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第三节能量流动和物质循环 同步练习
一．选择题
1.在食物链”A→B→C→D→E”中，A、B、C、D、E各代表一种生物。下列有关这条食物链的叙述中，错误的是（ ）
A．C、D之间是吃与被吃的关系
B．物质和能量是沿着食物链流动的
C．若难以分解的有毒物质进入这条食物链中，在E体内含量最多
D．B、C、D是消费者，E是分解者
2．草原上存在DDT污染，在“牧草→兔→狐→狼”这条食物链中，DDT含量最多的是（ ）
A．牧草 B．兔 C．狐 D．狼
3.某淡水生态系统中各种生物体内毒素含量如下，请写出正确的食物链（ ）
生物种类 甲 乙 丙 丁
毒素含量 0.03 0.12 1.26 26.7
A、甲→乙→丙→丁 B、丁→丙→乙→甲 C、丙→甲→乙→丁 D、乙→甲→丙→丁
4.下面四幅图中均表示在一个食物链中消费者和生产者的比例，在每一个图最下面一层表示生产者。问哪一个图可以表示下面这个食物链：“草→蜗牛→画眉→食雀鹰”（ ）？
5.在草→蝗虫→青蛙组成的食物链中，若青蛙的体重增加10克，则最少需消耗蝗虫（ ）
A．25克 B．50克 C．100克 D．125克
6．对于生态系统的物质循环的下列观点正确的是( )
A.动物作为消费者参与了物质循环 B.作为生产者的绿色植物起着决定性作用
C.生态系统中的物质循环就是释放能量 D.动物作为消费者在生态系统中可不起作用
7.在“草→食草昆虫→蜘蛛→食虫鸟”这条食物链中，生物数量最少的是（ ）
A.草 B.食虫鸟 C.蜘蛛 D.食草昆虫
二、填空题
8．前些年，我国西部的一些地区由于急于发展，过度开采资源，超载放牧牲畜，使得草原植被遭到破坏，生物多样性锐减，引起了生态环境的急剧恶化。现在，如何保护生态环境，实现可持续发展，已成为中西部地区面临的最紧迫、最现实的问题。右图一表示一个草原生态系统，请据图回答：
（1）该生态系统中有 条食物链。
（2）在牧草→鼠→狐狸→鹰这条食物链中，获得能量最少的生物是 。
（3）生态系统具有一定的自动调节能力,草原生态系统比森林生态系统自动调节能力相对较弱，其原因是 。
（4）草原生态系统由于超载放牧、鼠害、虫害的影响而出现荒漠化，从生物与环境的关系看，这
是 的结果。
（5）图二表示图中某一条食物链的各生物（甲、乙、丙、丁）体内能量的相对含量，根据你所学的知识，试写出这条食物链 。
9.图是某生态系统的物质循环过程，请回答：（每空1分共10分）
(1)图中①②③代表的生理过程是：
① ② ③
（2）D表示的是 ⑤表示的物质是 。
（3）该生态系统中构成的食物链是 能把光能引入生态系统的是图中的
参考答案
选择题
D 2 . D 3. A 4. D 5. B 6.A 7. B
二、填空
8.（1）4（2）鹰（3）结构简单 （或生物种类较少） （4）生物影响环境(5)丙→甲→乙→丁
9.(1）光合作用 呼吸作用 呼吸作用 （2）分解者 无机盐 、水 (3) A→B→C A
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鲁滨逊流落在不毛的荒岛上，假如只有15Kg玉米和一只母鸡可以食用，那么使自己生存最长的办法是：
A.先吃鸡，然后吃玉米
B.先吃玉米，同时用部分玉米喂鸡，
吃鸡生产的蛋，最后再吃鸡
先吃鸡，再吃玉米
我反对！为什么要先吃我？
请给我一个完美解释……
第三节 能量流动和物质循环
济南版生物八年级下册第六单元第二章
