13背影练习课件(共25张PPT)

课件25张PPT。课前自学学习导航13 背 影课内精读第四单元课外拓展学习导航课前自学一、整体感知
1.整体把握课文，填写以下内容。背影一（1）：开篇设疑，惦记背影（ ）二（2~6）悲凉气氛（别时家境）铺垫背影（ ）____________（望父买橘）惜别背影 （父子分手）三（7）：别后思念，__________（别后怀念）再现背影思念父亲 细心关照 刻画背影 课前自学2.“背影”在文中出现过几次？各有什么作用？

出现过四次。第一次提到“背影”，在于点题，突出对父亲的怀念之情，开启下文。第二次是在车站送别的场面中，父亲爬过铁道为儿子买橘子的“背影”，突出父亲对儿子真挚的爱。第三次写父亲和儿子告别后，儿子望着父亲“背影”在人群中消逝，离情别绪，催人泪下。第四次是文章结尾，儿子读着父亲的来信，泪光中再次浮现父亲的“背影”，表达作者对父亲的思念之情，与文章开头呼应。课前自学3.围绕“背影”，文章写了哪几件事？表达了怎样的中心意思？围绕“背影”着重写了三件事：回乡奔丧、浦口送别、别后思念。本文通过这三件事的描述，特别是通过车站送别时对父亲背影的描写，充分表达出父亲关爱儿子、儿子怜爱父亲的真挚深厚的感情。课前自学二、达标自测
1.根据拼音写出相应的词语。
(1)我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍， pán shān( )地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
(2)那年冬天，祖母死了，父亲的差使也jiāo xiè( )了，正是祸不单行的日子。
(3)到徐州见着父亲，看见满院láng jí( )的东西，又想起祖母，不禁sù sù( )地流下眼泪。
(4)这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲fù xián( )。蹒跚 交卸 狼藉簌簌赋闲课前自学(5)到南京时，有朋友约去yóu guàng( )，勾留了一日。
(6)但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇chóu chú
( )了一会。
(7)他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此tuí táng( )！
(8)家庭suǒ xiè( ) 便往往触他之怒。
(9)我读到此处，在jīng yíng( )的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。
(10)他chù mù shāng huái( )，自然情不能自已。游逛踌躇颓唐 琐屑晶莹触目伤怀课前自学2.下面语境中，用语不得体的一项是( )
您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。我知道尊夫人对油画颇有研究，可以听听她的高见。
A．乔迁 B．蓬荜生辉 C．尊夫人 D．高见B课前自学3.对下列病句修改不正确的一项是( )
A.继“嫦娥一号”取得重大突破之后，中国深空探测迈入了快速前所未有的发展时期。(将“快速”放到“发展” 前面)
B.近几年，食品加工企业的原材料成本累计涨幅超过40%左右，一些中小企业由于缺乏竞争力，已经出现了亏损。(“超过”与“左右”去掉其中一个)
C.为了适应生存环境的变化，一些鸟开始选择高楼大厦的顶部或者高压电线杆，甚至教堂的圆顶也成了它们哺育儿女的乐园。(“高压电线杆”后面补上“作为自己的家”)
D.文化是人类发展与生存的内在，文化差异不是冲突与矛盾的主要根源，冲突可以在文化交流中缓解，矛盾能够在相互认同中消除。(“冲突与矛盾”改为“矛盾与冲突”)D课前自学4.你有过为父亲而流泪的经历吗？读下面的文段，仿照画波浪线的句子，在横线上补写句子。
为你的父亲流一滴泪吧！这泪中有理解，有关怀，更有无限的感激；为你的父亲流一滴泪吧！让这泪化作一把雨伞，为父亲遮住外面的风雨； ，
。
?让这泪化作一阵清风，为父亲吹干额头的汗滴。课内精读 我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。课内精读他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信!”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。课内精读1.上面文段中，作者从哪几个方面描绘父亲的背影，表现了父亲怎样的思想感情?



2.文中加点的词富有表现力，请说说这些词语的作用。行动、服饰、体态；表现了父亲对儿子的疼爱、关心之情。这些词语写出了父亲爬铁道买橘子的艰难，是对背影的特写，写出了最动情的精彩瞬间，最能体现父亲的爱子情深。课内精读3.文中两次写到我流泪，两次流泪的原因分别是什么?



