2018-2019学年七年级上册期末复习测试
第一章生物圈中的绿色植物
注意事项：
本试题分选择题和非选择题两部分。考试时间为45分钟，共100分。
一、选择题（下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。每小题2分，共50分）
1.伴随着《中国诗词大会》的火热进行，实验中学举办了“生物诗词大会”。在单人追逐赛环节，要
求选手说出“有茎叶的植物”的诗词。如图中哪位选手会被淘汰？（ ）
2.袁枚在《苔》中写到“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”下列关于苔藓的叙
述错误的是（ ）
A．苔藓生活在阴暗、潮湿的环境中 B．苔藓具有类似茎和叶的分化
C．苔藓是绿色的，能进行光合作用 D．苔藓植物能开出米粒大小的花
3.比较学习法是学习生物学的常用方法。以下是某同学整理的部分植物类群知识，正确的是（ ）
A．藻类植物都是单细胞水生植物 B．石花菜和葫芦藓都有茎和叶的分化
C．桫椤是国家一级保护的裸子植物 D．藻类植物、苔藓植物属孢子植物
4.美国《新科学家》杂志报道，在寒冷的土卫二（星体）上可能存在开花植物这样的生物。若土卫二上真有这样的植物，按照地球上的植物分类它应该属于（ ）
A．种子植物 B．藻类植物 C．苔藓植物 D．蕨类植物
5.在“验证植物光合作用产生氧气”的实验中，实验材料是金鱼藻。或许有同学认为金鱼藻是藻类植物，其实在植物学分类上金鱼藻属于被子植物。判断的主要依据是（ ）
A．金鱼藻有根、茎、叶的分化 B．金鱼藻有种子
C．金鱼藻有发达的输导组织 D．金鱼藻有果实
6.某同学参加实验技能测试中，观察到了如图所示的叶片横切面结构。下列叙述错误的是（ ）
A．叶是蒸腾作用的主要器官 B．③是植物与外界进行气体交换的通道
C．叶片的基本结构包括表皮、②和③三部分 D．多数植物的⑤主要分布在叶片的④上
7.某同学进行了如下实验：①选取三根粗细、长短及所带叶片大致相近的新鲜的天竺葵枝条；②去掉
其中一枝的叶片，然后分別插入盛有相同体积稀红墨水的试管里（如图所示，试管内滴有油膜）；
③将A、C装置放置放在阳光下。B装置放在阴暗环境中；定时观察试管内液面下降清况；④当看
到A枝条的叶脉微红后，将A、B、C三根枝条进行纵切，用放大镜观察。此实验不能验证（ ）
A．茎有运输水分和无机盐的功能 B．叶是植物进行蒸腾作用的器官
C．蒸腾作用受阳光等外界因索影响 D．旱地生活的植物，叶片背面气孔数多于正面
8.取甲、乙、丙、丁四组大小,发育程度相似，质量相同的同种植物颜鲜叶片,做如下处理：甲组不处
理，乙组上表皮涂凡士林，丙组下表皮涂凡士林，丁组上下表皮均涂凡士林，再将四组叶片同时置
于通风处，则蒸腾作用由弱到强的顺序是（ ）
A．甲乙丙丁 B．丁丙乙甲 C．甲丁丙乙 D．丁甲乙丙
9.生物圈的水循环离不开植物的蒸腾作用。下列关于植物蒸腾作用的叙述错误的是（ ）
A．蒸腾作用主要通过叶片表皮的气孔完成
B．炎热的夏天，蒸腾作用能降低叶片表面的温度
C．蒸腾作用可以拉动水分和无机盐由根部运到茎、叶等部位
D．蒸腾作用散失了大量的水分，这对植物的生长是不利的
10.如表是对某地小麦在不同发育期需水量的测量数据，下列叙述错误的是（ ）
发育期
天数
需水量（米3/公顷）
返青期
29
635
拔节期
23
876
抽穗期
20
956
灌浆期
31
1192
A．小麦不同发育期的需水量不同
B．抽穗期平均每天的需水量最大
C．灌浆期需水量最大，主要用于种子的呼吸作用
D．小麦各时期吸收的水分大多通过蒸腾作用散失
11.在探究“绿叶在光下制造有机物”时，黎明同学对实验过程和结果的分析错误的是（ ）
A．甲是为了消耗掉叶片中原有的淀粉 B．丙中b烧杯中的酒精可溶解叶绿素
C．丁中叶片滴加碘液后c遮光部分变蓝 D．实验结论是绿叶在光下能制造淀粉
12.地球上种类繁多的植物，可为人类提供赖以生存的两种基本物质，它们是（ ）
A．水 二氧化碳 B．水 氧气 C．葡萄糖 二氧化碳 D．有机物 氧气
13.如图示植物的叶释放或吸收氧气的量（相对值）随时间变化的曲线图，下列叙述中错误的是（ ）
A．AB段植物只进行呼吸作用，不进行光合作用
B．BD段植物光合作用与呼吸作用都进行
C．C点时光合作用释放氧的量与呼吸作用吸收氧的量相等
D．DE段光合作用释放氧的量小于呼吸作用吸收氧的量
14.十九大报告提出“坚持人与自然和谐共生，必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，实行
最严格的生态环境保护制度，形成绿色发展方式和生活方式，为全球生态安全作出贡献”。下列
相关叙述正确的是（ ）
“绿水青山”中的绿色植物光合作用吸收二氧化碳生成氧气，对维持大气中碳-氧平衡起到
了重要作用
B．“绿水青山”中的绿色植物光合作用只能制造淀粉这一种有机物
C．光合作用的实质就是绿色植物制造有机物，释放氧气，将有机物中的能量全部释放出来
D．“绿水青山”中的绿色植物在白天只进行光合作用，夜晚只进行呼吸作用
15.为探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列叙述错误的
是（ ）
A．甲装置实验前暗处理的目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽
B．乙装置收集的气体可以使带火星的细木条复燃
C．丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊
D．丁装置实验现象说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳
16.白银市靖远县沙地丰富，日光充足，盛产西瓜。下列生产措施中，不利于提高西瓜产量的是（ ）
A．合理密植 B．科学灌溉 C．人工授粉 D．大量施用氮磷钾化肥
17.如图表示白天发生在叶片内的某些生理过程示意图，甲、乙表示生理过程，①表示某种气体。下
列有关分析不正确的是（ ）
A．①表示二氧化碳，甲表示光合作用 B．乙过程分解的有机物是甲过程制造的
