语言表达要得体
同学们，
你明白罗老师的言下之意吗？
你的学生说话连语境都不对，还应好好教导，把话说得体了！
合作交流，初探“得体”
那位老师：
感谢你在百忙中抽出时间为我班做讲座，你
的讲座深入浅出，联系实际，有一定水平，大家
还是觉得挺不错的，总体是比较满意的。在此我
们向你表示热烈祝贺，以后有机会，我们还会继
续邀请你来做讲座。
此致
敬礼
初二1班班委会 X年X月X日
不妥之处：
1.缺少问候语
2.称呼语“那位先生”、“你”不当
3.“有一定水平”评价语偏低，容易引起误会
4.“觉得挺不错”“比较满意“这样的词语，评 价专家讲座的内容、特点，显得对老师不够尊重。
5.“向你表示热烈祝贺”用语不当，流露出“自 高自大”的态度。
整体把握，何谓“得体”
所谓“得体”，就是语言适合语言环境，恰如其分。
具体说，就是在某种特定的场合，同某个或某些有关系的人说一件事，怎样说最恰当，合乎这种场合的要求。?
材料一
材料二
材料三
材料四
材料五
……
合作交流，共探“得体”
《问年龄》?
小卢在上学途中，与同座的一位老大爷聊天。言谈中他问道：“哎，你几岁了？”老人听了没好气地说：“三岁！”小卢听了十分尴尬。?
你能说说小卢为什么会陷入尴尬境地的吗？?
材料一
“哎”的问候语表示不尊重长辈，
问长者年龄应用“您今年贵庚？”
一家人家生了一个男孩，合家高兴透顶了。满月的时候，抱出来给客人看。一个说：“这孩子将来要发财的”，他于是得到一番感谢；一个说“这孩子将来要做官的”，他于是收到几句恭维。一个说：“这孩子将来是要死的。”他于是得到一顿大家合力的痛打。
为什么会有不同的结果？
材料二
在充满喜庆的场合里，不应说出不吉利的话语。
假如你在全省的作文大赛中取得了一等奖，有人向你祝贺，备加赞赏，在下列两种不同的情况下，你的回答分别是什么？请写一写。???
?①与你平时很要好的一位同学在私下的场合向你祝贺时，你的回答是：
②在庆祝大会上，面对向你祝贺的广大与会者，你的回答是：??
?
材料三
唉，没啥，别说得那么玄乎，这差得远呢!??
(要口语化)????
谢谢大家的勉励，太多的夸奖会使我陶醉。其实我更应当站在这一起点上，继续努力，与大家共同拼搏，取得更大的成绩。?（书面语）
小梁给余爷爷留一张便条，本想写得有点文采，却有4处用词不得体。请找出来进行修改。?????
余爷爷：?
惊悉阁下病了，父亲让我登门造访，未能见面。现馈赠鲜花一束，祝早日康复！???
小 梁
12月13日?
材料四
①惊悉改为获悉????
②阁下改为您老
③?造访改为探望?
④馈赠改为敬献???????
请阅读以下材料，思考一下主持人说话是否得体？
大家知道家父是一位著名的作家，作品广为流传，在文坛小有名气。我在上中学时候就读过他的不少作品，至今还能背诵其中的段落。您是他老人家的犬子，能在百忙之中有幸接受我的采访，我对此表示感谢。??
材料五
①“家父?”应改为“您父亲或令尊?”???
② “小有名气”改成“很有影响”
③“犬子”改为“?儿子?”? ????
④“有幸”改成“?应邀?”?
看准对象，掌握分寸?
说话写文章首先要看对象，即考虑谁是听话者、阅读者，要充分考虑对象的特征。
举一反三：
你能说说陈同学应该怎么向周老师请教吗？
具体分析，如何“得体”
分清场合，巧妙用语?
不同的场合说不同的话。环境场合分为四种类型：
①正式场合，说话要庄重、规范，用书面语；
②工作场合，用语准确、简要，常用术语；
③生活场合，说话自然、灵活，多用口语；
④娱乐场合，说话风趣、生动。?
具体分析，如何“得体”
语言表达要与环境气氛相协调。在喜庆的场合谈令人
伤感的话，在庄重的氛围中“搞笑”，都是不得体的。?
把握语体,明确目的?
语体，是适应特定的语言环境而形成的不同的语文体式。?
语体又分:??口头语和书面语?
具体分析，如何“得体”
口头语：通俗易懂???
书面语：庄重典雅?
敬谦恰当，注意礼貌???
遣词用语要注意分寸，要尊重对方，要讲礼貌。
尊称的词语只能用于称对方，而谦称的词语只能用于称呼己方。??
具体分析，如何“得体”
合作交流，再探“得体”
那位老师：
感谢你在百忙中抽出时间为我班做讲座，你
的讲座深入浅出，联系实际，有一定水平，大家
还是觉得挺不错的，总体是比较满意的。在此我
们向你表示热烈祝贺，以后有机会，我们还会继
续邀请你来做讲座。
此致
敬礼
初二1班班委会 X年X月X日
下面这段话是班长准备的班会发言稿的一段，表达不够得体，试着修改一下。
我们班最近变化很大，卫生好了，纪律好了，学习成绩也好了，本月获得了年级“优秀文明班”称号。之所以到得这样好的成绩，我认为主要归咎于班主任的管理。班主任管理很严格，很到位，很负责，我很欣赏，要充分肯定。
理解运用，实践训练
