第四节 种子的萌发
一、学习目标：(----知道你该掌握什么吗？)
1、通过探究活动，说出影响种子萌发的外界环境条件。
2、说出种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各部位的发育对应关系。
3、通过探究活动、演示实验，分析种子萌发的原因
二、重点难点：(----这些可能是你学习有困难的吧！)
1、影响种子萌发的自身条件和外界环境条件。
2、种子萌发的过程以及种子结构与幼苗各部位的发育对应关系。
三、学习过程：(----精诚所至，金石为开。)
（一）前置测评：
1、在果实的发育过程中，子房壁发育成 ，子房中的胚珠发育成 ，胚珠里面的受精卵发育成 _ ，最终雌蕊的子房发育成 。
2、菜豆种子的结构和玉米种子结构的异同点
菜 豆 种 子
玉 米 种 子
不同点
相同点
（二）问题探究：（----试试你的能力如何！）
1、种子萌发所需要的条件有哪些？
2、探究活动：探究种子萌发的条件（课前分组做实验，小组讨论后，完成下列问题）
提出问题：
作出假设：
制定计划：
材料用具：
方法步骤：（1）
（2）
（3）
（4）设计表格进行记录
实施计划:（1）
（2）
得出结论：
表达交流:（1）
（2）你的实验结果与其他小组的相同吗？若不相同，找出其中的原因。
进一步探究：你还能设计其它变量对种子萌发的影响吗？
3、结合课本21页相关链接回答：什么是种子的休眠？影响种子休眠的因素有哪些？
4、演示实验：观察种子萌发的过程（老师要求：课前做好）
目的要求：
材料用具：
方法步骤：（1）
（2） ____________________
讨论：(1)比较菜豆和玉米种子萌发过程的异同。
（2）种子萌发的过程大致分哪几个阶段？
（三）跟踪巩固：（----你知道了吗？）
1、种子的萌发不仅需要 、 和 等外部条件，种子本身还必须具有 而且 以及供胚发育的 。
2、种子萌发的过程：
（1）种子首先 后，体积膨大， 涨破。
（2） 或 中的营养物质转运给 、 、 。
（3）胚根首先伸长，带着两片子叶伸出土面。
（4）子叶以下的 伸长，带着两片子叶伸出土面。
（5）子叶分开，露出 ，黄白色的 在光下逐渐变绿，发育成 。
（四）拓展应用：（----尝试一下你搜集资料的能力吧？）
尝试测定种子的发芽率。
（五）反思总结：
你学会了什么？还有问题吗？还想知道哪些问题？
《探究种子萌发的外界条件》实验方案设计
一、试验方案设计思路：
“探究种子萌发的外界条件”是初中生物教材中一节能够很好地引导学生独立思考和独立设计的实验课。课本提出了问题：种子萌发需要哪些条件？让学生尝试提出假设、设计实验、完成实验并得出结论，这是培养学生实验设计、动手操作、观察实验、分析问题等能力的好机会。
实验前，教师可设置问题情境，激发学生探究的兴趣，并从日常生活的经验中，引导出本实验的假设。可将本实验所探究的影响种子萌发的多种因素，分解成一个个的单一因素，让学生通过单个因素考虑种子萌发与外界条件的关系，进而引导学生设计对照实验，探究种子萌发所需用的外界条件。
二、试验目标的制定：
知识目标：
通过探究理解种子萌发所需的外界条件。
能力目标：
通过假设并采用对照实验方法进行探究取证，逻辑思维判断，汇报交流，归纳总结等步骤，体验一个探究知识的完整过程，培养学生的探究能力。
情感目标：
激发学生探索自然界的兴趣，培养实事求是的科学态度。
三、实验方案准备
? 在授课中将学生分组研究不同的子课题，准备不同的实验材料，设计不同的方案，实验方案准备如下：
研究的子课题为：
? 1、种子萌发需要一定的水分
? 2、种子萌发需要充足的空气
? 3、种子萌发需要适宜的温度
拓展延伸的课题为：
? 1、种子萌发是否需要阳光
? 2、种子萌发的时间是否一样
实验准备方案：
1、种子萌发需要一定的水分：
（1）材料准备：一定数量的大豆种子、培养皿、餐巾纸或纱布、
（2）设计方案：取两个培养皿标号为A和B，分别放入一张餐巾纸，在A培养皿加入适量的水，使A培养皿中的餐巾纸保持湿润，B培养皿中不加水，然后再各加入相同的10粒大豆种子，将两
个培养皿在相温暖的环境中，观察种子的萌发情况；
（3）学生得出结论：种子萌发需要适量的水分。
2、种子萌发需要充足的空气：
（1）材料准备：一定数量的大豆种子、玻璃瓶或罐头瓶、植物油
（2）设计方案：取两个玻璃瓶标号为甲、乙，在甲、乙瓶中各加入10粒或20粒大豆种子，在甲瓶中加入适量的水，乙瓶中加入较多的水，使水没过种子，在乙装置的水面上加入适量的植物油，使乙装置中的种子缺少空气，将两个装置放在温暖的环境中，观察种子的萌发情况。
（3）学生得出结论：种子萌发需要充足的空气。
3、种子萌发需要适宜的温度：
（1）材料准备：一定数量的白菜种子、培养皿、餐巾纸、温度计
（2）实验方案：取两个培养皿标号为甲、乙，在甲、乙瓶中各加入适量的白菜种子，在甲、乙瓶中各加入适量的水，将甲个装置放在25℃环境中，乙装置放在0℃的环境中，观察种子的萌发情况。
（3）学生得出结论：种子萌发需要适宜的温度。
4、种子萌发是否需要光：
