第21课《孟子》二章同步练习

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第21课 《孟子》二章同步练习
一、单选题（共10题；共20分）
1.下列句子中划线词语解释有误的一项是 （ ?? ）
A.?吾妻之美（认为……美）我者，私我也。（战国策·邹忌讽齐王纳谏）
B.?乃丹书（写）帛曰“陈胜王”。（司马迁《陈涉世家》）
C.?所识穷乏者得（得到）我与？（孟子《鱼我所欲也》）
D.?入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒（常常）亡。（孟子《生于忧患，死于安乐》）
2.下列语句朗读停顿不正确的一项是(?? )
A.?舜／发于／畎亩之中???????????????????????????????????????????B.?行／拂乱／其所为
C.?入则/无/法家拂士，出则/无/敌国外患者????????????D.?然后/能自强也
3.在下列四组句中划线的词意义相同的一组是（??? ）
A.?三里之城????????????? 城非不高也?????????????????????????????B.?行拂乱其所为????????? 入则无法家拂士
C.?人恒过，然后能改????? 国恒亡??????????????????????????????D.?舜发于畎亩之中??????? 发于声，而后喻
4.下列句子中没有通假字的一句是（??? ）
A.?困于心，衡于虑?????B.?寡助之至，亲戚畔之。???C.?得道者多助，失道者寡助?????D.?入则无法家拂士
5.下面是对文章《生于忧患，死于安乐》的理解，不正确的一项是（?? ）
A.?本文主要讲了两个问题：如何造就人才；如何治理国家。
B.?文章开头先用六位名君贤臣的事例来引出论题。
C.?第三段先反面论述磨难对人生的意义，再从正面论证没有忧患的危害性。
D.?舜/发于/畎亩之中，傅说/举于/版筑之间。此句的朗读节奏是正确的。
6.选出下列句中字词的解释不正确的一项（??? ）
A.?舜发于畎亩之中（起：指被任用）??????????????????????B.?生于忧患，死于安乐（安乐：安逸）
C.?人恒过，然后能改（过：过去）?????????????????????????D.?曾益其所不能（曾，同“增”）
7.选择正确译句。
域民不以封疆之界（??? ）
A.?使百姓定居下来就要靠划定边疆的界限。???????????B.?只要划定边疆界限才能使百姓定居下来。
C.?不用划定边疆界限人民也能定居下来，不迁到别的地方去。???????
?D.?使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠划定边疆的界限。
8.下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（??? ）
①在孩子想象的世界里，没有什么不可能的，没有什么不能实现的，但如此神奇和美丽的想象力，却如花蕊中的一点露珠一样脆弱，所以轻轻的一点外力，便可能摧残掉它。
②最重要的原因在于，我们根本不知道孩子天然的想象力有多重要，他们天然的想象力又是如何表现的。
③我们很多成年人，似乎不明白这个道理，在生活中，常无心扮演着这个非常可怕的角色。
④每一个孩子都是一朵花，但最美的大概就是孩子那种天然的想象力了，清澈，晶莹，有着无限的创造力和无限的可能性。
⑤因此，我们常以各种名义轻而易举就把孩子那珍贵的想象力毁灭掉了。
A.?①④⑤②③???????????????????????B.?①③④②⑤?????????????????C.?④①③②⑤???????????????????????D.?④⑤②③①
9.下列各句中划线的“之”与例句中的“之”用法相同的一项是（??? ）例句：女子之嫁也
A.?此之谓大丈夫????????????????????B.?妾妇之道也????????????????????C.?与民由之????????????????????D.?舜发于畎亩之中
10.填入下文画线处恰当的一项是（??? ）
自从我们搬到郊外以来，________。那短篱边牵延着的毛豆叶子，已露出枯黄的颜色来，白色的小野菊，一丛丛由草堆里攒出头来，还有小朵的黄花在凉劲的秋风中抖颤，这一景象，最易勾起人们的秋思，况且身在阿富汗呢？
A.?天气逐渐清凉了????????B.?异国秋色愈来愈浓了????????C.?秋风日渐凄冷了????D.?秋天的脚步愈来愈近了
二、填空题（共5题；共15分）
11.解释下面各句中加下划线的词语。
①舜发于畎亩之中??? ________
②管夷吾举于士? ??________
③百里奚举于市? ??________
④故天将降大任于是人也??? ________
⑤虽有嘉肴??? ________
⑥虽有至道??? ________
⑦是故学然后知不足??? ________
⑧然后能自强也??? ________
12.选文中孟子主要讲了两个方面的问题，一是________?，二是________?；得出的结论是“________”，用现在的话说就是________?。
13.《孟子》是一部记录 的思想观点和政治活动的书，共七 篇。南宋朱熹将《孟子》、________?、________?、________?并称为“四书”。
14.给下面的加线字注音。
畎亩 ________?傅说________?胶鬲________?法家拂士________?