生产者
初级消费者
次级消费者
草
兔
鹰
第一营养级
第二营养级
第三营养级
营养级
食物链上的每一个环节，叫做一个营养级。
生物的生长发育和繁殖等各项生命活动所需要的能量都是贮存在有机物中的化学能。当某种生物摄取食物时，它就从中获得了能量。
探究活动一：
生态系统的能量流动
生态系统的过程图解:
生产者
(植物)
初级消费者
(植食动物)
次级消费者
(肉食动物)
…
三级消费者
(肉食动物)
A
B
C
B
B
请表述:
图中的箭头A、B、C各表示什么含义？
A、呼吸作用散失的能量
B、输入下一营养级的能量
C、分解者呼吸作用散失的能量
D
生态系统中能量的 输入、传递、散失的过程。
能量流动的概念
能量流动的起点
生态系统中的能量流动从生产者进行光合作用固定太阳能开始
能量流动的特点
单向流动逐级递减
传递效率一般为10﹪~20﹪。
食物链越短，能量到我体内的越多，我活的时间就越长呀！
我来给“鸡妈妈”一个完美的解释。
能量流动的意义
1.合理调整能量流动方向，使能量流向对人类最有益的部分
例如：农田除草、除虫
2、实现能量的多级利用，提高能量的利用率。
例如：桑基鱼塘、秸杆的多级利用等。
总结归纳
1.生态系统能量流动的途径是什么？
沿着食物链和食物网流动。
2.能量流动的特点及传递效率？
单向流动，逐级递减； 传递效率一般为10﹪―20﹪。
3.研究能量流动的实践意义有哪些？
帮助人们合理地调整生态系统中能量流动的关系，使能量持续高效地流向对人类最有益的部分。
Thinking
about
……
能量金字塔
相关链接
第一营养级
第二营养级
第三营养级
第四营养级
生态学家用能量金字塔模型来体现生态系
统中能量流动的过程(如图)。在能量金字
塔中，高一级的营养级叠加在低一级的营养级上，而底部都是绿色植物。能量金字塔的每一层代表每个营养级最多获得的能量。
探究活动二：
生态系统的物质循环
在生态系统中，组成生物体的化学元素从无机环境开始，经生产者、消费者和分解者，又回到无机环境，就完成了一个循环过程，我们称之为生态系统的物质循环。
物质循环的概念
碳循环、氮循环、水循环。
物质循环的类型
特点：
周而复始，物质重复利用。
通过物质循环，生物得以生存和繁衍，无机
环境也得到了不断更新。
意义：
物质循环的特点及意义
温室效应
温室效应是指透射阳光的密闭空间由于与外界缺乏热交换而形成的保温效应，就是太阳短波辐射可以透过大气射入地面，而地面增暖后放出的长波辐射却被大气中的二氧化碳等物质所吸收，从而产生大气变暖的效应。大气中的二氧化碳就像一层厚厚的玻璃，使地球变成了一个大暖房。
直接原因
温室效应主要是由于现代化工业社会过多燃烧煤炭、石油和天然气，产生的和大量排放的汽车尾气中含有的二氧化碳气体进入大气造成的
环境影响
①全球变暖
②地球上的病虫害增加
③海平面上升
④土地沙漠化
作为生物圈主人的我们就眼睁睁看着这些可爱的朋友失去家园？
主要对策
保护森林，大量植树造林
改善汽车燃料的
鼓励使用太阳能
开发替代能源
从自身做起，从小事做起
1、碳在大气圈和生物群落中的存在形式？
2、二氧化碳如何从无机环境进入生物群落？
3、在生物群落中的碳如何沿着食物链传给下一个营养级？
4、生物群落中的碳以什么途径回归大气圈？
5、大气中二氧化碳的含量为什么持续增加？
二氧化碳、有机物
绿色植物光合作用
通过捕食关系
主要是呼吸作用
大量燃烧煤和石油等化石燃料
合作交流
为什么利用牧鸡牧鸭治蝗可以获得经济效益和生态效益的双赢？
百万牧鸡牧鸭治蝗增收行动
牧草 蝗虫 牧鸡