（1）材料准备：一定数量的大豆种子、玻璃瓶、不透光的纸盒
（2）实验方案：取两个玻璃瓶标号为甲、乙，在甲、乙瓶中各加入适量的大豆种子，在甲、乙瓶中各加入适量的水，在甲个装置外套一不透光的纸盒，将两装置放在温暖的地方，观察种子的萌发情况。
（3）学生得出结论：种子萌发不需要光。
5、种子萌发的时间是否一样：
（1）材料准备：白菜种子、大豆种子、花生种子、番茄种子、培养皿、餐巾纸、
（2）实验方案：取四个培养皿标号为1、2、3、4，在四个培养皿中放入餐巾纸，加入适量的水，分别在四个培养皿中放入10或20粒白菜种子、大豆种子、花生种子、番茄种子，将四个装置放在温暖的环境中，观察种子的萌发情况。
（3）学生得出结论：不同的种子萌发的时间是不一样的。
四、试验后总结：
亲身实践使同学们认识到一粒种子萌发需要适宜的温度、充足的空气和适量的水分。古语有云“是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见”，你们不断地学习充实自己，就好比一粒饱满的、有生命力的种子，当外界条件成熟时就会“萌发”，长成国家的栋梁之材。通过课上的成果展示和热烈的讨论，我们发现许多同学没有机械照搬探究活动的“格式”，具有很强的创新想象意识和创新欲望以及较高的创新能力。
五、布置探究作业：
当外界条件都满足时，种子就一定能萌发吗？（引导学生进一步探究种子萌发的自身条件。）
六、教学反思
采用真正的探究式实验教学，强调学生的参与性、主动性，活动内容的趣味性，学生思维能力的创造性等，它提倡学生去想、去做，并允许学生得出深浅不一的结论，不搞一刀切，这就有可能实现最大限度地调动学生的积极性，最大限度地为学生提供主动参与的机会，使学生思维自始至终处于活跃、激发状态，从而唤起了学生的巨大潜能，对一个问题能多角度、多方位的分析、思考并生疑、释疑。
种子的萌发
教学目标：1、通过活动探究种子萌发的外界条件。
2、通过观察说出种子萌发过程。
课前准备：
一、探究种子萌发条件的活动方案卡（以小组为单位）
1、提出问题：水和空气是种子萌发的外界条件吗？（或 ____________？）
2、作出假设： 。
3、制定计划。（设置对照实验）
4、实施计划。
实验
装置
我爱记录
种子萌发情况记录
第1天
第二天
第三天
第四天
第五天
第六天
第七天
第八天
第九天
1号瓶
2号瓶
3号瓶
5、分析现象，得出结论:
6、表达与交流。（课堂上小组展示与交流,分析结果不同的原因 。）
二、观察种子萌发过程活动卡（演示）
1、课前2周兴趣组分两小组制作装置（在两玻璃缸内加入适量细砂，加水保持湿润。每隔2天在缸内播下种子各一粒，深度为3-4厘米，种子要紧贴玻璃缸壁）
实验对象
种子萌发情况记录（也可画出种子萌发的形态）
第1天
第3天
第5天
第7天
第9天
第11天
第13天
菜豆种子
小麦种子
2、课上兴趣小组分别叙述实验的操作过程及展示菜豆种子和小麦种子发育过程。
3、得出结论：
（1）菜豆种子和玉米种子萌发过程的异同点。 。
（2）种子萌发的大致过程分为哪几个阶段？ 。
教学过程：
教学环节
教学活动
教学效果及反思、改进
一、创设情境
俗话说“清明前后，种瓜种豆”，王亮想种一些丝瓜，该如何挑选种子？播种时要注意哪些外界因素呢？你能帮他出谋划策吗？
二、围绕重要概念，
提供事实支撑
种子萌发的外界条件有适量的水分、充足的空气、适宜的温度等。
种子萌发还需要自身条件：
完整的、有活力的胚及丰富的营养物质。
课前安排小组完成活动：探究种子萌发的条件。
课上各小组展示装置及活动卡内容。
教师问：（1）1、2、3号瓶分别代表种子萌发时的什么外界条件？（2）你的实验装置中有几组对照实验？变量是什么？（3）光照是不是种子萌发的必要条件呢？该如何设计实验呢？
引导学生观察外界条件（水分、空气、温度）都适宜的一组，发现并不是所有的种子都能萌发。
引导学生分析为什么外界条件都适宜了，还不能萌发？
引出种子萌发的自身条件。
教师提问要根据各小组的展示即时提问。其中第（3）问是在没有小组设计这个因素的情况下提出。
教师出示自己制作的装置
（外界条件都适宜的一组内有煮熟的种子和胚被虫子吃掉的种子）
三、生成重要概念
归纳种子萌发的条件：
外界条件：适量的水分、充足的空气、适宜的温度等。
自身条件：完整的、有活力的胚。
四、重要概念的拓展、延伸
种子萌发需要经过一定的过程。
种子萌发过程会有不同
1、兴趣小组两组分别展示菜豆、小麦种子萌发过程玻璃缸。展示记录表。
2、课堂讨论：（1）比较菜豆和玉米种子萌发过程的异同。（2）种子萌发的过程大致分为哪几个阶段？
3、推测在种子的萌发过程中胚的重要作用。
子叶的作用是___
胚芽发育成 _
胚 胚轴发育成 __
胚根发育成 _
五、应用概念解决实际问题
现在你能帮王亮出出主意了吧，请支招。
三、课后实践：
测定种子的发芽率活动。
实验装置
一周后萌发的粒数
计算出发芽率
1号培养皿（小麦100粒）
2号培养皿（小麦100粒）
3号培养皿（小麦100粒）
根据结果判定你测定的种子发芽率是否达到了播种要求？