15.出自《生于忧患 死于安乐》的成语是________、________、________。?
三、文言文阅读（共3题；共25分）
16.阅读文言文，回答问题
生于忧患，死于安乐
??? 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
??? 人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死于安乐也。
（1）解释下列划线词语在句子中的意思。
①舜发于畎亩之中________
②曾益其所不能________
（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身
②然后知生于忧患而死于安乐也
（3）下列对文章的分析理解，不正确的一项是（??? ）
A.本文运用了排比句式，而且句式灵活，不仅平添了文章的气势，还给人以美不胜收之感。
B.本文论述的是造就人才和治理国家的问题。作者认为决定国家存亡和个人能否成就大事业的因素其实是相似的。
C.同样为了证明主动经受磨砺对于成功的意义，宋濂的《送东阳马生序》重在现身说法，本文则以六位历史名人的实例从正面有力地论证。
D.本文采用了总分总的结构，以较多文字从个人的角度论证“生予忧患”，以较少文字从国家的角度证明“死于安乐”，从而全面地论证了中心论点。
17.阅读下文，回答问题。
富贵不能淫
??? 景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”
孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。此之谓大丈夫。”
（1）解释下列句子中划线的词。
①妾妇之道________
②是焉得为大丈夫乎________
③居天下之广居________
④无违夫子________
（2）用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。
公 孙 衍、张 仪 岂 不 诚 大 丈 夫 哉
（3）孟子否定景春的话的理由是什么？
（4）孟子说：“穷则独善其身，达则兼善天下。”文中哪句话与这句话的意思相近？
（5）孟子认为，大丈夫怎样才能做到“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”？试用自己的话作答。
（6）说一说“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的现实意义。
18.阅读文段，回答下面的问题。
? ? ? ?曾子妻之市，其子随之而泣。其母曰：”女（同”汝”）还，顾反，为女杀彘（猪）。”妻适市反，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：”特与婴儿戏耳。”曾子曰：”婴儿非与戏也。婴儿非有知也，待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”
（1）下列各句中加线词意义的解释，不正确的一项是（ ）
A.?曾子妻之市 之：往?????????????????????????????????????????????B.?顾反，为女杀彘 反：同”返”
C.?妻适市反 适：往?????????????????????????????????????????????????D.?特与婴儿戏耳 特：特别
（2）请把“今子欺之，是教子欺也”这个句子翻译为现代汉语。



四、翻译（共2题；共25分）
19.用现代汉语翻译下列句子。
（1）管夷吾举于士。
译文：________
（2）饿其体肤，空乏其身。
译文：________
（3）虽有至道，弗学，不知其善也。
译文：________
（4）知不足，然后能自反也。
译文： ________
20.翻译下面句子：
（1）故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
（2）得道者多助，失道者寡助。
（3）以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
（4）然而不胜者，是天时不如地利也。
五、名著导读（共1题；共5分）
21.名著阅读。
孟子是继孔子之后儒家学派的又一位大师，《孟子》是由孟子及其弟子共同编写而成的。我们学过孟子的文章，孟子认为人才是在________中造就的，所以说“必先苦其心志，劳其筋骨……行拂乱其所为”，再由个人说到国家，最后得出这篇文章的中心论点________，________。




六、语言表达（共2题；共10分）
