部编版八年级上册语文第六单元写作《表达要得体》课件（幻灯片24张）

1、了解什么是表达得体，明白怎样做到表达得体

2、通过例文学会得体表达。

案例
xx先生：
谢谢您昨天来到我校做关于学习方法的讲座。您讲的内容很有趣，态度也很和蔼。特别是您对学习方法的独到见解和海阔天空的议论，显示您确实有较高的水平，令人钦佩。许多同学听完讲座，都觉得挺不错的，还想请您在我校开设系列讲座。在此我们向您表示热烈祝贺！并期待您有机会再来我校做讲座。
此致
敬礼
xx中学学生会
x年x月x日
案例
下面是周华同学给博物馆金馆长写的一张便条，其中有些词用得不得体，请你帮他修改。
金馆长：
你约我今天下午去贵处谈我班同学光临贵馆参观一事，因我有急事，现决定改期。具体改在何时，另行磋商。
周华
5月18日
表达得体是指根据表达方式、场合、对象、目的等的差异使用语言，也就是根据交际的外部语境（各种情境条件）、内部语境（上下文）选用恰当的语句来表情达意。
1、明确目的，有的放矢
语言的表达应有明确的目的性，交际目的不同，说话的角度、重点等应有所不同。 因此，在说话或写作之前，先要明确目的，从而收到理想的效果。

能根据表达目的选用合理的表达方式，就是所谓有的放矢。
同一内容，不同的语言表达，产生的效果也就不一样。如推销或介绍产品。
方法归纳：
下面是张华同学写给老师的请假条，其中有些词用得不得体，请您帮你他修改。 尊敬的谢老师： ????????因我不慎感冒发烧，不能到校上课，务必准我一天假，特此声明。 请假人：张华???????????
? 10月15日
分析：“务必准我一天假”改为商量语气，“希望准假一天”， “特此声明”，不合语体，改为“特此请假，或十分感谢”。
巩固训练
方法归纳：
2、注意对象，谦敬恰当

注意交际对象，即要注意听话人或描写对象的的性别、年龄、经历、地位、文化背景等等特征，做到因人而宜。注意交际对象，应尊重对方，敬辞用于称对方，谦辞用于称自己。
“家大舍小令外人”是对谦敬词语的最好的概括，即在别人面前?称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父等；在别人面前和比自己小的家人时则冠以“舍”字，如舍弟等；称别人家中的人，则冠以“令”表示敬重，如令堂、令尊等。 还有常用的谦词。如“愚”“拙”“鄙”“寒”“草”“笨”等。如“鼎力相助”“篷筚生辉”“不吝赐教”等这些词只能用于对方，而用于己方的如“效犬马之劳”“尽绵薄之力”等。
例如：下面是一封求职信的主要内容，其中有四处用词不当，请找出来并加以修改。

　　日前惠顾你社网站，得知招聘编辑的消息，我决定应聘。我是中国传媒大学新闻专业2013届本科毕业生，学习成绩优秀，身体健康，表达能力强。现寄上我的相关资料，如有意向，可尽快与我洽谈。
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3、符合身份，巧妙用语
语言交际总是双向的，既有说或写的一方，也有听或读的一方。因此，说写者就不能一厢情愿想说什么就说什么，而要从对象的年龄、职业、思想、性格等不同特点出发，说恰当的话，即所谓“对什么人说什么话”。


方法归纳：
把下面句子的内容放在AB两种不同的语言环境中进行转述。
要求：（1）不变原意；（2）人物、人称表达准确；（3）时间、地点交代清楚合理。
小李对小王说：“我明天上午不去语文组找郭老师了，请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。”

A．当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿珊珊说到这件事。
小王说： 。
B．第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。
小王说： 。

4、适应场合，准确得体
场合，即交际环境，包括时间、地点、话题，有关对象身份、职业、地位、教养、性格，以及对象之间（还有听读者与说写者之间）的关系等内容。不同的场合，对语言表达的要求也不同，

如工作场合要求语言准确、简明，多是行业术语； 正式场合：要严肃、
庄重、规范；娱乐场合：要幽默风趣、生动活泼；悲伤场合：严肃、低沉、哀婉；生活场合则要求语言亲切、自然，多用口语；喜庆场合不说丧气话；对方彬彬有礼，对他讲话要客气、文雅、谦让。

俗话说的“到什么山上唱什么歌”就是这个道理。
方法归纳：
李磊的舅舅生病住院，妈妈让李磊与她一起到医院探望，李磊见到舅舅，连忙走上前，恭恭敬敬地说：“舅父，你好！几天不见，你的脸色怎么这么难看，一定病得很重吧！什么时候才能好啊？”听了李磊的话，舅舅的脸色更难看了，李磊的话有哪些说得不得体，如果是你，该怎么说？
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5、礼貌用语，语气委婉
委婉就是用较温和的表达方式来替代一种粗俗和生硬的说法

