15散文二篇练习课件(共30张PPT)

课件30张PPT。课前自学学习导航15 散文二篇课内精读第四单元课外拓展学习导航课前自学一、整体感知
1.整体把握课文，填写以下内容。永久的生命 生命易逝，欲扬先抑
生命永久，正面展开
赞美生命，回报生命_______、_______的人生态度积极 乐观 课前自学我为什么而活着渴望爱情：带来狂喜、____________ 、引向天堂
追求知识：_____________ 、认识自然、改造社会
____________：饥饿的人、孤苦的人、贫穷的人
崇高而博大的胸怀同情苦难摆脱孤寂 了解人类 课前自学2.在《永久的生命》一文中，作者为什么赞美生命？

因为它充满了希望，永不休止地繁殖着，蔓延着，随处宣示着它的快乐和威势。课前自学
3.《我为什么而活着》的作者一生的几种追求有何内在联系？“对人类苦难不可遏制的同情心”是“渴望爱情”“追求知识”的真正动力，这体现了一个伟大思想家拯救人类苦难的良知。他追求爱情，是因为那里有人类所梦想的天堂的缩影；追求知识是因为他愿意把自己所有的智慧、力量贡献给人类；这一切都缘于他心中一个辉煌的梦：关爱人类，救民于水火之中。课前自学二、达标自测
1.根据拼音写出相应的词语。
(1)一个人到了三十岁的边头就会发现自己丢失了一些什么：一颗臼齿，一段盲肠，一些头发，一点点和人开玩笑的xìng wèi( )。
(2)个人生命不像一件衬衣，当你发现它脏了、破了的时候，就可以脱下它来xǐ dí( )，把它再补好。
(3)地面上的小草，它们是那样bēi wēi( )，那样柔弱。
(4)每个严寒的冬天过去后，它们依然一根根从tǔ rǎng
( )里钻出来，欢乐地迎着春天的风，好像那刚刚过去的寒冷从未存在。兴味洗涤卑微 土壤课前自学(5)在春天，我们以同样感动的眼光看着山坡上那些小niú dú( )，它们跳跳蹦蹦，炫耀它们遍身金黄的róng máo( )。
(6)那些个体xiāo shì( )了，它却永远存在。
(7)它充满了希望，永不休止地fán zhí( )着， màn yán( )着，随处宣示它的快乐和威势。
(8)生命在那些终于要diāo xiè( )的花朵里永存，不断给世界以色彩，不断给世界以芬芳。牛犊 茸毛消逝繁殖蔓延 凋谢课前自学(9)对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可è zhì( )的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。
(10)这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到bīn lín( )绝望的边缘。
(11)那是一颗震颤的心，在世界的边缘， fǔ kàn( )那冰冷死寂、深不可测的shēn yuān
( )。
(12)我希望知道xīng chén( )为什么闪闪发光，我试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。遏制 濒临 俯瞰深渊星辰课前自学2.下列加下划线的词语使用不恰当的一项是( )
A.虽然他英勇牺牲了，但他的光辉形象永远屹立在我的心中。
B.站在树下看这棵挺拔高大的梧桐树，必须俯瞰才能看到它那像把大伞似的树冠。
C.回到物是人非的故园，他每每触目伤怀。
D.他是个爱整齐、爱干净的男孩，书架上的书总是摆得井然有致。B课前自学3.下列对病句的修改不正确的一项是( )
A．记者在江门台山市白沙镇采访时了解到，白沙镇西村,这条鲜为人知不出名的村落，竟然是附近闻名的“博士村”。（删去“不出名”）
B．近日，刊登在《循环》和《美国心脏协会周刊》上的两项研究指出，经常骑自行车，患心血管疾病风险较低。（将“风险”改为“危险”）
C．无论是真的“黑科技”还是披着马甲的“伪”共享经济，或多或少都引发了舆论的讨论和关注。（将“讨论”和“关注”对调）
D．近日，全国快递行业进入“双11”紧张配送阶段，各高校快递配送也在如火如荼地热烈进行着。（删去”热烈”）
?B课前自学4.下面是在“说‘勤’”主题班会上某同学发言的片断。请仿照画波浪线的句子，在横线上续写两句话，使之与前面的句子构成排比。
俗话说：“一勤天下无难事。”的确，勤读可以使人渊博；勤写可以使人睿智；
； ；只要你肯勤下功夫，你就会有意想不到的收获。参考示例：(1)勤练可以使人灵敏；勤问可以使人清醒。(2)勤学可以使人聪慧；勤劳可以使人富裕课内精读?
我为什么而活着
罗 素
对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情，这三种纯洁而无比强烈的感情支配着我的一生。这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。
我寻求爱情，首先是因为爱情给我带来狂喜，它如此强烈以致我经常愿意为了几小时的欢愉而牺牲生命中的其他一切。我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。我寻求爱情，最后是因为在爱情的结合中，我看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。这就是我所寻求的，虽然它对人生似乎过于美好，然而最终我还是得到了它。课内精读 我以同样的热情寻求知识，我希望了解人的心灵。我希望知道星辰为什么闪闪发光，我试图理解毕达哥拉斯的思想威力，即数字支配着万物流转。这方面我获得一些成就，然而并不多。
爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情心总把我带回尘世。痛苦的呼号的回声在我心中回荡，饥饿的儿童，被压迫者折磨的受害者，被儿女视为负担的无助的老人，以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界，都是对人类应有生活的嘲讽。我渴望减轻这些不幸，但是我无能为力，而且我自己也深受其害。
这就是我的一生，我觉得我活着值得。如果有机会的话，我还乐意再活一次。课内精读1.作者一生中有几种追求？分别是什么？三种追求：对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情。课内精读2.品析文中画线句子的表达效果。
（1）这三种感情就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。
运用了形象的比喻，表明了这三种感情是作者在漫长一生中追寻、奋斗的原动力，在给他带来快乐的同时也带来不安和痛苦。课内精读（2）我寻求爱情，其次是因为爱情解除孤寂——那是一颗震颤的心，在世界的边缘，俯瞰那冰冷死寂、深不可测的深渊。用充满诗意的语言描述了孤寂的恐怖和可怕，反衬了真挚爱情的可贵，表达了作者对爱情的热切追求。课内精读3.文中罗素说：“爱情和知识，尽其可能地把我引向云霄，但是同情心总把我带回尘世。”这里的“云霄”与“尘世”分别指什么？


