6.1物质在水中的分散（第一课时）课件（ 21张PPT）

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期待你的精彩表现上海教育出版社 第6章 溶解现象第1节 物质在水中的分散[活动1]初识分散，回顾应用。[活动1]初识分散，回顾应用。[活动2]探究分散，归类分析。友情提醒
⑴高锰酸钾取1-2小粒，食盐、蔗糖、泥土分别取半药匙，食用油取2-3滴。
⑵加入水的量大约占试管容积的1/4。
⑶振荡试管里的液体时不要用力过大，以免液体溅出。[实验1][活动2]探究分散，归类分析。思考：依据实验现象，你认为以上物质分散于水中所形成的体系可以怎样进行分类？你的分类依据是什么？[活动2]探究分散，归类分析。溶液浊液①②③④⑤[活动3]认识分散，揭示本质。 以“食盐加入水中”为例，搭建微观示意图，尝试解释物质溶解的本质。图例：⊕—钠离子
⊙—氯离子
—水分子 溶解前 溶解后[活动3]认识分散，揭示本质。问题⑴：溶液、悬浊液、乳浊液的本质区别？很多分子集合的固体小颗粒很多分子集合的小液滴单个的分子或离子不均一
不稳定不均一
不稳定均一
稳定混合物[活动3]认识分散，揭示本质。问题⑵：运用所学知识并结合资料1，如何理解溶液的均一性、稳定性？
a.均一性：指溶液各部分的密度、组成、性质完全一样。
b.稳定性：指在温度不变、水分不蒸发等因素不变的情况下，无论放置多久，溶质和溶剂也不会分离（即不会出现分层或沉淀现象）。
[活动3]认识分散，揭示本质。溶液的作用[活动3]认识分散，揭示本质。溶液的作用[活动3]认识分散，揭示本质。问题⑶：解释生理盐水、碘酒以及其它药液的效果好的原因。溶液的作用[活动4]再识分散，了解乳化。[活动4]再识分散，了解乳化。[实验2] 在试管⑥中加入约1/4容积的水，用滴管向试管中加入2-3 滴食用油和7-8滴洗洁精，用橡皮塞塞紧试管，振荡片刻，静置，观察实验现象，并与实验1中的试管⑤中的实验现象进行比较。问题⑴：本实验中形成的液体能不能称为溶液呢？为什么？[活动4]再识分散，了解乳化。问题⑵：乳化与溶解有什么区别？[活动4]再识分散，了解乳化。洗发剂的去污示意图[活动4]再识分散，了解乳化。乳化现象的应用[活动5]总结分散，形成观念。 思考下列问题：
⑴在许多情况下，人们希望能较快地在水中溶解某些固体物质。怎样才能达到这一目的呢? 请你结合生活、学习体会和资料2，提出建议。
?
⑵通过本课学习，并结合资料3，你对“分散”有了哪些认识？
?
⑶通过本课学习，还有哪些疑问？ 物质在水中的分散质的粒子大小不同[活动5]总结分散，形成观念。均一 不均一 不均一 较均一
稳定 不稳定 不稳定 较稳定 分散 溶解 乳化实
验
手
段微
观
探
析同学们，再见！