C．植物吸收的水分主要用于甲过程 D．植株叶片相互遮挡，会影响植物的甲过程
18.下列有关光合作用与呼吸作用的叙述中，错误的是（ ）
A．二者都必须在有光的条件下进行 B．没有光合作用，呼吸作用无法进行
C．没有呼吸作用，光合作用无法进行 D．呼吸作用与光合作用是相互依存的关系
19.小麦是我市的主要农作物之一。你认为贮藏小麦的最佳环境条件应该是（ ）
A．高温、潮湿 B．低温、潮湿 C．低温、干燥 D．高温、干燥
20.莘县香瓜闻名全国，为提高产量，果农采取了一系列措施。下面列举的措施中，与光合作用无关
的是（ ）
A．合理密植 B．提高大棚内二氧化碳浓度
C．增长光照时间 D．夜间适当降低大棚内温度
21.在农业生产实践过程中，有时要促进植物的呼吸作用，有时又要抑制植物的呼吸作用。下面四个
选项中，与其他三个不同的是（ ）
A．低温贮藏水果、蔬菜 B．农田及时松土
C．贮藏粮食时，密闭的粮仓内充加二氧化碳 D．小麦种子晒干入仓
22.某同学参加研学体验活动时，记录了多种农业生产生活中的现象或措施。下列哪一项与抑制植物
呼吸作用有关（ ）
A．收获的粮食入仓前晒干 B．农田被淹后及时排涝
C．用粗糙的瓦盆养花 D．农田土壤板结后及时松土
23.如图所示，瓶子内装有正在萌发的种子，24小时后，把点燃的蜡烛放入瓶中，蜡烛立即熄灭，其
原因是（ ）
A．种子进行呼吸作用，放出了氧气 B．种子进行呼吸作用，消耗了氧气
C．种子进行光合作用，放出了氧气 D．种子进行蒸腾作用，放出了大量的水蒸气
24.近几年来，我市全面实施“林水会战”工程，大面积增加绿地植被，积极创建生态文明城市。下
列有关绿色植物在生物圈中作用的叙述，错误的是（ ）
A．绿色植物能维持生物圈中的碳-氧平衡
B．绿色植物能够提高大气温度，增加降水量
C．绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
D．绿色植物在保持水土，防风固沙等方面起重要作用
25.绿色植物与人类关系密切，下列相关说法中错误的是（ ）
A．海带、紫菜等藻类植物可食用 B．葫芦藓可以作为监测空气污染程度的指示植物
C．卷柏可提供优质的木材 D．被子植物中有许多粮食作物
选择题答题卡
题号
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
答案
题号
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
答案
二、非选择题（共50分）
26.（8）我们的生活离不开植物，我们都直接或者间接以植物为生，你认识它们吗？你能区分它们吗？据下图回答问题。
分布最广、种类最多、最高等的植物是[ ] 植物，与B类植物相区分的标准
是 。
可以用孢子繁殖后代的植物是 ，地球上90% 的氧气是由 类植物提供
的。（用字母表示）
类植物已经出现了真正的根，并分化出 组织，它们死亡以后的遗体被埋
在地下，经过亿万年的变化变成了今天的煤。
某地修建了一座火力发电厂，几年后原来这里生长的绿茸茸的植物不见了，这些最先消失的植
物最可能是[ ] 植物，人们常把这类植物当做 的指示植物。
27.（7分）如图为验证绿叶在光下制造淀粉的实验过程示意图，据图回答：
按先后顺序补充中间三个步骤：①→ → → →③（在箭头
之间填标号）。
（2）步骤④中滴加的试剂是 ，目的是检验植物的光合作用产生了淀粉。
（3）步骤⑤能使绿叶中的 溶解到酒精里。
（4）实验结果如③所示，见光部分变蓝，遮光部分不变蓝，证明 是光合作用
的产物，说明 是光合作用的必需条件。
28.（5分）小明对植物的光合作用产生了浓厚的兴趣，设计并进行了如下实验：
（一）选取盆栽银边植物，暗处理一昼变；
（二）选取其中一片生长健壮的叶。在叶片的中部切断主叶脉（如图），在断口左侧用黑纸板正反两
面部分遮光；
光照三小时后，摘取该叶片，经酒精脱色、清水漂洗，滴加碘液，观察到叶片各部位颜色变化
情况：A、B、C、D部位不变蓝，E部位变蓝。
请分析作答：
若 对照，变量是光照；得出的结论
是 。
（2）若C、E对照，可以得出的结论是植物的光合作用需要 。
（3）若B、E对照。可以说明 是光合作用的原料。
（4）小柯同学认为此实验设计不够严谨，为了让实验结果可信。结论更有说服力，应如何改
进？ 。
29.（5分）精准扶贫，精准脱贫工作开展以来，我市以提质增效为出发点，因地制宜引导村民发展设施农业，目前，我市许多贫困户因大棚蔬菜种植已逐渐脱贫。
为了帮助大棚种植户提高产量，某校生物兴趣小组的同学开展了一系列探究活动。他们在春季
的一个晴天，对某密闭大棚内的二氧化碳浓度进行一昼夜测定，并绘制如图甲所示的曲线。二
氧化碳浓度最高和最低的时间点分别是a时和b时，在a时植物光合作用强度
（从“大于”，“等于”、“小于”中选填）呼吸作用强度。某同学在曲线上标注了A、B、C、
D、E五个点，一天中氧气浓度最大的时候对应曲线中的 点。
为了探究植物的生理特点，他们设置了如图乙丙的实验装置，乙内装有正在萌发的蚕豆种子（瓶
中有适量的水），丙为一盆蚕豆苗（经过暗处理）。将丙用无色透明玻璃箱密封好后与乙装置
进行连接（阀门处于关闭状态），并将其放在阳光下。
①一段时间后打开阀门，蚕豆苗的 作用会增强，这是由于玻璃箱中
增加所致。
②在实验过程中，他们发现玻璃箱内壁有水珠，主要是因为叶片进行
的结果。
30.（12分）小薇热爱生物学，她栽培了菠菜和大蒜，并进行了相关实验。下面是她的探究过程。
小薇用显微镜观察了菠菜叶片的横切面和下表皮，并绘制了菠菜叶片横切面示意图（图一）和
下表皮结构示意图（图二）。
①小薇看到图一所示的物像后，转动 换上高倍物镜进一步观察，在看到清晰的物
像后，她发现2所示细胞中的叶绿体呈顺时针流动，这是因为叶肉细胞中的 是
方向流动的。
②图一中的2所示细胞与图二中的6所示细胞都具有的能量转换器是 ；
图一中的5对应图二中的 （填数字），水分通过该结构散失到大气中，拉
动了 。
小薇培育了蒜黄（叶片中不含叶绿素）和蒜苗，用矿泉水瓶制作了如图三所示的实验装置。她
要证明植物在光下也进行呼吸作用，就选用了甲装置放在光下。1小时后将甲装置袋内气体通
入澄清的石灰水，观察到 ，实验成功。她不用乙装置的原因