22.阅读下文，回答问题。
? ? ? ?舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
　　人恒过，然后能改，困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。
开篇列举的六位人物有什么共同的特点？试具体比较分析。






23.翻译下面的句子。
故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。
译文：



答案解析部分
一、单选题
1.【答案】C
【考点】陈涉世家，生于忧患，死于安乐，鱼我所欲也，邹忌讽齐王纳谏
【解析】【分析】本题选C，“得”是通假字，同“德”，用作动词，在文中是感激的意思。本题考察常见词语的理解，要结合句子的语境进行理解，平时要多阅读，多积累。
2.【答案】C
【考点】生于忧患，死于安乐，文言文断句
【解析】【分析】句子的停顿要坚持两个原则：A结构原则：即不要把一个词或一个短语断开，要保持词和短语的完整性。B意义原则：即根据语意停顿，不要改变原句的意思．还要坚持五个规律即①主谓之间要停顿。②动宾（动补）之间要停顿。③修饰语和中心词之间要停顿。④发语词和关联词之间要停顿。⑤古今异义词之间要停顿。C项错误，朗读停顿应为： 入/则无/法家拂士，出/则无/敌国外患者。
【点评】此题考查文言文停顿的能力。平时注意多读多练，养成熟练地语感。
3.【答案】C
【考点】得道多助，失道寡助，生于忧患，死于安乐
【解析】【分析】本题考查文言实词的辨析。A项分别解释为：内城；城墙。
B项分别解释为：违背；通“弼”辅弼。
C项解释为：经常常常
D项分别解释为：被任用；发出。
故答案为C
【点评】辨析文言词语的含义，要结合具体的语句的含义加以辨析。平时要注意课下注释，要加以积累。
4.【答案】C
【考点】得道多助，失道寡助，生于忧患，死于安乐，通假字
【解析】【分析】此题考查理解常见文言实词含义的能力。
A项“衡”通“横”；
B项“畔”通“叛”；
C项没有通假字。
D项“拂”通“弼”。
故答案为：C
【点评】对于文言文中的通假字，一定要特别注意识记积累。
5.【答案】C
【考点】生于忧患，死于安乐，筛选并整合文中信息，论证过程，论据
【解析】【分析】C项应是第三段先正面论述磨难对人生的意义，再从反面论证没有忧患的危害性。
【点评】体会正反对比论证。
6.【答案】C
【考点】生于忧患，死于安乐
【解析】【分析】C句中的“过”是名词作动词，意为“犯过错”。
【点评】古文中字词义的理解，一定要注意其变化，不可用现代意义来望文生义。
7.【答案】D
【考点】得道多助，失道寡助，生于忧患，死于安乐，文言文翻译
【解析】【分析】实词与虚词的积累，是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。另外，还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到翻译准确、恰当。
这个句子中有几个重点词语：域民：限制人民。域， 界限；以：凭借，靠。因此这句话应这样翻译：使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠划定边疆的界限。
故答案为：D。
【点评】此题主要考查学生翻译句子的能力。
8.【答案】C
【考点】句子排序，得道多助，失道寡助，生于忧患，死于安乐
【解析】【分析】此题考查句子之间的内在联系。这段话先强调孩子还有天然的想象力；接着指出这种想象力很脆弱，容易被摧残；然后再指出摧残这种想象力的就是成年人，并分析其中的原因，由此得出结论。
在理解文段内容的基础上，应把④放在首位，紧接着应该是①，③和它最密切，应紧随其后，然后是②，最后应是⑤。
故答案为：C。
【点评】此题主要考查学生的理解能力及排列句子顺序的能力。
9.【答案】A
【考点】富贵不能淫，常用文言虚词，一词多义
【解析】【分析】例句与A项中的“之”都是助词，位于主谓之间，取消句子的独立性。B项，助词，的；
C项，代词，指正道；
D项，助词，的。
故答案为：A。
【点评】本题考查表现一词多义。答题时应注意，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文学习中，要特别重视并掌握这类词。解答时，首先要明确每组题目中这个词的正确解释或用法，再作比较，得出正确选项。
10.【答案】A
【考点】根据语境补写句子，得道多助，失道寡助，生于忧患，死于安乐，语言生动，语言连贯
【解析】【分析】本题应考虑选项和题干的意境是否吻合。
