部编版八年级语文上册 白杨礼赞 课件（共37张幻灯片）

课件37张PPT。白杨礼赞——茅盾何为礼赞？—— 表示崇敬和赞美。为什么白杨树值得崇敬和赞美？因为白杨树不平凡。课文导入学习目标1、朗读课文，把握文章的结构；
2、理解白杨树的象征意义和托物言志的写法；
3、体会本文准确、优美、富有感情的语言。
茅盾(1896—1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江省桐乡县人，茅盾是笔名，著名作家、社会活动家。担任《小说月报》主编，并与郑振铎、叶圣陶等发起组织文学研究会。著有长篇小说《子夜》，短篇小说《林家铺子》、《春蚕》，散文《白杨礼赞》。作者简介 《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时，是抗日战争相持阶段，国民党反动派消极抗日，积极反共，北方军民在共产党的领导下同心同德、团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫荡”，作者从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，借白杨树这一形象热烈的歌颂他们。交流背景
明确：通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种手法叫象征。 象征是写作方法而不是拟人、比喻之类的修辞法。拟人、比喻只表现在句子上，象征表现在篇章上，作者将所描绘的事物赋予一定的意义。? 知识链接：什么叫象征？一、读准下列词语。
大毡子???? 外壳??? ??????
主宰???? 倦怠 虬枝????
婆娑?????????? 秀颀
无边无垠???? 坦荡如砥????? 恹恹欲睡??????????????
yínqísuō kéqiúdǐdàizǎizhānyān积累字词 二、解释下列词语。1.锤炼：
２.妙手偶得：
3.无边无垠：
４.坦荡如砥：
5.潜滋暗长：
6.旁逸斜出：
7.坦荡如砥：
这里是反复推敲加以提炼的意思。
文学素养深的人偶然间所得到的。没有地域的界限，广阔无边的意思。平坦得像磨刀石。暗暗地不知不觉地生长。树枝从树干旁边斜伸出来。纵横驰骋，冲杀突击。 默读课文，找出文中直接赞美白杨树的语句。同时思考文章的结构有何特点。整体感知第1段：白杨树实在是不平凡的，我赞美白杨树!?
第4段：那就是白杨树，西北极普通的一种树，然而实在是不平凡的一种树。?
第6段：这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树。?
第8段：白杨树实在是不平凡的， ……我赞美白杨树，就因为……?
第9段：……我要高声赞美白杨树! 直接赞美白杨树的语句“不平凡”是作者抒发赞美的基础，也是结构文章的线索。首尾照应段落划分第一部分（1段） 直抒胸臆，点明题旨。
第二部分（2--4段）展示背景，突出主体。
第三部分（5--6段）具体描绘，倾情赞美。
第四部分（7--8段）揭象征意，点明主题。
第五部分（9段） 照应开头，深化中心。深层探究 围绕着对白杨树的“不平凡”的赞美，作者展示了几幅优美的图画？这些图画分别从什么方面来表现白杨树的“不平凡”的？ 高原风景图白杨特写图物人联想图高原风景图白杨特写图物人联想图 作者是从哪些方面进行具体描写来突出白杨树的？白杨树外形的总特征是什么？感悟形象美白杨树皮——光滑
叶——向上
枝——靠拢
干——笔直力争上游
倔强挺立外在形象美 黄土高原的自然景象有何特点？作者感受又如何？这些景观和感受对表现白杨树有什么作用？自然景象：黄绿错综，坦荡如砥，无边无垠
作者感受：雄壮、伟大；单调、恹恹欲睡欣赏风景美生长环境美 在语段中，作者运用了哪些词语来赞美白杨树？文章由树联想到了什么？这种联想是如何展开的？体会内在美白杨树象征抗日军民层层深入树 ——人
朴质、严肃
坚强不屈
坚强不屈 ——哨兵
团结、力求上进——精神和意志北方的农民 我赞美白杨树，就因为它不仅象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。 深层探究 象征之外，文章还采用了哪些写法？试结合文段做分析？ 1、本文第一段怎样运用衬托这一写法的？
衬托 是为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。

第一段怎样运用衬托这一写法的，请见下表：
? 生长环境黄绿错综色
无边无垠大
坦荡如砥平雄壮伟大 单调 正衬反衬对比不平凡欲扬先抑白杨树的象征意义是什么？农民哨兵精神这种手法称为托物言志。对比现中心 写楠木一是以其“贵族化”与白杨“极普通”形成鲜明对比，反衬白杨树的“不平凡”；二是引出赞美楠木的国民党蒋介石们，划清自己与顽固派的界限，表明自己对党所领导的北方抗日军民的热爱 2.文章结尾写“直挺秀颀”的楠木作对比有何作用？品析语言 一篇优美的散文，其语言的使用也是非常准确、富有感情的。试品析本文语言有何特点？1、抓住特点是用恰当的词语来描写；
2、运用多种修辞方法增强表达效果；
3、语言爱憎分明，感情强烈。 1、体会划线动词的表达效果（1) 汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子 。明确：
“扑”与“奔”照应，写出了迎面而来的情景，形象而准确。准确的表现了“奔驰的汽车速度之快；也反映了黄土高原的辽阔平坦一望无际。(2) 这时你涌起来的感想也许是“雄壮”，也许是“伟大”，诸如此类的形容词 …… 明确：使用“涌”，说明感想很多，瞬间形成，有的也许还未经过仔细考虑，就不由自主
的喷涌而出。
(3) 它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。明确: “泛”，富有动感，生动地表现了白杨树旺盛的生命力。 2、文章第7段
用了哪些修辞方法？
作者在第7段，承第三部分
（５、６自然段）对白杨树描写
之后，紧接着对它进行抒情
性评论。 主要用了以下
修辞方法： ? （1)拟人 、对比。
伟丈夫！伟岸 正直 朴质
严肃 坚强不屈
温和 靠紧团结
挺拔 力求上进 好女子 农民 哨兵
精神 意志拟人 对比衬托欲扬先抑 下面，再用排比、反问，层层递进、气势充沛、酣畅淋漓。 婆娑
屈曲盘旋 （2）反问、排比
四个“难道”反问句式 ，层层递进、层出迭见，气势恢弘，由赞美树到赞美人，过渡自然。

第一个“难道”句，引导读者把白杨树与人联系起来思考，由树及人张本。? 第二个“难道”句，引导读者把白杨树的品质与北方农民的品质联系起来，点明象征北方农民。
第三个“难道”句，又进一步从白杨树的坚强不屈与敌后傲然挺立的抗日军民联系起来，点明象征北方农民中的战士。
第四个“难道”句，点明象征民族的抗日精神和意志。
?? 4、体会划线动词的表达效果（1) 汽车在望不到边际的高原上奔驰，扑入你的视野的，是黄绿错综的一条大毡子 。明确：
“扑”与“奔”照应，写出了迎面而来的情景，形象而准确。准确的表现了“奔驰的汽车速度之快；也反映了黄土高原的辽阔平坦一望无际。白杨树
不平凡生长环境外部形态内在气质拓展延伸 请运用联想与想象，说说下列事物的象征意义。格式：我由……想到了……他象征了…… 题白杨图茅盾 北方有佳树，挺立如长矛。叶叶皆团结，枝枝争上游。羞与楠枋伍，甘居榆枣俦。丹青标风骨，愿与子同仇。? 模仿《白杨礼赞》以一种树木为题，描写它的形态特点，并赋予它象征意义。作业设计