在日常交往中，委婉含蓄的表达方式，或使语言文雅，富于礼貌；或使语言动听，使人愉悦；或使语言含蓄，避免冲突……
方法归纳：
读下面的文字，然后回答各题。 　　一房地产商为推销房地产，打出“买房子送家具”的广告后，某人买了一套新房，装饰一新后去领家具。然后从双方的对话可以看出，他们的意见很不一致，请分别写他们的一句对话，注意语气提示。
某人（语气直接）
地产商（语气委婉）：??????????????????????????????????????????????????????????????
答案：老板，我们买了你的房子，现在来领家具。
先生，对不起，我们只承诺帮你把家具送回家，没说白送给你家 具??
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一、下面这段话是班长准备的班会发言稿中的一段，表达不够得体，试着修改一下。
我们班最近变化很大，卫生好了，纪律好了，学习成绩也好了，本月获得了年级“流动红旗”。之所以取得这样好的成绩，我认为主要归咎于班主任的管理。班主任管理很严格，很到位，很负责，我很欣赏，要充分肯定。
经典例析
1、下列句子中，加点词使用恰当的一项是（????????） A、我常思“受滴水之恩，当涌泉相报”的古训，所以特向家乡方志献上些薄礼，聊表寸心。 B、因编辑部人手有限，凡超过三个月不见本出版社通知者，拙稿可自行处理。 C、他大学毕业后，曾在一所山区中学就教十余年。 D、现将先生大作付梓，以就正于读者
(C、就教:向对方求教;向人请教。Ｄ．就正：请求指正：现将拙文公开发表，以～于读者。)
A
２、下列句中加点的传统的礼貌称谓使用正确的是（ ）
A、咱们分别时你送我的礼物，我一直惠存着。
B、你的文稿，我已看了，对其中不妥当的几处，我斗胆加 以斧正。
C、大作已拜读，唯几处有疑，特致函垂询。
D、自己总觉得惶恐不安，望哂笑之余，不吝赐教。
D
经典例析
1.下列标语与所张贴的场所协调一致的是( )
A．考场门口：失败乃成功之母 B．花炮生产车间：严禁吸烟！ C．铁路道口：争分夺秒?? 多拉快跑 D．八宝山殡仪馆大门口：经济搞上去，人口降 下来! E．医院门口：宾至如归
B
经典例析
3
经典例析
4．下列选项是四则“遗失启事”的主要内容，其中表达通顺、得体的一项是（ ）
A．本人昨天在体育馆遗失一副红色羽毛球球拍，您若及时联系鄙人，不胜感激之至。
B．昨日本人不慎丢失《随想录》一书于阅览室，期盼拾得者璧还原物，谢谢哟。
C．本人昨日在图书馆不慎丢失黑色眼镜一副，希望拾得者与我联系，不胜感激。
D．昨日本人遗失饭卡于学校饮食服务中心，恳请拾者高抬贵手交还，万分感激。
经典例析

5.某领导到监狱视察,为欢迎领导，犯人集体献上大合唱《我们是共产主义接班人》。领导说：“谁把这些接班人弄进监狱呀？”集体回答：“群众建议，公安选拔，法院任命。” 出于礼节，领导还是鼓了掌，见领导鼓掌，大家又满怀深情地合唱《远方的客人请你留下来》，领导听后当场晕倒。
经典例析

6：阅读下面材料，根据语境在横线上补写恰当的语句。要求：语意连贯，表达得体，不超过30字。
　　一位诗人在某学校给学生作有关诗歌创作的学术报告，准备朗诵一首诗时，发现诗作放在了学生的课桌上，于是走下讲台去拿。他在上阶梯教室的台阶时，不小心摔倒了，学生们顿时愣住了，目光一下子都集中到了他身上。
　　诗人站起来稳住身体，指着台阶对学生们说：“? ??????????????????????????????。”这一机智而又富于哲理的话语，不仅为诗人解除了尴尬，而且赢得了热烈的掌声。
解题思路：这是一个情景类语言应用题，本题既考查语言连贯，又考查语言得体。补写的语句必须符合情景的需要，同时要结合人物身份——诗人，语言表达应该浪漫而富有诗意，对学生有所启发。
答案示例：
1.你们看，上升一个台阶多么不易，生活是这样，作诗（学习、工作等）也如此。
2.“谢谢大家，是你们的热情让我倾倒！ ”
经典例析
阅读下面一段话，根据说话人的身份特点，表达方法，与其他三位的话相似。在横线上补上恰当的话。
从前有个村子里有四个能说会道的人。一个是厨师，一个是裁缝，一个是车把式，还有一个的船夫，谁家有什么事都请他们去帮忙。有一次，本村一户哥俩分家，请这四位去“说话”。这四个人先在厨师家碰头。厨师说：“我看咱们去了，要快刀斩乱麻，别锅啦碗啦，分不清。”裁缝说：“我们办事不能太偏了，要针过去，线也得过去才行。”赶车的接过话：“咱们也不是没管过这号事，前有车后有辙，别太出格就行。”船夫最后说：“?????????????。”
答案：咱们到了哪见风使舵，看情况办，实在不行，就顺水推舟。
经典例析
课本第140页
写作实践二
要求按提示写作
布置作业