A项“天气清凉”，“天气”外延大，适宜做领起句先说天气如何，再说秋风如何，和题干意境完全吻合
B“秋色浓”不能是“枯黄”“抖颤”，这话带激情的赞美，和题干意境大相径庭。且诗言歌咏见景生情，作者写景时不会先说出异国来，先说普遍意义的悲秋、乡愁，再进一步说特殊——“况且身在异国”，如“多情自古伤离别（普遍），更哪堪冷落清秋节（特殊）”,排除B
C项“秋风凄冷”和后头“凉劲的秋风”重复
D"叶子枯黄，黄花在凉劲的秋风中抖颤”景物为深秋，意境萧瑟、凄清，抒发的是身处异邦者的乡愁，D项为夏末秋初，应排除。
故答案为：A
【点评】语句的连贯是中学生语言运用方面的一个基本要求，由于它能考查考生的分析能力、逻辑推理能力和语言表达能力，所以经常在中考语文中出现。
二、填空题
11.【答案】起；狱官；市场；担子，责任；美味的菜肴；到达了极点；因此；自己督促自己
【考点】生于忧患，死于安乐
【解析】【分析】考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。①“舜发于畎亩之中”发：起。②“众管夷吾举于士”士：狱官。③“百里奚举于市 ”市：市场。④“故天将降大任于是人也 ”任：担子，责任。⑤“虽有嘉肴”嘉肴：美味的菜肴。⑥“虽有至道”至 ：到达了极点。⑦“是故学然后知不足”是故：因此。⑧“然后能自强也”自：自己督促自己。
【点评】文言词语的考查以实词据多。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
12.【答案】造就人才；治理国家；生于忧患，死于安乐；忧患可以使人和国家生存发展，安逸享乐使人和国家萎靡灭亡。
【考点】归纳内容要点，概括文章中心，生于忧患，死于安乐
【解析】【分析】根据所学所记，了解文章内容，抓住文中重要的语句如“天降大任于是人也”“无法家佛士”等来概括作者所说的两个问题，引出作者的结论。
【点评】此类题，要根据所学所记，了解课文内容，梳理有关信息，按要求解答即可。
13.【答案】《大学》；《论语》；《中庸》
【考点】生于忧患，死于安乐，作家作品
【解析】【分析】根据知识积累直接填答即可。我们常说的“四书五经”， 泛指儒家经典著作。“四书”，是由南宋朱熹提出来的。
【点评】“四书”属于国学内容，学习时对于中国古代文化的常识要有所了解。
14.【答案】quǎn；yuè；gé；bì
【考点】常用字字音，生于忧患，死于安乐
【解析】【分析】注意易错点，“说”字不读现代的读音，古文中往往与“悦”同音，“拂”是通假字，通“弼”，能假字要读相通那个字的字音。
【点评】古文中字词的读音很多与现代读音不同，学习时要注意分辨。
15.【答案】生于忧患；死于安乐；内忧外患
【考点】生于忧患，死于安乐
【解析】【分析】根据所学所记和对成语的了解直接判断即可。
【点评】现代汉语中的成语很多来自于古代典籍，一般是对典籍中记载事件内容的概括或对某个语句意义的概括，学习文言文时要注意理解记忆其中的成语。
三、文言文阅读
16.【答案】（1）起，被任用；通“增”，增加
（2）①使他筋骨劳累，使他经受饥饿（之苦），使他受到贫困（之苦）。②这样（以后），人们才会明白，因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。
（3）D
【考点】分析文章的写作特色，生于忧患，死于安乐，文言文翻译，通假字
【解析】【分析】（1）本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。①句意为：舜从田野耕作之中被起用。起，被任用。②句意为：增加他所不具备的能力。通“增”，增加（2）本题考查重点句子的翻译。翻译时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅，注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意译为辅。①句中重点词有：劳：动词的使动用法，使…劳累。饿：动词的使动用法，使…饥饿。体肤：肌肤句意为：使他筋骨劳累，使他经受饥饿（之苦），使他受到贫困（之苦）。②句中重点词有：生于忧患：忧患使人生存发展。死于安乐：安逸享乐使人萎靡死亡。句意为：这样（以后），人们才会明白，因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。（3）本题考查对文言文文本内容的理解与分析能力。解答时，需要通晓全文大意。
A.正确；
B.正确；
C.正确；
D.有误，文章第一、二段列举历史上明君贤臣的事例，论证了人才在忧患中造就的道理，第三段通过举例论证，从个人和国家两方面入手，论证经受磨难的必要。
故选：D。