4.文中说父亲“于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，写出了父亲怎样的心理？ 第一次：被父亲的爱子之情所感动；第二次：与父亲惜别，依依不舍。他尽到了父亲关怀照顾儿子的心意，感到很轻松的心理。课外拓展目 送
龙应台
有些路啊，只能一个人走。
——题记
①华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚小学。九月初，家家户户院子里的苹果树和梨树都缀满了拳头大小的果子，枝丫因为负重而沉沉下垂，越出了树篱。钩到过路行人的头发。
②很多很多的孩子，在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手心里，怯怯的眼神，打量着周遭。他们是幼稚园的毕业生，但是他们还不知道一个定律：一件事情的毕业，永远是另一件事情的开启。课外拓展③铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向。但是在那么多穿梭纷乱的人群里，我无比清楚地看着自己孩子的背影——就好像在一百个婴儿同时哭声大作时，你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。华安背着一个五颜六色的书包往前走，但是他不断地回头；好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空交汇。
④我看着他瘦小的背影消失在门里。
⑤十六岁，他到美国做交换生一年。我送他到机场。告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。课外拓展⑥他在长长的行列里，等候护照检验；我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸地往前挪。终于轮到他，在海关关口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏忽不见。
⑦我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有。
⑧现在他二十一岁，上的大学，正好是我教课的大学。但即使是同路，他也不愿搭我的车。即使同车，他戴上耳机——只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门。有时他在对街等候公交车，我从高楼的窗口往下看：一个高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我进不去。一会儿公交车来了，挡住了他的身影。车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。课外拓展⑨我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。
⑩我慢慢地、慢慢地意识到，我的落寞，仿佛和另一个背影有关。
??博士学位读完之后，我回台湾教书。到大学报到那一天，父亲用他那辆运送饲料的廉价小货车长途送我。到了我才发觉，他没开到大学正门口，而是停在侧门的窄巷边。卸下行李之后，他爬回车内，准备回去，明明启动了引擎，却又摇下车窗，头伸出来说：“女儿，爸爸觉得很对不起你，这种车子实在不是送大学教授的车子。”课外拓展?我看着他的小货车小心地倒车，然后“噗噗”驶出巷口，留下一团黑烟。直到车子转弯看不见了，我还站在那里，一口皮箱旁。
?每个礼拜到医院去看他，是十几年后的时光了。推着他的轮椅散步，他的头低垂到胸口。有一次，发现排泄物淋满了他的裤腿，我蹲下来用自己的手帕帮他擦拭，裙子也沾上了粪便，但是我必须就这样赶回台北上班。护士接过他的轮椅，我拎起皮包，看着轮椅的背影，在自动玻璃门前稍停，然后没入门后。
?我总是在暮色沉沉中奔向机场。课外拓展?火葬场的炉门前，棺木是一只巨大而沉重的抽屉，缓缓往前滑行。没有想到可以站得那么近，距离炉门也不过五米。雨丝被风吹斜，飘进长廊内。我掠开前额雨湿了的头发，深深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目送。
?我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。
(选自《目送》，广西师范大学出版社2014年1月版) 课外拓展1.阅读文章，填写下表。
目送华安坐公交车上大学 落寞 目送父亲进入病房难过
(愧疚)课外拓展2.文章多处运用“反复”的手法，试找出两处并做简要分析。
示例：(1)第⑨自然段和第16自然段，两段运用“反复”的手法，用目送两代人离别的共同感受，强化了对亲人间难分难舍却又不得不舍这种人生滋味的理解，增强了文章的哲理性和感染力，使语言富有韵味。
(2)六次目送儿子和父亲离别的场景，也是运用“反复”的手法，写目送华安上小学、中学、大学，目送父亲健康的时候、生病的时候、逝去的时候，来强化面对生活中种种失去的落寞与痛楚是我们生命的必然，增强文章的感染力，使语言富有韵味。 (3)文中多处出现“门”，这是运用“反复”的手法，写幼儿园门、海关门、医院门、炉门等，来强化亲人只是我们生命里的一个片段，终将是需要一个人去面对，有些路，需要一个人走。课外拓展“挪”字写出了“我”对华安即将赴美国读中学的不舍，表现一位母亲对儿子的深情。“缓缓”一词写出了“我”目睹父亲逝去的悲痛心理，表现一位女儿对父亲逝去的无限悲痛和无奈。课外拓展4.结合全文，谈谈你对题记“有些路啊，只能一个人走”的理解。示例：有些路，如华安上小学、中学、大学，这是孩子的成长之路，必须由他一个人走，尽管我们如何的牵挂和不舍，但他需要独立，需要成长；有些路，如父亲生命的路，每个人都会经历生老病死，尽管我们是如何的不舍与悲痛，但这是生命的必然；任何亲人只能是我们生命中的一个片段，我们应珍惜属于我们的每一份情缘。谢谢！