第七章第四节酸碱盐的应用（第一课时）-yulingge060322[下学期]
文档属性
| 名称 | 第七章第四节酸碱盐的应用（第一课时）-yulingge060322[下学期] |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 10.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 化学 | ||
| 更新时间 | 2006-03-28 08:06:00 | ||
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文档简介
教学设计提供者：大连西岗中学 yulingmu
第七章第四节酸碱盐的应用（第一课时）
教材义务教育课程标准实验教科书《化学》九年级下册
一、学生分析：
1．起点能力：
（1）对酸碱盐的性质已经有了较为全面的了解。
（2）学生已具备基本的实验操作能力。
（3）学生已具备一定的探究、归纳、总结能力。
2．教学重点：
培养学生正确运用知识的能力，实验操作、口头表达、团队协作能力
二、教材分析：
本章是课程内容标准一级主题：身边的化学物质中的一个二级主题（单元）－生活中的常见化学物质。本节是在学习了一些常见酸碱盐的性质，本节集中学习几种常见酸碱盐的应用，充分体现了化学的应用价值，使化学贴近生活，贴近社会。由于所学的酸碱盐的性质有限，物质不多，所以一节只介绍常见的几种酸碱盐的应用。
三、教学目标：
1．知识与技能目标：
①认识酸、碱、盐对人类生活与社会经济的重要作用；
②了解食盐、硫酸、烧碱、纯碱、氨水等物质的主要用途；
2．过程与方法目标：
①能够懂得一些解决重金属中毒的方法；
②能够懂得实验室利用物质的性质区别物质方法及操作
③了解稀释浓硫酸的正确操作方法
3．情感态度与价值观目标：
①初步树立合理使用酸碱盐的科学意识。
②介绍工业上侯德榜制碱—进行爱国主义教育和科学探究精神。
四、教学重点：
几种常见的酸、碱、盐的用途
五、教学难点：酸、碱、盐在人类生活与社会经济的重要作用。
六、教学准备：
教师：制作课件，收集生活中应用酸碱盐为人类服务的例子。实验准备：仪器：试管、试管夹、酒精灯、火柴、烧杯、普通漏斗、滤纸、滴管、表面皿、玻璃棒、研钵、洗瓶、抹布。药品：氢氧化钙固体、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、氯化铁溶液、氯化钙溶液、稀盐酸溶液、紫色石蕊试剂、无色酚酞、pH试纸、红色石蕊试纸、河水样品、皮蛋配料。
学生：总结归纳学过的酸碱盐的应用知识。
七、教学过程：
【知识小测试】针对昨天的小考试卷出现的问题进行测试，并让出错的同学惊醒！反馈考题。强化审题。
【新课】
一．常见的酸、碱、盐
1．化学工业上的“三酸两碱”：硫酸（H2SO4）、盐酸（HCl）、硝酸（HNO3）和烧碱（NaOH）、纯碱（Na2CO3）；
【设疑】为什么是纯碱？介绍工业上侯德榜制碱—进行爱国主义教育和科学探究精神。
2．某些酸、碱、盐的用途及性质
【比赛】看看谁收集的物质的用途多
【你真掌握了吗？】练习填空物质的用途，对中考热点考题强化例如：配置波尔多液用什么？
3．应用解决问题：
【提问】情景设置，锈蚀的铁锈如何除去？归纳简答题的解答规律。
【情景二】在家区别氯化钠和碳酸钠
【情景三】我国古代纺织常用氢氧化钾做漂洗的洗涤剂。前人用贝壳（主要成份是碳酸钙）煅烧后的固体与草木灰（主要成份是碳酸钾）在水中相互作用，便可得到氢氧化钾，上述反应方程式：
【反馈】学生在黑板板书，教师纠正。引出下一个问题
【情景四】品尝皮蛋
【观看】皮蛋制作历史：皮蛋的营养：制作方法：
【总结】综合以上资料可以归纳出：
制作皮蛋的配料主要成份是生石灰、纯碱、食盐等。
【提问】这些物质在水中发生哪些化学反应？学生书写，纠正，进一步思考
【试验探究】取少量的配料于小烧杯中，并向其中加入足量的水，搅拌、静置、过滤。判断过滤后得到的白色固体为？滤液中存在的溶质是？⑵如果反应物没有恰好反应还可能存在的物质是？进一步确定滤液中可能成分。
【在设疑】如何设计实验来排除Na2CO3对NaOH碱性的干扰，证明NaOH的存在？
【试验探究】提出假设，设计实验验证。总结出设计实验的注意事项。
【课后探究体验】根据配方制作皮蛋
【情景五】食品中的干燥剂，应用碱的性质回答问题。进而体会酸碱对人的腐蚀性问题，选择要安全。进而理解为什么要用不溶性的碱治疗胃酸过多。
4。浓酸浓碱的使用安全。
【动画试验展示】浓硫酸稀释的错误使用。
【总结】浓硫酸的使用方法.
