课题
物质运输的载体
课型
新授
序号
3-3-1
备课人
单位
备课标
课标分析:本节内容是一级主题“生物圈中的人”下的二级主题“人体生命活动的能量供给”中的内容。
课标具体要求如下：
具体内容
活动建议
描述人体血液循环系统的组成
观察血涂片。
解读血常规化验的主要数据。
模拟“血型鉴定”，有条件的学校观看血型鉴定的录像，理解血型与输血的关系
教学中，教师要帮助学生形成以下重要概念：
血液循环系统包括心脏、动脉、静脉、毛细血管和血液，其功能是运输氧气、二氧化碳、营养物质、废物和激素等物质。
课程具体目标选择:
描述人体血液的组成；概述三种血细胞的形态特点及功能
获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，逐步形成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度
3.正确使用生物实验中常用的仪器和用具，具备一定的实验操作技能
4.初步具有收集、鉴别和利用课内外的图文资料及其他信息的能力
5.初步学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题，提高健康献血意识
重点、难点教学内容的选择
教材分析：本节课属于七年级下册第三单元第三章人体内的物质运输一章的相关内容。
人是生物圈中重要的一员，不仅需要从外界环境中获取食物，而且食物还需要被运输。人体吸收的营养物质需要经循环系统运送到身体的各种组织、器官，人体产生的废物也需要通过循环系统排出体外。
本节课首先从田间的禾苗需要得到河水的浇灌，才能勃发生机，同样人体内的细胞需要得到血液的滋润，才能进行正常的生命活动导入；其次通过演示实验“观察血液的分层现象”明确血液的组成，并且呈现血浆的组成及功能；接着课本通过分组实验“观察人血的永久涂片”帮助学生从直观上认识三种血细，并且归纳三种血细胞的形态特点及功能，学会分析血常规化验单；最后通过分析四种血型血液之间的凝集关系得出输血的原则。
本节课是在学习了消化系统和呼吸系统之后进行的，具有承上启下的作用，而且物质运输的载体在承上启下方面的作用很明显，红细胞的功能前面已有所涉及，这部分又作为重点推出，同时也为第三节课打下了基础。
教学重点：1、通过演示实验“观察血液的分层现象”描述血液的组成，举例说出血浆的组成及功能
2、通过分组实验“观察人血的永久涂片”区别三种血细胞，概述其形态特点及功能
3、通过分析讨论四种血型血液之间的凝集关系，得出输血原则
教学难点：1、通过演示实验“观察血液的分层现象”区分血液分层与血液凝固现象
2、通过分组实验“观察人血的永久涂片”从结构和功能上区分三种血细胞
学情分析
预测学生可能达到的程度：通过人的生活需要营养（消化系统）和空气（呼吸系统）的学习，可以把握人体的每种系统都由不同的器官组成，每个结构行使着不同的功能，并且相互联系，共同完成这一系统的使命。
针对这一问题采取的措施：通过阅读课本可以初步了解血液和血细胞的组成及各自功能。
了解学生普遍存在的问题：对于血液里到底有哪些成分以及每种成分各有什么功能，没有具体直观的认识并存在疑惑。
针对这一问题采取的措施：可以通过组织学生观察血液的分层现象和血的永久涂片，引导学生通过实验观察认识血液的各种成分，总结其功能。
教
学
目
标
知识目标
1、通过演示实验“观察血液的分层现象”描述血液的组成，举例说出血浆的组成及功能，区分血液分层与血液凝固现象
2、通过分组实验“观察人血的永久涂片”区别三种血细胞，概述其形态特点及功能
3、通过分析讨论四种血型血液之间的凝集关系，说出四种血型并得出输血原则
能力目标
通过观察血液的分层现象和人血的永久涂片，培养观察能力和动手能力，提高使用显微镜的技能，在实践中认识三种血细胞
情感态度价值观目标
通过识别血常规化验单，体验生活和科学的紧密联系。
2、通过确立输血原则，养成学生无偿献血的情感，健康献血。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
复备及设计意图
活动一、
?构建动场
导入新课
播放人体血液流动视频：
地球上有奔腾的江河，我们的体内也流淌着一条神奇的生命之河——红河，“河水”--血液日夜为人体物质运输而奔流，让人焕发生命的活力。
血液对人的生命活动是非常重要的，那么血液由什么组成呢？这些组成成分又具有哪些功能呢？
学生通过观看视频：流动的血液
设计意图：
通过观看人体内血液的流动，激发学生的热情，感受到血液是我们的生命之河。
活动二：
自主学习
归纳总结
活动目的：
通过演示实验让学生认识血液的分层现象并分析总结血液的组成及血浆的功能。
活动程序：
活动一：观察血液的分层现象
1.展示没有添加抗凝剂的血液，观察出现什么现象
2.展示加入5%的柠檬酸钠的血液，血液又出现了什么现象？血液由哪些部分组成呢？
3.血浆的组成与功能又如何？
小组汇报交流结果
活动策略：
实验观察、自主学习、学案导学结合
活动评价：
教师评价、生生互评相结合
观察得出结论：凝固
阅读课文p44，自主学习。
完成学案
设计意图：
学生在问题驱动下的自主学习，可以充分发挥学习的自觉性和主动性，锻炼自己的问题归纳能力和语言表达能力，同时通过观察演示实验能够加深学生对血液组成的理解与记忆，直观感受抽象的内容可以使知识简单化。