是 。
小薇整理笔记，绘制了24小时植物叶肉细胞释放和吸收二氧化碳情况的曲线图（图四）和叶肉
细胞中叶绿体、线粒体吸收或释放气体的过程示意图（图五）。
①图四中植物叶片有机物积累最快和有机物积累最少的点分别是曲线上的 ；
在g点时图五中箭头 （填数字）表示的过程不出现；当图五只有过程③④
时，对应图四中的时间段是 （填数字）。
②当外界温度降低时，图四中的a 点会向 移动。
31.（5分）试一试，你能运用光合作用、呼吸作用和蒸腾作用等原理解答实际问题吗？
森林覆盖率高的地区降雨多，在炎热的夏天草坪可使周围气温降低，主要原理是植物
能进行 作用，使大气湿度增大。
新疆的哈密瓜、葡萄特别甜，这是因为新疆地区夜晚气温低，降低植物的
作用，有利于有机物的积累。
水稻在生长期间，如果大部分叶片被害虫吃光了，就会影响水稻进行 作用，
从而造成大幅减产。
在农场温室大棚中，为了提高农作物的产量，
可在大棚中安装增加 浓度
的仪器（如图）。
栽花或种庄稼都需要松土，这是为了使植物的
根得到充足的氧气，保证 的正常进行。
32.（8分）某生物兴趣小组用透明的玻璃瓶和绿色植物等组装成如下三个密闭装置，进行植物生命活动的实验，请回答下列问题：
甲同学用A装置验证植物呼吸作用产生二氧化碳，应将装置放在 的环境中
进行，呼吸作用的过程可用如下式子表示，请将其补充完整
有机物+氧气→二氧化碳+水+
乙同学选用B和C装置进地对照实验，该实验要探究的问题是：
，
实验前将B和C装置放在黑暗处一昼夜，目的是 。
2018-2019学年七年级上册期末复习测试
第一章生物圈中的绿色植物
一、选择题（下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。每小题2分，共50分）
1.伴随着《中国诗词大会》的火热进行，实验中学举办了“生物诗词大会”。在单人追逐赛环节，要求选手说出“有茎叶的植物”的诗词。如图中哪位选手会被淘汰？（ ）
答案：A
解析:【解答】“春水绿如染”中提到“绿”是藻类植物，藻类植物无根茎叶的分化，A选手会被淘汰，符合题意；“苔痕上阶绿”中提到“苔”是苔藓植物，苔藓植物有茎叶的分化，B选手不会被淘汰；“墙角数枝梅”中提到的“梅”花属于被子植物，有根茎叶的分化，C选手不会被淘汰；“言采其蕨”中提到的“蕨”属于蕨类植物，有根茎叶的分化，D选手不会被淘汰。
【分析】各类植物的主要特征。
2.袁枚在《苔》中写到“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。”下列关于苔藓的叙述错误的是（ ）
A．苔藓生活在阴暗、潮湿的环境中 B．苔藓具有类似茎和叶的分化
C．苔藓是绿色的，能进行光合作用 D．苔藓植物能开出米粒大小的花
答案：D
解析:【解答】苔藓植物无根，起固着作用的是假根，有茎、叶的分化，体内无输导组织，植株矮小，受精过程离不开水，适于生活在阴湿处，靠孢子繁殖后代。种子植物才能开花，D错误。
【分析】苔藓植物无根，起固着作用的是假根，有茎、叶的分化，体内无输导组织，植株矮小，受精过程离不开水，适于生活在阴湿处，靠孢子繁殖后代。
3.比较学习法是学习生物学的常用方法。以下是某同学整理的部分植物类群知识，正确的是（ ）
A．藻类植物都是单细胞水生植物 B．石花菜和葫芦藓都有茎和叶的分化
C．桫椤是国家一级保护的裸子植物 D．藻类植物、苔藓植物属孢子植物
答案：D
解析:【解答】藻类植物既有单细胞如衣藻，也有多细胞的如水绵等，大多是水生植物，A错误；石花菜属于藻类植物，无根茎叶的分化，葫芦藓属于苔藓植物，有茎和叶的分化，B错误；桫椤是国家一级保护的蕨类植物，C错误；藻类植物、苔藓植物都用孢子繁殖后代，属于孢子植物，D正确。
【分析】各类植物的主要特征。
4.美国《新科学家》杂志报道，在寒冷的土卫二（星体）上可能存在开花植物这样的生物。若土卫二上真有这样的植物，按照地球上的植物分类它应该属于（ ）
A．种子植物 B．藻类植物 C．苔藓植物 D．蕨类植物
答案：A
解析:【解答】孢子植物包括藻类植物、苔藓植物和蕨类植物，不能开花，依靠孢子繁殖；种子植物能开花，产生种子。
【分析】根据能否产生种子，植物分为种子植物和孢子植物。
5.在“验证植物光合作用产生氧气”的实验中，实验材料是金鱼藻。或许有同学认为金鱼藻是藻类植物，其实在植物学分类上金鱼藻属于被子植物。判断的主要依据是（ ）
A．金鱼藻有根、茎、叶的分化 B．金鱼藻有种子
C．金鱼藻有发达的输导组织 D．金鱼藻有果实
答案：D
解析:【解答】金鱼藻有果实，属于被子植物。
【分析】被子植物又叫绿色开花植物。它是植物界进化程度最高等的植物类群，它的胚珠外面有子房壁包被，种子外有果皮包被形成果实。
6.某同学参加实验技能测试中，观察到了如图所示的叶片横切面结构。下列叙述错误的是（ ）
A．叶是蒸腾作用的主要器官 B．③是植物与外界进行气体交换的通道
C．叶片的基本结构包括表皮、②和③三部分 D．多数植物的⑤主要分布在叶片的④上
答案：
解析:【解答】叶是蒸腾作用的主要器官，A正确；③气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”，B错误；叶片的基本结构包括表皮、②叶肉和③叶脉三部分，C正确；多数植物的⑤气孔主要分布在叶片的④下表皮上，D正确。
【分析】叶片的结构由表皮、叶肉和叶脉组成，图中①上表皮、②叶肉、③叶脉、④下表皮、⑤气孔。
7.某同学进行了如下实验：①选取三根粗细、长短及所带叶片大致相近的新鲜的天竺葵枝条；②去掉其中一枝的叶片，然后分別插入盛有相同体积稀红墨水的试管里（如图所示，试管内滴有油膜）；③将A、C装置放置放在阳光下。B装置放在阴暗环境中；定时观察试管内液面下降清况；④当看到A枝条的叶脉微红后，将A、B、C三根枝条进行纵切，用放大镜观察。此实验不能验证（ ）
A．茎有运输水分和无机盐的功能 B．叶是植物进行蒸腾作用的器官
C．蒸腾作用受阳光等外界因索影响 D．旱地生活的植物，叶片背面气孔数多于正面
答案：D
