《昆明的雨》导学案

八年级语文导学案
16、昆明的雨?
知识与能力?
1．把握文章内容，了解昆明的雨的特点。?
2．体会作者平淡自然的语言风格。?
3．学习作者通过拾取生活中的琐碎事物表情达意的写法。?
过程与方法?
通过多种朗读方式品味作品的内涵及作者的情感。?
情感态度与价值观?
感悟作者对身边美的事物的关注，对往昔生活的怀念。?
重点?
把握文章内容，了解昆明的雨的特点。体会作者平淡自然的语言风格。?
难点?
学习作者通过拾取生活中的琐碎事物表情达意的写法。?
课时安排：3课时
第一课时
一、导入
二、整体感知
作者简介
汪曾祺(1920—1997)，江苏高邮人，中国当代作家、散文家，被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。”汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。作品有《受戒》《晚饭花集》《逝水》《晚翠文谈》等。?
《昆明的雨》写于1984年5月19日，首次发表于1984年第十期的《滇池》上。汪曾祺在西南联大和昆明生活了七年。在这一时期，他不仅接受了良好的高等教育，还结识了很多的师长和朋友，开始走上文学道路，还结识了后来和他相知相爱的施松卿。昆明是他的第二故乡。在他晚年的诗文书画中，随处可见他对故土、故人、故事的怀念之情。?
2、给加点的字注音。?
菌( )　鲜腴( )篱笆( )　焖( )?乍( )辟邪( )
扳尖( )?炽红( )缅( )?釉( )?匝( )苔痕( )
3、记住重点词语的词义。?
鲜腴：新鲜肥美。? 孟夏：夏季的第一个月。?方比：比较、对比。?
扳尖：一种鞋子式样，呈船形，鞋头尖小而上翘。?
密匝匝：非常浓密的样子。
连绵 (?https:?/??/?baike.baidu.com?/?item?/?%E8%BF%9E%E7%BB%B5" \t "https:?/??/?baike.baidu.com?/?item?/?_blank?)不断：连续不断的样子。形容连续不止，一直都不中断。
学生大声朗读课文，说说昆明的雨有什么特点。?

5、文章除了写雨，还写到了什么？这些与“昆明的雨”有什么关系？?

6、作者对昆明的雨有怎样的情感？?

本文的线索是什么？?
第二课时
合作探究
1．文章写昆明的雨，为什么从宁坤要“我”作画写起？这样写有什么作用？?

2．“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的”，为什么？?

3．作者从哪几个方面写昆明的菌子？字里行间流露出作者怎样的情感？?

4．作者如何描写卖杨梅的苗族女孩子？这样写有什么作用？?


5、“四十年后，我还忘不了那天的情味”，那天，我和德熙去小酒馆喝酒有怎样的情味？?
?
6．结尾独句成段，请从内容和结构两方面说说其作用。?

7、《昆明的雨》能对读者产生强大的艺术感染力，就在于作者对“凡人小事”的审视，用“以小见大”的视角，折射出了一位老人浓烈如火的情怀，结合本文，试分析课文是如何“以小见大”的。?

二、　拓展延伸?
读完汪曾祺先生的《昆明的雨》，心灵仿佛被那细细绵绵的雨滴浸润得舒适熨贴，昆明仿佛顷刻间变成了一个让人无限神往的地方，他在画旁题下的那段文字虽长但很有诗情，是对昆明风俗世态的如实描绘，是用一颗真诚的心在感受他所生活过的那片土地，不是故乡却胜过故乡，把全部的爱与真情都融进了那里。
? 第三课时
作业：完成练习册


