23周亚夫军细柳阅读练习课件(共18张PPT)

课件18张PPT。23 周亚夫军细柳第六单元课外文言文阅读课内文言文阅读课内文言文阅读一、词语理解、句子翻译
1.解释文中加下划线字词，并翻译全文。 文帝之后六年，匈奴大( )入( )边
( )。乃以宗正刘礼为将军，军( )霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备( )胡。 大举侵入 边境驻军 防备课内文言文阅读 上( )自( )劳( )军( )。至( )霸上及棘门军( )，直( )驰入，将( )以下骑( )送迎。已而( )之( )细柳军，军士吏被( )甲，锐兵刃，彀
( )弓弩，持满( )。天子先驱
( )至，不得入( )。先驱曰：“天子且( )至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻( )将军令( )，不闻天子之诏
( )’。”居( )无何( )，上至，又不得入。于是上乃使( )使( ) 持
( )节( )诏( )将军：“吾欲
( )入劳军。”皇帝发布的命令 皇帝 亲自慰问 军队到 军营直接将军坐骑不久到，往同“披”，穿着 张开把弓拉满先行引导的人员 进入 将要听命令经过不久派遣使者 手持 符节 告诉 想要 课内文言文阅读 亚夫乃( )传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约( )，军中不得驱驰
( )。”于是天子乃按辔徐
( )行( )。至营，将军亚夫持兵揖
( ) 曰：“介胄( )之士不拜
( )，请以军礼见。”天子为( )动( )，改容式( )车。使人称谢( )：“皇帝敬劳将军。”成礼而去( )。于是 规定 纵马奔驰慢慢行走拱手行礼 披甲戴盔 跪拜被感动“轼”，扶轼 致意离开课内文言文阅读 既( )出军门，群臣皆惊( )。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩( )者霸上、棘门军，若( )儿戏耳，其将( )固( )可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯( )邪！”称善( )者久之。赞叹已经 感到惊诧 先前 像将军必，一定 侵犯 翻译略，见早读材料课内文言文阅读 2.文言词汇选择题。
(1)下列加下划线词语解释有误的一项是( )
A.以备胡 备：防备
B.军士吏被甲 被：同“披”，穿着
C.居无何 何：奈何
D.使人称谢 谢：宣告C课内文言文阅读 (2)下列各组句子中，加下划线词语意思相同的一项是( )
A.军霸上/上自劳军
B.已而之细柳军/水陆草木之花
C.天子先驱至/两狼之并驱如故
D.成礼而去/去后乃至 D课内文言文阅读 二、内容理
1.内容理解(填空)简答题。
(1)从文中“□□□，
□□□□□□”可看出霸上及棘门驻军的军纪松懈，而从“□□□□□，□□□，□□□，□□”可看出细柳军营常备不懈，从“将军令曰‘□□□□□□，□□□□□□’”“将军约，□□□□□□”可看出细柳军营军令如山，从“介胄之士不拜，□□□□□”可看出周亚夫恪尽职守。直驰入 将以下骑送迎 军士吏被甲 锐兵刃 彀弓弩 持满 军中闻将军令 不闻天子之诏 军中不得驱驰请以军礼见课内文言文阅读 (2)阅读课文，说说从哪些地方可以看出周亚夫不愧为“真将军”。
已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满——戒备森严，军纪严明；天子先驱不得入、上至不得入、将军令、将军约——治军有方，令行禁止；将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”——恪尽职守，刚正不阿。课内文言文阅读 (3)课文标题是“周亚夫军细柳”，为什么还要写刘礼军霸上、徐厉军棘门？这样写有什么好处？课文先写文帝在霸上和棘门军营的情况，为后面写文帝在细柳营遇到的情况作铺垫并由此引出多处对比。对比之中突现了细柳营军纪严明和周亚夫“真将军”的风范。课内文言文阅读 (4)文中花了大量笔墨写周亚夫的下属、皇帝、皇帝的随从，多余吗？说说理由。


(5)试着概括一下周亚夫和汉文帝的人物形象。不多余。这属于侧面描写，有力烘托周亚夫的“真将军”风范。周亚夫：忠于职守、治军严明、有礼有节、刚正不阿的真将军。
汉文帝：深明大义，知人善任的明君。课内文言文阅读 2.综合分析选择题。
(1)下列对文章的分析理解，不正确的一项是( )
A.第一段，交代边境的紧张形势和刘礼、徐厉、周亚夫的三军驻地。
B.第二段，写汉文帝劳军的经过，重点写了汉文帝在霸上、棘门慰劳军队，衬托出周亚夫治军之严。
C.第三段，写劳军后汉文帝的深明大义和对周亚夫的赞叹。
D.全文赞扬了周亚夫忠于职守、治军严明和不卑不亢、刚正不阿的品格，同时也体现出汉文帝的深明大义和知人善任。
?B课内文言文阅读 (2)下列对文章的分析理解，不正确的一项是
( )
A.本文运用了大量的侧面描写，有力烘托了周亚夫的人物形象。
B.作者以对比、反衬的手法，生动地刻画了一个治军严谨、刚正不阿的将军形象。
C.文帝对治军有方、忠于职守的周亚夫赞赏有加，对霸上及棘门的将军提出了批评。
D.本文重在刻画周亚夫，故花了大量的笔墨描写周亚夫。D课外文言文阅读 吴、楚反，景帝拜周亚夫太尉击之。既发，至霸上，赵涉遮说之曰：“吴王怀辑死士久矣，此知将军且行，必置人于殽、渑阨陋之间。且兵事尚神密，将军何不从此右去，走蓝田出武关抵洛阳间不过差一二日，直入武库，击鸣鼓，诸侯闻之，以为将军从天而下也。”太尉如其计，至洛阳，使殽、渑间，果得伏兵。课外文言文阅读1.下列各组句子中，加下划线词语意思不同的一项是( )
A.至霸上/至霸上及棘门军
B.赵涉遮说之曰/学而时习之，不亦说乎
C.此知将军且行/天子且至
D.诸侯闻之/有闻而传之者B课外文言文阅读2.请用三条“/”给文中画线的句子断句。
走 蓝 田 出 武 关 抵 洛 阳 间 不 过 差 一 二 日
3.结合文章内容，说说周亚夫为何能成功避开埋伏。走蓝田/出武关/抵洛阳/间不过差一二日因为周亚夫善于接纳属下的正确意见，出其不意改变行军路线，所以成功地避开了埋伏。课外文言文阅读【参考译文】（汉景帝时期）吴、楚谋反，景帝任命周亚夫为太尉攻打他们。出发后，来到霸上，赵涉拦住（周亚夫）进言说：“吴王知道将军将出征，一定（会）安排人员在殽、渑等狭隘的山道间（埋伏）。况且用兵打仗讲究出其不意，将军为什么不从此地朝右进发，直接进入军械库，击响军鼓。诸侯们听到后（会）认为将军是从天而降的。”周亚夫按照他的意见，到洛阳（就）派（人）到殽、渑（等地山）间，果然发现了（吴王的）伏兵。谢谢！