主要因素包括A．经济发展水平很高
B．人口受教育水平很高
C．人们的生育意愿较低 D．医疗卫生条件不断进步BDD达成目标，形成能力