八年级语文 教案
16、昆明的雨? 第一课时
一、导入
二、整体感知
作者简介
汪曾祺(1920—1997)，江苏高邮人，中国当代作家、散文家，被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。”汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。作品有《受戒》《晚饭花集》《逝水》《晚翠文谈》等。?
《昆明的雨》写于1984年5月19日，首次发表于1984年第十期的《滇池》上。汪曾祺在西南联大和昆明生活了七年。在这一时期，他不仅接受了良好的高等教育，还结识了很多的师长和朋友，开始走上文学道路，还结识了后来和他相知相爱的施松卿。昆明是他的第二故乡。在他晚年的诗文书画中，随处可见他对故土、故人、故事的怀念之情。?
2、给加点的字注音。?
菌(jùn)　鲜腴(yú)　篱笆(lí?bā)　焖(mēn)??乍zhà 辟邪bì xié
扳尖(bān)??炽红(chì)??缅(miǎn)??釉(yòu)??密匝匝(zā)?苔痕tái hén
3、记住重点词语的词义。?
鲜腴：新鲜肥美。? 孟夏：夏季的第一个月。? 方比：比较、对比。?
扳尖：一种鞋子式样，呈船形，鞋头尖小而上翘。? 密匝匝：非常浓密的样子。 连绵 (?https:?/??/?baike.baidu.com?/?item?/?%E8%BF%9E%E7%BB%B5" \t "https:?/??/?baike.baidu.com?/?item?/?_blank?)不断：连续不断的样子。形容连续不止，一直都不中断。
学生大声朗读课文，说说昆明的雨有什么特点。?
①雨季长，但不使人厌烦，不使人气闷，人很舒服；②明亮的、丰满的，使人动情的；③是浓绿的。?
5、文章除了写雨，还写到了什么？这些与“昆明的雨”有什么关系？?
仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等事物，还写到了为宁坤作画、与德熙去小酒馆喝酒。?这些人、事、物都是昆明雨季特有的。?
6、作者对昆明的雨有怎样的情感？? 喜爱、怀念。?
7、本文的线索是什么？ ?昆明的雨。?
第二课时
一、合作探究
1．文章写昆明的雨，为什么从宁坤要“我”作画写起？这样写有什么作用？?
①画上所画的倒挂而开花的仙人掌、青头菌和牛肝菌是昆明雨季特有的现象和产物，突出昆明的雨多；②引出下文对昆明的雨的描述，从而吸引读者。?
2．“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的”，为什么？?
在雨的滋润之下，草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛，所以“昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的”。?
3．作者从哪几个方面写昆明的菌子？字里行间流露出作者怎样的情感？?
①种类多。牛肝菌、青头菌、鸡?、干巴菌、鸡油菌等。?
②数量多。“家家饭馆卖”“连西南联大食堂的桌子上都可以有一碗”，鸡?随处可见。?
③味道鲜美。牛肝菌滑嫩鲜香；鸡?味道鲜浓，无可方比；干巴菌“入口便会使你张目结舌”。?
④色泽诱人。青头菌炒熟了也还是浅绿色的，格调高；鸡油菌颜色浅黄，做菜时配色用。?
作者娓娓道来，在自然平淡的叙述中流露作者对昆明雨的喜爱，对昔日生活的怀念。?
4．作者如何描写卖杨梅的苗族女孩子？这样写有什么作用？?
外貌、语言描写，生动地展现了卖杨梅女孩子的娇美情态，衬托昆明的雨的柔美，抒发作者的怀念和喜爱之情。?
5．“四十年后，我还忘不了那天的情味”，那天，我和德熙去小酒馆喝酒有怎样的情味？? ①雨引起的一点淡淡的乡愁；②雨中的美景让人陶醉而产生的闲适和恬淡之感。?
6．结尾独句成段，请从内容和结构两方面说说其作用。?
内容上，深化主题，表达对昆明的雨的想念之情；结构上，照应第三段，收束全文，使文章结构完整严谨。?
7、《昆明的雨》能对读者产生强大的艺术感染力，就在于作者对“凡人小事”的审视，用“以小见大”的视角，折射出了一位老人浓烈如火的情怀，结合本文，试分析课文是如何“以小见大”的。?
作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越显得爱得醇厚，仙人掌、青头菌、牛肝菌等各类菌子，杨梅、缅桂花等作为承载感情的载体，都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪老散文?的“凡人小事”之类，共同彰显着汪老对昆明对生活的热爱，?生活中的美存在于我们身边的一草一木中，作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们，?然后携来入文，遂成美文。?
二、　拓展延伸?
读完汪曾祺先生的《昆明的雨》，心灵仿佛被那细细绵绵的雨滴浸润得舒适熨贴，昆明仿佛顷刻间变成了一个让人无限神往的地方，他在画旁题下的那段文字虽长但很有诗情，是对昆明风俗世态的如实描绘，是用一颗真诚的心在感受他所生活过的那片土地，不是故乡却胜过故乡，把全部的爱与真情都融进了那里。
? 第三课时
作业：完成练习册