解析:【解答】由叶脉发红说明茎有运输水分和无机盐的功能，A正确；图中A、C是一组对照实验，变量是叶，结果A液面下降明显，C液面基本无变化，由上述实验得出的结论是：叶是植物体进行蒸腾作用的主要器官，B正确；图中A、B是一组对照实验，变量是光照，结果A液面比B液面低，可见蒸腾作用受阳光的影响，C正确；题干中的实验不能说明旱地生活的植物，叶片背面气孔数多于正面，D错误。
【分析】（1）蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，叶是蒸腾作用的主要器官。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
8.取甲、乙、丙、丁四组大小,发育程度相似，质量相同的同种植物颜鲜叶片,做如下处理：甲组不处理，乙组上表皮涂凡士林，丙组下表皮涂凡士林，丁组上下表皮均涂凡士林，再将四组叶片同时置于通风处，则蒸腾作用由弱到强的顺序是（ ）
A．甲乙丙丁 B．丁丙乙甲 C．甲丁丙乙 D．丁甲乙丙
答案：B
解析:【解答】气孔是植物蒸腾失水的“门户”。多数植物的气孔主要分布在叶片的下表皮，上表皮也有少量。丁组上下表皮均涂凡士林，气孔全部被封闭，植物蒸腾失水几乎为零，最弱；甲组不处理，植物蒸腾最强；乙组上表皮涂凡士林，丙组下表皮涂凡士林，乙组比丙组植物蒸腾强，因此蒸腾作用由弱到强的顺序是丁丙乙甲，选B。
【分析】气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。
9.生物圈的水循环离不开植物的蒸腾作用。下列关于植物蒸腾作用的叙述错误的是（ ）
A．蒸腾作用主要通过叶片表皮的气孔完成
B．炎热的夏天，蒸腾作用能降低叶片表面的温度
C．蒸腾作用可以拉动水分和无机盐由根部运到茎、叶等部位
D．蒸腾作用散失了大量的水分，这对植物的生长是不利的
答案：D
解析:【解答】植物体通过根从土壤中吸收的水分，只有约1%被植物体利用，99%以上的水都通过蒸腾作用以水蒸气的形式从叶片的气孔散发到大气中去了，这不是对水的浪费，蒸腾作用有其重要的意义：蒸腾作用为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，降雨量增多；蒸腾作用散失大量的水分，吸收热量，使气温降低，降低植物体特别是叶片的温度，避免灼烧；蒸腾作用是根吸水的动力，促进了水和无机盐的运输。D错误。
【分析】蒸腾作用的意义。
10.如表是对某地小麦在不同发育期需水量的测量数据，下列叙述错误的是（ ）
发育期
天数
需水量（米3/公顷）
返青期
29
635
拔节期
23
876
抽穗期
20
956
灌浆期
31
1192
A．小麦不同发育期的需水量不同
B．抽穗期平均每天的需水量最大
C．灌浆期需水量最大，主要用于种子的呼吸作用
D．小麦各时期吸收的水分大多通过蒸腾作用散失
答案：C
解析:【解答】返青期平均每天需要水量（单位为米3/公顷）为635/29=21.9；拔节期平均每天需要水量为876/23=38.1；抽穗期平均每天需要水量为956/20=47.8；灌浆期平均每天需要水量为1192/31=38.5，通过分析数据，小麦不同发育期的需水量不同，A正确；抽穗期平均每天需要水量47.8，最多，B正确；灌浆期平均每天需要水量为38.5，比抽穗期少，主要用于植物的蒸腾作用，C错误；小麦各时期吸收的水分大多通过蒸腾作用散失，D正确。
【分析】植物体的生活需要水，不同时期需要水的量是不同的。
11.在探究“绿叶在光下制造有机物”时，黎明同学对实验过程和结果的分析错误的是（ ）
A．甲是为了消耗掉叶片中原有的淀粉 B．丙中b烧杯中的酒精可溶解叶绿素
C．丁中叶片滴加碘液后c遮光部分变蓝 D．实验结论是绿叶在光下能制造淀粉
答案：C
解析:【解答】甲所示的为暗处理：实验前将天竺葵放在暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，A正确；丙中b烧杯中的酒精可溶解叶绿素，因为叶绿素易溶于酒精，B正确；
丁中叶片叶片滴加碘液后c遮光部分没有变蓝色，见光部分变成蓝色，C错误；淀粉遇碘变蓝是淀粉的特性，滴加碘液后叶片见光部分变成蓝色，证明光合作用产生了淀粉，D正确。
【分析】（1）《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。（2）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。
12.地球上种类繁多的植物，可为人类提供赖以生存的两种基本物质，它们是（ ）
A．水 二氧化碳 B．水 氧气 C．葡萄糖 二氧化碳 D．有机物 氧气
答案：D
解析:【解答】绿色植物通过光合作用，把无机物转变成有机物，不仅被植物自身利用，也为其它生物以及人类制造了食物和其他生活资料。同时释放出氧气，除了满足植物自身的需要外，还供给了动物、人呼吸利用。选D。
【分析】光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能,把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程。
13.如图示植物的叶释放或吸收氧气的量（相对值）随时间变化的曲线图，下列叙述中错误的是（ ）
A．AB段植物只进行呼吸作用，不进行光合作用
B．BD段植物光合作用与呼吸作用都进行
C．C点时光合作用释放氧的量与呼吸作用吸收氧的量相等
D．DE段光合作用释放氧的量小于呼吸作用吸收氧的量
答案：D
解析:【解答】AB段氧气的释放量是负值，表示光合作用没有进行，植物只进行呼吸作用，A正确；BD段释放的氧气量增加，植物光合作用逐渐增强，呼吸作用每时每刻都进行，B正确；
C点释放的氧气为零，表示光合作用和呼吸作用的强度相同，即光合作用释放氧的量与呼吸作用吸收氧的量相等，C正确；DE段光合作用释放的氧气大于零，所以光合作用释放氧的量应大于呼吸作用吸收氧的量，D错误。
【分析】光合作用释放氧气，呼吸作用吸收氧气。
14.十九大报告提出“坚持人与自然和谐共生，必须树立和践行绿水青山就是金山银山的理念，实行最严格的生态环境保护制度，形成绿色发展方式和生活方式，为全球生态安全作出贡献”。下列相关叙述正确的是（ ）
A．“绿水青山”中的绿色植物光合作用吸收二氧化碳生成氧气，对维持大气中碳-氧平衡起到了重要作用