【点评】重点词解释：故：温故而知新（旧有的，原来的）；两狼之并驱如故（旧有的，原来的）；桓侯故使人问之（特意）；公问其故（原因，缘故）；故余虽愚（所以，因此）；拂：行拂乱其所为（违背、阻碍）；入则无法家拂士（通“弼”bì辅佐）；以手拂之（轻轻擦过）
【附参考译文】
??? 舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。
??? 所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。
??? 一个人，常常出错，然后才能改正；心意困苦，思虑阻塞。然后才能奋发；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后你就会知道。一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会被消灭。
??? 这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。
17.【答案】（1）行为准则；这，这样的人；居住；违背
（2）公孙衍、张仪/岂不/诚大丈夫哉
（3）孟子认为公孙衍、张仪之流靠摇唇鼓舌、曲意顺从诸侯往上爬，没有仁义道德的原则，因此，不过是小人，奉行的是“妾妇之道”，哪里谈得上是大丈夫呢？
（4）得志，与民由之；不得志，独行其道。
（5）居住在天下最宽广的住宅“仁”里，站立在天下最正确的位置“礼”上，行走在天下最宽广的道路“义”上。能实现理想时，就同人民一起走这条正道；不能实现理想时，就独自行走在这条正道上。
（6）这句话是中华民族的传统美德，也是我们每个中国人的行为准则。在现实生活中，面对金钱利益的诱惑，我们要不乱其心；在危及国家民族利益的时刻，我们要敢于挺身而出，不怕牺牲，做一个真正的大丈夫。
【考点】停顿与节奏，根据文中某一内容谈观点，富贵不能淫，常用文言实词
【解析】【分析】选自：《孟子》。作者：孟子。年代：战国。（1）本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。本题需要注意的词语是：道：行为准则。（2）本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全文，理解文段主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。句子的意思是：公孙衍和张仪难道不是真正的大丈夫吗？所以断为：公孙衍、张仪/岂不/诚大丈夫哉？（3）本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。孟子认为公孙衍、张仪之流没有仁义道德的原则，因此，不过是小人。（4）本题考查学生的阅读理解和翻译能力，要求学生多读文章，掌握文意，尤其是重点词的翻译。与：“穷则独善其身，达则兼善天下。”意思相近的是：得志，与民由之；不得志，独行其道。意思是：得志的时候，便与老百姓一同前进；不得志的时候，便独自坚持自己的原则。（5）本题考查的是对文章中心的理解，要想抓住文章的中心，必须从故事入手，我们要先理清故事的大意，感知故事的情节，解答时，需要结合人物的事迹、人物形象、故事主旨和自己的感悟等方面进行思考分析。正确翻译句子，根据句子的意思写出自己的理解即可。重要的是“仁”、“礼”、“义”。（6）本题为阅读启示题。此类题目，一般不设统一答案，只需言之理，符合题目的要求即可。作答本题时，可围绕爱国重义来表述，观点明确，语意清晰，语序合理即可。在现实生活中，面对金钱利益的诱惑，我们要不乱其心；在危及国家民族利益的时刻，我们要敢于挺身而出，不怕牺牲，做一个真正的大丈夫。
故答案为：（1）行为准则；这，这样的人；居住；?违背（2）公孙衍、张仪/岂不/诚大丈夫哉（3）孟子认为公孙衍、张仪之流靠摇唇鼓舌、曲意顺从诸侯往上爬，没有仁义道德的原则，因此，不过是小人，奉行的是“妾妇之道”，哪里谈得上是大丈夫呢？（4）得志，与民由之；不得志，独行其道。（5）居住在天下最宽广的住宅“仁”里，站立在天下最正确的位置“礼”上，行走在天下最宽广的道路“义”上。能实现理想时，就同人民一起走这条正道；不能实现理想时，就独自行走在这条正道上。（6）这句话是中华民族的传统美德，也是我们每个中国人的行为准则。在现实生活中，面对金钱利益的诱惑，我们要不乱其心；在危及国家民族利益的时刻，我们要敢于挺身而出，不怕牺牲，做一个真正的大丈夫。
【点评】（1）本题主要考查点是文言实词的理解。（2）本题考查文言断句的能力。（3）本题考查的是对课文内容的理解。（4）本题考查学生的阅读理解和翻译能力。（5）本题考查的是对文章中心的理解。（6）本题为阅读启示题。