牧鸭
学以致用
DDT已加入全球性的物质循环。人类排放的有毒物质进入生态系统后，有毒物质会通过食物链不断积累，危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类自身。我们要有环保意识，减少对环境的污染。如何从自身做起保护环境？
思维碰撞
能量流动 物质循环
不同点
相同点
联系
逐级递减，单向流动
周而复始，可循环流动
通过食物链和食物网实现
1.能量的固定、存储、转移和释放，都离不开物质的合成和分解等过程。
2.物质作为能量的载体，使能量沿着食物链（网）流动；能量作为动力，使物质能够不断地在生物群落和无机环境之间循环往复。
3.能量流动和物质循环将生态系统的各种成分联系成了一个统一的整体。
分析比较
1.下图为一个生态系统中某些生物的相对数量关系，这些生物构成了一条食物链。在这条食物链中物质和能量的流动方向是( )
A.甲→乙→丙→丁 B.丙→丁→甲→乙
C.丙→丁→乙→甲 D.丁→丙→乙→甲
C
课堂练习
A
2.能够把生物体内的有机物分解成二氧化碳并释放到无机环 境中的生物是（ ）
A.生产者 B.消费者 C.分解者 D.以上都是
3.如图为某生态系统的食物网简图。请问老鹰体内贮存的有机物最终来源于（ ）
A、蛇 B、田鼠 C、绿色植物 D、太阳
4．生态系统的营养结构基础是（ ）
A.所有的生产者 Ｂ.阳光、空气、水分
C.食物链和食物网 Ｄ.草食动物和肉食动物果
5.在生态系统伴随着物质循环进行的是（ ）
A.氮循环 B.水循环 C.能量循环 D.能量流动
C
C
课堂练习
C
6.如图是某农田生态系统食物网的示意图，下列叙述正确的是（ ）
A．该食物网中有4条食物链
B．该食物网中，戊与丁既是捕食关系，也是竞争关系
C．该食物网中，戊获得的能量及毒素最多
D．该农田生态系统的最终能量来自于甲
7．一般地说，在食物链中，随着营养级的递增，生物个体的数量将依次（ ）
A.递增 B.不变 C.递减 D.稍增加
B
课堂练习
C
8.生态系统中能量流动与物质循环的关系是( )
A．虽然二者是各自独立的过程，但它们是同时进行的
B．物质的合成和分解过程，伴随着能量的储存、转移和释放
C．先有物质循环，然后才有能量流动
D．由于有了能量的流动，所以才有了物质循环
9．在生态系统中，能量沿食物链各个环节传递时，其特点是( )
A．单向传递，逐级不变 B．单向传递，逐级递减
C．循环流动，逐级增加 D．循环流动，逐级递减
B
课堂练习
B
10.如图所示，生态系统各组成成分之间存在着密切的关系。据图回答：
（1）图中①表示的生理过程是 。 （2）从功能上看，图中A所示生物是生态系统中的 。 （3）请写出图中的食物链 。若该生态系统受到某种有害物质的污染，一段时间后，体内有害物质含量最高的生物是 。 （4）大气中的二氧化碳增多会导致温室效应。生活中哪些行为可以减少二氧化碳的排放？ 。
。
光合作用
分解者
草→兔→鹰
鹰
植树造林、少用一次性筷子、
绿色出行等
课堂练习
能量流动和物质循环
生态系统的能量流动
生态系统的物质循环
光合作用
输入
食物链
传递
呼吸作用
散失
水循环
碳循环
氮循环
无机环境
生产者
消费者
分解者
课堂总结
能量流动和物质循环
生态系统的能量流动
生态系统的物质循环
光合作用
输入
食物链
传递
呼吸作用
散失
水循环
碳循环
氮循环
无机环境
生产者
消费者
分解者
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