B．“绿水青山”中的绿色植物光合作用只能制造淀粉这一种有机物
C．光合作用的实质就是绿色植物制造有机物，释放氧气，将有机物中的能量全部释放出来
D．“绿水青山”中的绿色植物在白天只进行光合作用，夜晚只进行呼吸作用
答案：A
解析:【解答】绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，维持生物圈中的碳-氧平衡，A正确；
绿色植物光合作用制造有机物，如淀粉、蛋白质和脂肪，B错误；光合作用的实质是制造有机物，储存能量，C错误；光合作用在白天进行，呼吸作用在白天和晚上都要进行，D错误。
【分析】（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。（2）呼吸作用是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
15.为探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列叙述错误的是（ ）
A．甲装置实验前暗处理的目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽
B．乙装置收集的气体可以使带火星的细木条复燃
C．丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊
D．丁装置实验现象说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳
答案：D
解析:【解答】选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉），如不除去会对实验结果造成影响。所以实验前，甲装置都要放在黑暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，A正确；植物的光合作用释放的氧气多于植物的呼吸作用消耗的氧气，使塑料袋内的氧气增多，由于氧气具有助燃性，所以迅速将一根将带火星的木条燃烧伸进袋内，木条复燃了，B正确；萌发的种子呼吸作用十分旺盛，产生大量的二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊，C正确；萌发的种子进行呼吸作用，消耗瓶中的氧气，燃烧的蜡烛熄灭，D错误。
【分析】（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。（2）呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。
16.白银市靖远县沙地丰富，日光充足，盛产西瓜。下列生产措施中，不利于提高西瓜产量的是（ ）
A．合理密植 B．科学灌溉 C．人工授粉 D．大量施用氮磷钾化肥
答案：D
解析:【解答】合理密植，有利于充分利用光能，提高光合作用的效率，增加产量，A正确；科学灌溉能够提供适量的水分，有利于提高西瓜产量，B正确；人工授粉以克服因条件不足而使传粉得不到保证的缺陷，以达到预期的产量，C正确；大量施用氮磷钾化肥，容易造成烧苗现象，不利于农作物的生长，D错误。
【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。影响光合作用效率的环境因素有：光照、温度、二氧化碳的浓度等。
17.如图表示白天发生在叶片内的某些生理过程示意图，甲、乙表示生理过程，①表示某种气体。下列有关分析不正确的是（ ）
A．①表示二氧化碳，甲表示光合作用 B．乙过程分解的有机物是甲过程制造的
C．植物吸收的水分主要用于甲过程 D．植株叶片相互遮挡，会影响植物的甲过程
答案：C
解析:【解答】①表示二氧化碳，甲表示光合作用，A正确；乙过程分解的有机物是甲光合作用过程制造的，B正确；植物吸收的水分主要用于蒸腾作用，甲表示光合作用，C错误；叶片相互遮挡，会影响植物的甲光合作用的过程，D正确。
【分析】图中①二氧化碳、甲光合作用、乙呼吸作用。
18.下列有关光合作用与呼吸作用的叙述中，错误的是（ ）
A．二者都必须在有光的条件下进行 B．没有光合作用，呼吸作用无法进行
C．没有呼吸作用，光合作用无法进行 D．呼吸作用与光合作用是相互依存的关系
答案：A
解析:【解答】光合作用必需在有光的条件下进，而呼吸作用有光无光都能进行，A错误；如果没有光合作用制造的有机物，呼吸作用就无法进行，B正确；如果没有呼吸作用，光合作用也无法进行，C正确；呼吸作用所分解的有机物正是光合作用的产物，呼吸作用所释放的能量正是光合作用储存的能量；植物进行光合作用的时候，原料的吸收和产物的运输所需要的能量，正是呼吸作用释放出，D正确。
【分析】光合作用和呼吸作用的区别与联系：
区别与联系
光合作用
呼吸作用
区别
部位
含叶绿体的细胞
所有生活细胞
条件
光
有光、无光均可
原料
二氧化碳、水
有机物、氧气
产物
有机物、氧气
二氧化碳、水
能量转换
制造有有机物，储存能量
分解有机物、释放能量
联系
呼吸作用和光合作用是相互依存的关系。
19.小麦是我市的主要农作物之一。你认为贮藏小麦的最佳环境条件应该是（ ）
A．高温、潮湿 B．低温、潮湿 C．低温、干燥 D．高温、干燥
答案：C
解析:【解答】种子是幼小的植物体，具有生命力，在贮藏过程中要进行呼吸作用；而呼吸作用要消耗种子内储存的有机物，因此在种子的贮藏过程中要设法抑制种子的呼吸作用。因此贮藏小麦种子的最佳环境应该是低温、干燥。
【分析】呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
20.莘县香瓜闻名全国，为提高产量，果农采取了一系列措施。下面列举的措施中，与光合作用无关的是（ ）
A．合理密植 B．提高大棚内二氧化碳浓度
C．增长光照时间 D．夜间适当降低大棚内温度
答案：D
解析:【解答】合理密植是充分利用光照，提高大棚内的二氧化碳浓度是增加光合作用的原料，增长光照时间，都可以提高光照作用效率，与光合作用有关。夜间适当降低大棚内温度可以抑制作物的呼吸作用，与光合作用无关，选D。
【分析】光合作用在农业生产上的应用：合理密植、间作套种、增长光照时间、增加二氧化碳的浓度。