介绍重金属盐和有毒的盐—亚硝酸钠
【情景六】可溶性钡盐重金属盐有毒，误服碳酸钡也会使人中毒，为什么？如何解毒？
书写方程式。
5．某些盐具有毒性
（1）工业用盐中的亚硝酸钠（NaNO2），对人体有害和致癌作用。
（2）某些可溶性重金属盐（如铅盐、铜盐、汞盐等）都有毒性
可以用鸡蛋清或牛奶来治疗重金属中毒。
树立合理使用酸碱盐的科学意识
【情景七】使用化肥的土壤。改良酸性土壤可以用什么？引导学生预习化肥的相关知识。
八、课后作业：1。预习化肥
2．书后作业—整理与归纳
九、教学后记：这节课的教学设计是一周以前就设计好的，当时安排了我们校的卜老师做得这部分课件。我在设计这节的时候，觉得，这节课实际上，有很多物质在前面出现过，相对来说学生容易接受一些，内容也较少。所以在一开始设计时，总觉得没有什么好讲的。考虑内容较少，设计时把氮肥也加了进来了。但是3月23号我完成这部分教学的时候，正好区教研员刘老师来听课。由于高估了学生的反应接受能力，使原来的设计，没能充分完成，试验探究铵盐的检验方法没能留出充足的时间安排学生实验，不得不在下一节又来了一遍。在下午组织评课的时候，静下心来，对自己的教学做了反思。我对学生的认知水平是否真正做到了了解呢？这是我设计课时，认识的不足，用老经验去完成设计。正确分析学生是设计的关键，不要把孩子们想得太高，应该坐下来与孩子们聊聊，才能真正了解学生的认识水平，设计教学任务的时候才会有针对性。所以，我这次重新设计的时候，老老实实地深挖了这部分内容。其实，真正坐下来，我发现用很多东西可做的，靠近生活，贴近实际，是课标明确的目标，也是这节课的重点。我对自己说：用平常心对待，低下头做事。
（教学设计提供者：大连西岗中学 穆玉玲 ）
（义务教育课程标准实验教科书《化学》九年级下册，上海教育出版社，2005年。）
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第七章第四节酸碱盐的应用（第一课时）
教材义务教育课程标准实验教科书《化学》九年级下册
一、学生分析：
1．起点能力：
（1）对酸碱盐的性质已经有了较为全面的了解。
（2）学生已具备基本的实验操作能力。
（3）学生已具备一定的探究、归纳、总结能力。
2．教学重点：
培养学生正确运用知识的能力，实验操作、口头表达、团队协作能力
二、教材分析：
本章是课程内容标准一级主题：身边的化学物质中的一个二级主题（单元）－生活中的常见化学物质。本节是在学习了一些常见酸碱盐的性质，本节集中学习几种常见酸碱盐的应用，充分体现了化学的应用价值，使化学贴近生活，贴近社会。由于所学的酸碱盐的性质有限，物质不多，所以一节只介绍常见的几种酸碱盐的应用。
三、教学目标：
1．知识与技能目标：
①认识酸、碱、盐对人类生活与社会经济的重要作用；
②了解食盐、硫酸、烧碱、纯碱、氨水等物质的主要用途；
2．过程与方法目标：
①能够懂得一些解决重金属中毒的方法；
②能够懂得实验室利用物质的性质区别物质方法及操作
③了解稀释浓硫酸的正确操作方法
3．情感态度与价值观目标：
①初步树立合理使用酸碱盐的科学意识。
②介绍工业上侯德榜制碱—进行爱国主义教育和科学探究精神。
四、教学重点：
几种常见的酸、碱、盐的用途
五、教学难点：酸、碱、盐在人类生活与社会经济的重要作用。
六、教学准备：
教师：制作课件，收集生活中应用酸碱盐为人类服务的例子。实验准备：仪器：试管、试管夹、酒精灯、火柴、烧杯、普通漏斗、滤纸、滴管、表面皿、玻璃棒、研钵、洗瓶、抹布。药品：氢氧化钙固体、氢氧化钠溶液、硫酸铜溶液、氯化铁溶液、氯化钙溶液、稀盐酸溶液、紫色石蕊试剂、无色酚酞、pH试纸、红色石蕊试纸、河水样品、皮蛋配料。
学生：总结归纳学过的酸碱盐的应用知识。
七、教学过程：
【知识小测试】针对昨天的小考试卷出现的问题进行测试，并让出错的同学惊醒！反馈考题。强化审题。