18.【答案】（1）D
（2）现在你欺骗他，这是教他学会欺骗啊。
【考点】生于忧患，死于安乐，文言文翻译
【解析】【分析】抓住关键词语意思，翻译句子即可。“今”如今；“欺”欺骗。
【点评】考查学生文言文阅读理解能力。
四、翻译
19.【答案】（1）管夷吾从狱中释放出来并且任用。
（2）使他忍饥挨饿，使他穷困缺乏。
（3）即使有最好的道理，不去学习，就不知道它的益处。
（4）知道不足，然后就能反过来要求自己，自己反省。
【考点】生于忧患，死于安乐，文言文翻译
【解析】【分析】参照注释疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语最后疏通句子。翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。①举于士：从狱中释放出来并且任用。②饿：使……饿。空乏：使……穷困缺乏。③虽：即使。善：益处。④反：反省。
【点评】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。
20.【答案】（1）所以说，管理百姓（限制老百姓）不能只靠划定的疆域的界限
（2）巩固国防不能靠山川的险阻，征服天下不能靠武力的强大。
（3）能施行“仁政”的君主，帮助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持帮助他的人就少。
（4）凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连内外亲属（兄弟骨肉）都反对的寡助之君，所以，(能行“仁政”的)君主不战则已，战就一定胜利。
【考点】生于忧患，死于安乐，文言文翻译
【解析】【分析】翻译句子首先要根据文章内容了解句子大致的意思，然后准确理解重点字词的含义，注意词语使用的变化，如本题中“域”“险”“威”“畔”“然而”等。
【点评】文言翻译，要疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，翻译要要做到三点，原意不能改变，关键字词要译准确，句子要通顺。
五、名著导读
21.【答案】逆境；生于忧患；死于安乐
【考点】得道多助，失道寡助，生于忧患，死于安乐
【解析】【分析】此题考查对文章内容及观点的把握能力。仔细审题，根据“必先苦其心志，劳其筋骨……行拂乱其所为”，可以确定第一处填“逆境”；根据“最后得出”以及文章结尾处的“然后知”，可以确定第二处填写“生于忧患，死于安乐”。
故答案为：逆境；生于忧患；死于安乐
【点评】阅读名著，首先要了解名著的故事内容，其次对所读名著有关的知识信息要大致的了解，比如作者的情况。再深一步，对名著中的人物要略加分析，掌握其形象特征，尽可能的写点读后感，这样阅读名著才会更有意义。阅读名著最好读原著，也可以读一些介绍性的文字，总之对一些名著方面的常识要熟悉。
六、语言表达
22.【答案】这六个人出身都卑微。（种田、筑墙、贩卖鱼盐、犯人、隐居者、奴隶），他们都是经过艰苦的磨练，显露出不同凡人的才干，后来都被统治者一一委以重任，而且干出了一番出色的事业。
【考点】分析概括文中人物的性格特点，生于忧患，死于安乐
【解析】【分析】傅说：殷武丁时人，曾为刑徒，?在傅险筑墙，后被武丁发现，举用为相。胶鬲：殷纣王时人，曾以贩卖鱼、盐为生，周文王把他举荐给纣，后辅佐周武王。管夷吾：管仲。当年齐桓公和公子纠争夺君位，公子纠失败后，管仲随他一起逃到鲁国，齐桓公知道他贤能，所以要求鲁君杀死公子纠，而把管仲押回自己处理。鲁君于是派狱囚管理者押管仲回国，结果齐桓公用管仲为宰相。孙叔敖：是春秋时楚国的隐士，隐居海边，被楚王发现后任为令尹（宰相）。百里奚举于市：春秋时的贤人百里奚，流落在楚国，秦穆公用五张羊皮的价格?把他买回，任为宰相。根据这些人物的介绍来分析他们的共同特点即可。
【点评】本题考查学生分析文章内容的能力。
23.【答案】所以，上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累。
【考点】生于忧患，死于安乐，教学相长，文言文翻译
【解析】【分析】参照注释疏通全文，在全文语境中大致了解句子的意思，解释清楚关键词语最后疏通句子。翻译时要注意，关键词语的意思必须要落实。故：所以。大任：重大使命。于：给。心志：内心。
【点评】翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。最后根据上下疏通句子。







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