21.在农业生产实践过程中，有时要促进植物的呼吸作用，有时又要抑制植物的呼吸作用。下面四个选项中，与其他三个不同的是（ ）
A．低温贮藏水果、蔬菜 B．农田及时松土
C．贮藏粮食时，密闭的粮仓内充加二氧化碳 D．小麦种子晒干入仓
答案：B
解析:【解答】低温贮藏水果、蔬菜可以抑制水果、蔬菜呼吸作用，以减少呼吸作用对有机物的消耗；农田及时松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于促进根的呼吸，促进根的生长；密闭的粮仓内充加二氧化碳，二氧化碳浓度高会抑制粮食呼吸作用，减少了有机物的消耗，从而延长了粮食的储藏时间；晒干的种子，水分减少，抑制了种子的呼吸作用，可以延长了种子的储存时间。因此，选项ACD的目的都是为了抑制呼吸作用，选项B的目的是为了促进呼吸作用，B符合题意。
【分析】细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。呼吸作用受水分、温度、氧气和二氧化碳的影响。
22.某同学参加研学体验活动时，记录了多种农业生产生活中的现象或措施。下列哪一项与抑制植物呼吸作用有关（ ）
A．收获的粮食入仓前晒干 B．农田被淹后及时排涝
C．用粗糙的瓦盆养花 D．农田土壤板结后及时松土
答案：A
解析:【解答】稻谷入仓前晒干，水分减少，抑制了种子的呼吸作用，可以延长了种子的储存时间，A正确；植物的根呼吸的是空气中的氧气。农田水淹后，土壤中的氧气过少，及时排涝，是为了促进根的呼吸，B错误；用粗糙的瓦盆养花，让根获得更多的氧气，促进根的呼吸，C错误；农田土壤板结后及时松土，是为了促进根的呼吸，D错误。
【分析】呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。呼吸作用受水分、温度、氧气和二氧化碳的影响。在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强；增加二氧化碳的浓度对呼吸作用有明显的抑制效应；种子含水多，呼吸作用旺盛；含水少，种子的呼吸作用较弱。
23.如图所示，瓶子内装有正在萌发的种子，24小时后，把点燃的蜡烛放入瓶中，蜡烛立即熄灭，其原因是（ ）
A．种子进行呼吸作用，放出了氧气 B．种子进行呼吸作用，消耗了氧气
C．种子进行光合作用，放出了氧气 D．种子进行蒸腾作用，放出了大量的水蒸气
答案：B
解析:【解答】萌发的种子呼吸作用旺盛，吸收瓶内的氧气，把玻璃瓶中的氧气消耗尽了，将燃烧的蜡烛放入，蜡烛熄灭。
【分析】萌发的种子进行呼吸作用消耗氧气。
24.近几年来，我市全面实施“林水会战”工程，大面积增加绿地植被，积极创建生态文明城市。下列有关绿色植物在生物圈中作用的叙述，错误的是（ ）
A．绿色植物能维持生物圈中的碳-氧平衡
B．绿色植物能够提高大气温度，增加降水量
C．绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物
D．绿色植物在保持水土，防风固沙等方面起重要作用
答案：B
解析:【解答】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。绿色植物通过光合作用不断吸收大气中的二氧化碳，释放氧气，维持了生物圈中碳-氧平衡，A正确；绿色植物对生物圈的水循环发挥着重要作用，根从土壤溶液中吸收水分，通过蒸腾作用提高大气的湿度，增加降雨量，B错误；绿色植物通过光合作用把无机物转变成有机物（主要为淀粉），不仅用来构成植物体的本身，也为其它生物以及人类提供了食物来源，养育了生物圈中的其他生物，C正确；绿色植物能保持水土，防风固沙，调节气候，D正确。
【分析】绿色植物在生物圈中的作用：一、绿色的“能量转化器”；二、自动的“空气净化器”；三、天然的“蓄水池”。
25.绿色植物与人类关系密切，下列相关说法中错误的是（ ）
A．海带、紫菜等藻类植物可食用 B．葫芦藓可以作为监测空气污染程度的指示植物
C．卷柏可提供优质的木材 D．被子植物中有许多粮食作物
答案：C
解析:【解答】海带、紫菜等藻类植物可食用，A正确；葫芦藓属于苔藓植物，叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体很容易从背腹两面侵入，使苔藓植物的生存受到威胁。因此人们通常把苔藓植物当做监测空气污染程度的指示植物，B正确；卷柏属于蕨类植物，植物比较矮小，不能提供优质的木材，C错误；被子植物种类最多，分布最广，其中有许多粮食作物，如小麦、水稻、玉米等，D正确。
【分析】绿色植物与人类关系密切。
二、非选择题（共50分）
26.（8）我们的生活离不开植物，我们都直接或者间接以植物为生，你认识它们吗？你能区分它们吗？据下图回答问题。
分布最广、种类最多、最高等的植物是[ ] 植物，与B类植物相区分的标准
是 。
可以用孢子繁殖后代的植物是 ，地球上90% 的氧气是由 类植物提供
的。（用字母表示）
类植物已经出现了真正的根，并分化出 组织，它们死亡以后的遗体被埋
在地下，经过亿万年的变化变成了今天的煤。
某地修建了一座火力发电厂，几年后原来这里生长的绿茸茸的植物不见了，这些最先消失的植
物最可能是[ ] 植物，人们常把这类植物当做 的指示植物。
在繁殖过程中能受到更好的保护，适应环境的能力更强，适于生活在不同的环境中，是植物界中最具高等的一个类群，其种类最多，分布最广。与B裸子植物相区分种子外有无果皮包被。（2）孢子植物不结种子，用孢子繁殖后代，包括A藻类植物、C苔藓植物、D蕨类植物，其中藻类植物的结构简单，无根、茎、叶的分化，为地球上提供了90% 以上的氧气。（3）蕨类植物有了根、茎、叶的分化，根能吸收大量的水和无机盐，并且体内有输导组织，能为植株输送大量的营养物质供植物生长利用，因此蕨类植物一般长的比较高大，蕨类植物死亡以后的遗体被埋在地下，经过亿万年的变化变成了今天的煤。（4）苔藓植物的叶很薄，只有一层上皮细胞构成，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入叶细胞，威胁到苔藓植物的生存，因此人们通常把苔藓植物当做监测空气污染程度的指示植物。