【新课】
一．常见的酸、碱、盐
1．化学工业上的“三酸两碱”：硫酸（H2SO4）、盐酸（HCl）、硝酸（HNO3）和烧碱（NaOH）、纯碱（Na2CO3）；
【设疑】为什么是纯碱？介绍工业上侯德榜制碱—进行爱国主义教育和科学探究精神。
2．某些酸、碱、盐的用途及性质
【比赛】看看谁收集的物质的用途多
【你真掌握了吗？】练习填空物质的用途，对中考热点考题强化例如：配置波尔多液用什么？
3．应用解决问题：
【提问】情景设置，锈蚀的铁锈如何除去？归纳简答题的解答规律。
【情景二】在家区别氯化钠和碳酸钠
【情景三】我国古代纺织常用氢氧化钾做漂洗的洗涤剂。前人用贝壳（主要成份是碳酸钙）煅烧后的固体与草木灰（主要成份是碳酸钾）在水中相互作用，便可得到氢氧化钾，上述反应方程式：
【反馈】学生在黑板板书，教师纠正。引出下一个问题
【情景四】品尝皮蛋
【观看】皮蛋制作历史：皮蛋的营养：制作方法：
【总结】综合以上资料可以归纳出：
制作皮蛋的配料主要成份是生石灰、纯碱、食盐等。
【提问】这些物质在水中发生哪些化学反应？学生书写，纠正，进一步思考
【试验探究】取少量的配料于小烧杯中，并向其中加入足量的水，搅拌、静置、过滤。判断过滤后得到的白色固体为？滤液中存在的溶质是？⑵如果反应物没有恰好反应还可能存在的物质是？进一步确定滤液中可能成分。
【在设疑】如何设计实验来排除Na2CO3对NaOH碱性的干扰，证明NaOH的存在？
【试验探究】提出假设，设计实验验证。总结出设计实验的注意事项。
【课后探究体验】根据配方制作皮蛋
【情景五】食品中的干燥剂，应用碱的性质回答问题。进而体会酸碱对人的腐蚀性问题，选择要安全。进而理解为什么要用不溶性的碱治疗胃酸过多。
4。浓酸浓碱的使用安全。
【动画试验展示】浓硫酸稀释的错误使用。
【总结】浓硫酸的使用方法.
介绍重金属盐和有毒的盐—亚硝酸钠
【情景六】可溶性钡盐重金属盐有毒，误服碳酸钡也会使人中毒，为什么？如何解毒？
书写方程式。
5．某些盐具有毒性
（1）工业用盐中的亚硝酸钠（NaNO2），对人体有害和致癌作用。
（2）某些可溶性重金属盐（如铅盐、铜盐、汞盐等）都有毒性
可以用鸡蛋清或牛奶来治疗重金属中毒。
树立合理使用酸碱盐的科学意识
【情景七】使用化肥的土壤。改良酸性土壤可以用什么？引导学生预习化肥的相关知识。
八、课后作业：1。预习化肥
2．书后作业—整理与归纳
九、教学后记：这节课的教学设计是一周以前就设计好的，当时安排了我们校的卜老师做得这部分课件。我在设计这节的时候，觉得，这节课实际上，有很多物质在前面出现过，相对来说学生容易接受一些，内容也较少。所以在一开始设计时，总觉得没有什么好讲的。考虑内容较少，设计时把氮肥也加了进来了。但是3月23号我完成这部分教学的时候，正好区教研员刘老师来听课。由于高估了学生的反应接受能力，使原来的设计，没能充分完成，试验探究铵盐的检验方法没能留出充足的时间安排学生实验，不得不在下一节又来了一遍。在下午组织评课的时候，静下心来，对自己的教学做了反思。我对学生的认知水平是否真正做到了了解呢？这是我设计课时，认识的不足，用老经验去完成设计。正确分析学生是设计的关键，不要把孩子们想得太高，应该坐下来与孩子们聊聊，才能真正了解学生的认识水平，设计教学任务的时候才会有针对性。所以，我这次重新设计的时候，老老实实地深挖了这部分内容。其实，真正坐下来，我发现用很多东西可做的，靠近生活，贴近实际，是课标明确的目标，也是这节课的重点。我对自己说：用平常心对待，低下头做事。
（教学设计提供者：大连西岗中学 穆玉玲 ）
（义务教育课程标准实验教科书《化学》九年级下册，上海教育出版社，2005年。）
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