4.作者在平淡质朴的叙述中，抒发了怎样的思想感情？在平淡质朴的叙述中，充分显示了作者博大的情怀和崇高的人格。云霄：作者所追求的人生境界或作者理想中的世界；尘世：充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界。课外拓展谈生命
冰 心
①我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么。
②生命像向东流的一江春水，它从最高处发源，冰雪是它的前身。它聚集起许多细流，合成一股有力的洪涛，向下奔注，它曲折地穿过了悬岩峭壁，冲倒了层沙积土，挟卷着滚滚的沙石，快乐勇敢地流走，一路上它享乐着它所遭遇的一切——
③有时候它遇到巉岩前阻，它愤激地奔腾了起来，怒吼着，回旋着，前波后浪地起伏催逼，直到它涌过了，冲倒了这危崖，它才心平气和地一泻千里。课外拓展④有时候它经过了细细的平沙，斜阳芳草里，看见了夹岸红艳的桃花，它快乐而又羞怯，静静地流着，低低地吟唱着，轻轻地度过这一段浪漫的行程。
⑤有时候它遇到暴风雨，这激电，这迅雷，使它的心魂惊骇，疾风吹卷起它，大雨击打着它，它暂时浑浊了，被扰乱了，而雨过天晴，只加给它许多新生的力量。
⑥有时候它遇到了晚霞和新月，向它照耀，向它投影，清冷中带些幽幽的温暖：这时它只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着它向前走……课外拓展⑦终于有一天，它远远地望见了大海，呵！它已到了行程的终结，这大海，使它屏息，使它低头。她多么辽阔，多么伟大！多么光明，又多么黑暗！大海庄严地伸出臂儿来接引它。它一声不响地流入她的怀里。它消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀！
⑧也许有一天，它再从海上蓬蓬的雨点中升起，飞向西来，再形成一道江流，再冲倒两旁的石壁，再来寻夹岸的桃花。
⑨然而我不敢说来生，也不敢信来生！课外拓展⑩生命又像一棵小树，它从地底里聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。它也许长在平原上，岩石中，城墙里，只要它抬头看见了天，呵！看见了天！它便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞。它也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而它青春生长的力量，终使它穿枝拂叶地挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！
??它过着骄奢的春天，它也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着它飘翔喧闹，小鸟在它枝头欣赏唱歌，它会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪嗥。课外拓展??它长到最茂盛的中年，他伸展出他如盖的浓荫，来荫庇树下的幽花芳草，它结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。
??秋风起了，将它的叶子，由浓绿吹到绯红，秋阳下它再有一番的庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静的怡悦！
?终于有一天，冬天的朔风，把它的黄叶干枝，卷落吹抖，它无力地在空中旋舞，在根下呻吟。大地庄严地伸出手儿来接引它，它一声不响地落在她的怀里。它消融了，归化了，它说不上快乐，也没有悲哀！课外拓展?也许有一天，它再从地下的果仁中，破裂了出来，又长成一棵小树，再穿过丛莽的严遮，再来听黄莺的歌唱。
?然而我不敢说来生，也不敢信来生。
?宇宙是一个大生命，我们是宇宙大气中之一息。江流入海，叶落归根，我们是大生命中之一叶，大生命中之一滴。
?在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶，也有它自己的使命！
?要知道：生命的象征是活动，是生长，一滴一叶的活动生长，合成了整个宇宙的进化运行。课外拓展?要记住：不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖；不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳！
21生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。等于水道要经过不同的两岸，树木要经过常变的四时。
22在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。快乐固然兴奋，苦痛又何尝不美丽？我曾读到一个警句，是：“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。”
23世界、国家和个人生命中的云翳，没有比今天再多的了。
（选自《冰心全集3》，海峡文艺出版社，有删改）课外拓展1.“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”呢？请根据文章写出你的理解。


“生命是什么”涉及对生命本质的终极回答，而“生命像什么”则可借助通俗易懂的比喻，对生命作形象化描绘，便于作者抒发对生命的独特感受。 课外拓展2.赏析第⑩段画线的句子。
生命又像一棵小树，它从地底里聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳出来。运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地揭示出生命的价值，表现出生命不可遏制的力量。 课外拓展3.第22段中，“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”这句话的意思是什么？
“云翳”比喻生命中的苦痛，“美丽的黄昏”指人生的美好收获。这句话的意思是人的一生经历过苦痛和磨难后，能够真正体验到人生的美好。 课外拓展
4.作者对生命的认识是什么？请根据文章概括。生命在于蓬勃成长，奋勇前进，任何力量也无法阻碍它、压制它；它开始时渺小、微弱，然后强健、壮大，最后归于消亡，期间幸福与痛苦、顺利与曲折相伴相随。谢谢！