【分析】自然界中的植物多种多样，根据植物种子的有无和繁殖方式的不同一般把植物分成种子植物和孢子植物。?图中A藻类植物，B裸子植物，C苔藓植物，D蕨类植物，E被子植物。 27.（7分）如图为验证绿叶在光下制造淀粉的实验过程示意图，据图回答：
按先后顺序补充中间三个步骤：①→ → → →③（在箭头
之间填标号）。
（2）步骤④中滴加的试剂是 ，目的是检验植物的光合作用产生了淀粉。
（3）步骤⑤能使绿叶中的 溶解到酒精里。
（4）实验结果如③所示，见光部分变蓝，遮光部分不变蓝，证明 是光合作用
的产物，说明 是光合作用的必需条件。
答案：（1）② ⑤ ④ （2）碘液 （3）叶绿素 （4）淀粉 光
解析:【解答】（1）由实验操作示意图可知，该实验的方法步骤：①暗处理→②遮光→⑤酒精脱色→④加碘液→③观察叶片现象。（2）淀粉遇到碘液变蓝色，在步骤④中，滴加的试剂是碘液，其目的是检验植物光合作用制造的有机物是淀粉。（3）把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色。（4）分析现象：叶片见光部分，遇碘变蓝，得出结论：淀粉是光合作用的产物。叶片遮光部分遇碘不变蓝，得出结论：光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。
【分析】绿叶在光下制造有机物实验的主要步骤：暗处理→遮盖后，光照射→几小时后摘下叶片→酒精脱色→漂洗，加碘液→冲洗观察叶片现象。
28.（5分）小明对植物的光合作用产生了浓厚的兴趣，设计并进行了如下实验：
（一）选取盆栽银边植物，暗处理一昼变；
（二）选取其中一片生长健壮的叶。在叶片的中部切断主叶脉（如图），在断口左侧用黑纸板正反两
面部分遮光；
光照三小时后，摘取该叶片，经酒精脱色、清水漂洗，滴加碘液，观察到叶片各部位颜色变化
情况：A、B、C、D部位不变蓝，E部位变蓝。
请分析作答：
若 对照，变量是光照；得出的结论
是 。
（2）若C、E对照，可以得出的结论是植物的光合作用需要 。
（3）若B、E对照。可以说明 是光合作用的原料。
（4）小柯同学认为此实验设计不够严谨，为了让实验结果可信。结论更有说服力，应如何改
进？ 。
答案：（1）D、E 光合作用需要光 （2）叶绿体 （3）水 （4）①设计重复实验，②选用植株上多片叶进行实验等
解析:【解答】（1）D遮光部分和E未遮光部分是一组对照实验，变量是光，结果D不变蓝，E变蓝，说明光合作用需要光。（2）图中C银边部分与E绿色部分是一组对照实验，变量是叶绿体，结果C不变蓝，E变蓝，说明光合作用的主要场所是叶绿体。（3）切断主叶脉，B和E是一组对照实验，变量是水，结果B不变蓝，E变蓝，说明水是光合作用的主要原料。（4）采用一片叶做实验，具有偶然性。为使实验更严谨，建议①设计重复实验，②选用植株上多片叶进行实验等。
【分析】对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。
29.（5分）精准扶贫，精准脱贫工作开展以来，我市以提质增效为出发点，因地制宜引导村民发展设施农业，目前，我市许多贫困户因大棚蔬菜种植已逐渐脱贫。
为了帮助大棚种植户提高产量，某校生物兴趣小组的同学开展了一系列探究活动。他们在春季
的一个晴天，对某密闭大棚内的二氧化碳浓度进行一昼夜测定，并绘制如图甲所示的曲线。二
氧化碳浓度最高和最低的时间点分别是a时和b时，在a时植物光合作用强度
（从“大于”，“等于”、“小于”中选填）呼吸作用强度。某同学在曲线上标注了A、B、C、
D、E五个点，一天中氧气浓度最大的时候对应曲线中的 点。
为了探究植物的生理特点，他们设置了如图乙丙的实验装置，乙内装有正在萌发的蚕豆种子（瓶
中有适量的水），丙为一盆蚕豆苗（经过暗处理）。将丙用无色透明玻璃箱密封好后与乙装置
进行连接（阀门处于关闭状态），并将其放在阳光下。
①一段时间后打开阀门，蚕豆苗的 作用会增强，这是由于玻璃箱中
增加所致。
②在实验过程中，他们发现玻璃箱内壁有水珠，主要是因为叶片进行
的结果。
用强度。一天中氧气浓度最大的时候对应曲线中的D点。（2）①乙内装有正在萌发的蚕豆种子，能进行呼吸作用，释二氧化碳，打开阀门，乙装置内二氧化碳进入丙装置，二氧化碳是光合作用的原料，因此蚕豆苗的光合作用增强；②植物的叶片能进行蒸腾作用，把体内的水分散发到空气中，遇到玻璃箱内壁凝结成水珠，所以在实验过程中，玻璃箱内壁有水珠，主要是因为叶片进行蒸腾作用的结果。【分析】（1）在密闭的恒定的容器里，容器内CO2浓度上升表示呼吸作用大于光合作用或只进行呼吸作用；容器内CO2浓度下降，表示光合作用大于呼吸作用。图中A点和C点时表示光合作用强度等于呼吸作用强度。（2）光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。（3）呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。（4）蒸腾作用是水分从活的植物体表面以气体状态散失到大气中的过程。
30.（12分）小薇热爱生物学，她栽培了菠菜和大蒜，并进行了相关实验。下面是她的探究过程。
小薇用显微镜观察了菠菜叶片的横切面和下表皮，并绘制了菠菜叶片横切面示意图（图一）和
下表皮结构示意图（图二）。
①小薇看到图一所示的物像后，转动 换上高倍物镜进一步观察，在看到清晰的物
像后，她发现2所示细胞中的叶绿体呈顺时针流动，这是因为叶肉细胞中的 是
方向流动的。
②图一中的2所示细胞与图二中的6所示细胞都具有的能量转换器是 ；
图一中的5对应图二中的 （填数字），水分通过该结构散失到大气中，拉
动了 。
小薇培育了蒜黄（叶片中不含叶绿素）和蒜苗，用矿泉水瓶制作了如图三所示的实验装置。她
要证明植物在光下也进行呼吸作用，就选用了甲装置放在光下。1小时后将甲装置袋内气体通
入澄清的石灰水，观察到 ，实验成功。她不用乙装置的原因
是 。
小薇整理笔记，绘制了24小时植物叶肉细胞释放和吸收二氧化碳情况的曲线图（图四）和叶肉
细胞中叶绿体、线粒体吸收或释放气体的过程示意图（图五）。
①图四中植物叶片有机物积累最快和有机物积累最少的点分别是曲线上的 ；