活动三：
合作探究，
讨论交流
活动目的：
通过分组实验“观察人血的永久涂片”认识并区别三种血细胞；通过小组讨论归纳三种血细胞形态特点及功能；
活动程序：
1、学生进行分组实验，观察人血的永久涂片
2、展示问题，讨论观察：
你观察到了几种细胞？
显微镜视野中，数量最多的是哪一种细胞？什么形状？什么颜色？
最大的细胞是哪一种？有没有细胞核？
最小的是那类细胞？
3、通过观察，结合课本P45填写学案
4、交流汇报
思考：在观察的过程中发现，白细胞和血小板不太好找，原因是什么？
过渡：各种血细胞伴随血浆循环流动，在流动过程中发挥着什么样的生理功能呢？
播放视频，学生根据视频总结血细胞的功能
思考：
1、红细胞之所以运输氧气，原因是什么？该物质的特性是什么？
2、人体内血红蛋白与氧气结合的部位，分离的部位分别是什么部位？
学以致用：争做小医生
分析医院检验报告单（血常规）
总结血细胞的形态、大小、功能、异常症状等。
活动策略：
请同学们分组实验认识三种血细胞
通过阅读课本相关内容归纳三种血细胞的形态特点及其功能，以及输血原则，填写学案
3、请学生以小组为单位进行交流讨论，合作探究
4、教师对学生的汇报进行简要的精讲点拨，师生共同归纳总结相关内容
活动评价：
教师评价和小组互评相结合，老师要对每个小组的情况及时进行点评和鼓励……
学生开始分组实验
学生明确问题，阅读课本找出相关内容
学生首先将自己的想法进行整理，然后以小组为单位进行汇报交流
观看视频，完成学案
学生思考并回答
学生观察教材表格，总结输血原则
设计意图：
分组实验能训练学生的显微镜操作能力，同时培养学生的观察能力，分辨能力，比较能力等。通过观察血涂片，让学生从感性认识血液上升到理性认识血液。通过小组合作、讨论交流，培养了学生的合作意识，激发学生主动学习的欲望和学习的主动性，通过展示汇报、提升了学生的语言表达能力，锻炼了学生的思维能力。
复备：
学生动手观察血涂片，形象直观感受血细胞，同时提升动手能力。
活动四：
综合建模
让同学根据本节课收获的知识，收获的方法和得到的感悟以自己的方式表达出来。
学生以自己的方式表达，有的同学做的知识网络，有的画了一棵美丽的知识树等等。
设计意图：
学生对本节内容进行梳理，既有知识的深化，又有情感的提升。
板书设计
第一节 物质运输的载体
一、血液的组成： 血浆和血细胞
二、三种血细胞特征比较
项目
血细胞类型
红细胞
白细胞
血小板
形状
有无细胞核
大小、数量
功能
异常症
三、输血与血型
当堂检测
1．如下图，将新鲜的血液分别放入A、B、C、D四支试管中，其中A、B试管中加入抗凝剂，C、D试管中不加任何物质，静置24小时后，其中正确的图示是（ ）
……对应教学目标1
2．在血液的成分中，含量最多的血细胞是（ ）
A.红细胞 B.白细胞 C.血小板 D.血浆
……对应教学目标2
3、某人不小心手被刀割伤，流血一直不易被止住。他可能是血液中什么成分缺少？（ ）
A．血浆 B．红细胞 C．白细胞 D．血小板
……对应教学目标1、2
４、三种血细胞中，不具有细胞核的是（ ）
A、红细胞和血小板 B、白细胞和血小板 C、红细胞和白细胞 D、白细胞
……对应教学目标2
5.成熟的红细胞富含血红蛋白。血红蛋白在氧含量高的地方容易与氧结合，在氧含量低的地方又容易与氧分离。请问红细胞的主要功能是（ ）
A．运载血细胞 B．运输氧气 C．吞噬病菌 D．止血和凝血
……对应教学目标1
6.一个慢性贫血患者突患急性阑尾炎，到医院做血常规化验，其化验结果可能在正常值范围之外的是下面哪项（ ）
A．血浆、白细胞 B．红细胞、白细胞
C．红细胞、血小板 D．血小板、白细胞
……对应教学目标3
课件13张PPT。教学目标：
1.描述血液的组成成分和各组成部分的主要功能
2.使用显微镜观察人血的永久涂片，尝试识别红细胞和白细胞。区别三种血细胞。
3.能够简单分析血液常规指标，提高思维能力，提升分析和解决问题的能力
当堂检测 ：
1．如下图，将新鲜的血液分别放入A、B、C、D四支试管中，其中A、B试管中加入抗凝剂，C、D试管中不加任何物质，静置24小时后，其中正确的图示是（ ）
……对应教学目标1
2．在血液的成分中，含量最多的血细胞是（ ）
A.红细胞 B.白细胞 C.血小板 D.血浆
……对应教学目标2
3、某人不小心手被刀割伤，流血一直不易被止住。他可能是血液中什么成分缺少？（ ）
A．血浆 B．红细胞 C．白细胞 D．血小板
……对应教学目标1、2
４、三种血细胞中，不具有细胞核的是（ ）
A、红细胞和血小板 B、白细胞和血小板
C、红细胞和白细胞 D、白细胞
……对应教学目标2
5.成熟的红细胞富含血红蛋白。血红蛋白在氧含量高的地方容易与氧结合，在氧含量低的地方又容易与氧分离。请问红细胞的主要功能是（ ）
A．运载血细胞 B．运输氧气 C．吞噬病菌 D．止血和凝血
……对应教学目标1
6.一个慢性贫血患者突患急性阑尾炎，到医院做血常规化验，其化验结果可能在正常值范围之外的是下面哪项（ ）
A．血浆、白细胞 B．红细胞、白细胞
C．红细胞、血小板 D．血小板、白细胞
……对应教学目标3