在g点时图五中箭头 （填数字）表示的过程不出现；当图五只有过程③④
时，对应图四中的时间段是 （填数字）。
②当外界温度降低时，图四中的a 点会向 移动。
答案：（1）转换器 细胞质 顺时针 线粒体 8 水分和无机盐在体内的运输 （2）澄清石灰水变浑浊 蒜苗细胞内有叶绿体，会进行光合作用，干扰实验 （3）d、g ①②③④ 0-6时和18-24时 下
解析:【解答】（1）图一中，1是上表皮，2是栅栏组织，3是叶脉，4是下表皮，5是气孔；图二中，6是表皮细胞，7是保卫细胞，8是气孔。图二是图一中放大的下表皮和气孔图，因此要低倍镜换成高倍镜，方法是先用低倍镜观察→找到要观察的物像，移到视野中央→转动转换器，用高倍镜观察，并轻轻调节细准焦螺旋，使物像清晰为止。 由于细胞质流动是环流，细胞质实际流动的方向与显微镜下观察的方向相同。若她发现2所示细胞中的叶绿体呈顺时针流动，则叶肉细胞中的细胞质也是顺时针方向流动的。所有叶片活细胞都有的能量转换器是线粒体。图一中的5 对应图二中的8，都是指气孔，水分通过气孔散失到大气中，拉动了水分和无机盐在体内的运输。（2）甲瓶蒜黄中无叶绿体，在光下只进行呼吸作用，产生二氧化碳，使澄清石灰水变浑浊。乙装置是蒜苗，含有叶绿体，在光下进行光合作用和呼吸作用，光合作用吸收二氧化碳，干扰实验结果。（3）图四中6时～18时时间段内二氧化碳吸收量大于释放量，也就是说明光合作用的速率大于呼吸作用的速率，植物体内有机物的量得以积累，而在d点二氧化碳吸收量最大，因此，植物叶片有机物积累最快；反之，g点有机物积累最少。在g点时二氧化碳吸收量等于释放量，植物光合作用积累的有机物等于呼吸作用分解的有机物，图五中箭头①②③④表示的过程不出现。当图五只有过程③④呼吸作用时，对应图四中的时间段是 0-6时和18-24时。呼吸作用的强弱主要受温度、氧气的含量等因素的影响，即温度越高呼吸作用越强，温度越低呼吸作用就越弱。当外界温度降低时，图四中的a点会向下移动。
【分析】（1）在叶片的结构图中1是上表皮，2是栅栏组织，3是叶脉，4是下表皮，5是气孔，6是表皮细胞，7是保卫细胞，8是气孔。（2）光合作用是指植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成储存着能量的有机物，并释放出氧气的过程。（3）呼吸作用是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。（4）蒸腾作用是水分从活的植物体表面以气体状态散失到大气中的过程。
31.（5分）试一试，你能运用光合作用、呼吸作用和蒸腾作用等原理解答实际问题吗？
森林覆盖率高的地区降雨多，在炎热的夏天草坪可使周围气温降低，主要原理是植物
能进行 作用，使大气湿度增大。
新疆的哈密瓜、葡萄特别甜，这是因为新疆地区夜晚气温低，降低植物的
作用，有利于有机物的积累。
水稻在生长期间，如果大部分叶片被害虫吃光了，就会影响水稻进行 作用，
从而造成大幅减产。
在农场温室大棚中，为了提高农作物的产量，
可在大棚中安装增加 浓度
的仪器（如图）。
栽花或种庄稼都需要松土，这是为了使植物的
根得到充足的氧气，保证 的正常进行。
答案：（1）蒸腾 （2）呼吸 （3）光合 （4）二氧化碳 （5）呼吸作用
解析:【解答】（1）蒸腾作用是指植物体内的水以水蒸气的形式散发到大气中去的过程。在此过程中能带走植物体内的热量，降低植物体的温度，继而降低环境的温度，因此在炎热的夏季，草坪可使周围气温降低，使大气湿度增大。（2）新疆地区夏天白昼较长温度高，植物进行光合作用的能力强，夜间气温低，植物的呼吸作用比较弱，消耗的有机物就比较少，所以植物体内的糖分积累的就比较多，吃起来特别甜。（3）水稻叶片被害虫吃光后，光合作用无法进行，无法制造有机物，因而大幅减产。（4）向温室中添加二氧化碳，就可以提高光合作用的效率，从而提高蔬菜产量。（5）栽花或种庄稼，经常松土的目的是增加土壤颗粒增加的孔隙，增加土壤中的空气，是为了保证根呼吸作用正常进行。
【分析】（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。（2）细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程，叫做呼吸作用。（3）绿色植物的蒸腾作用是指植物体内的水分主要是通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的过程。
32.（8分）某生物兴趣小组用透明的玻璃瓶和绿色植物等组装成如下三个密闭装置，进行植物生命活动的实验，请回答下列问题：
甲同学用A装置验证植物呼吸作用产生二氧化碳，应将装置放在 的环境中
进行，呼吸作用的过程可用如下式子表示，请将其补充完整
有机物+氧气→二氧化碳+水+
乙同学选用B和C装置进地对照实验，该实验要探究的问题是：
，
实验前将B和C装置放在黑暗处一昼夜，目的是 。
答案：（1）黑暗 能量 （2）植物的光合作用是否需要二氧化碳 将叶片内原有的淀粉运走耗尽
解析:【解答】（1）在白天三大作用都能进行，夜晚由于没有光只所以能进行呼吸作用和蒸腾作用。要验证植物进行呼吸作用释放二氧化碳，必须把植物放在黑暗的环境中，目的是避免玻璃容器内的植物进行光合作用作用，对实验结果产生干扰。生物细胞利用氧将植物体内的有机物分解产生二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫呼吸作用。呼吸作用的公式：有机物+氧气→二氧化碳+水+能量。（2）B装置中有能够吸收二氧化碳的氢氧化钠溶液，C装置中是清水，起对照作用，实验的变量是二氧化碳，目的是探究植物的光合作用是否需要二氧化碳。实验前，应将甲、乙装置中的天竺葵在黑暗处放置一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽。
【分析】（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。（2）细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，叫做呼吸作用。
