第四章燃烧燃料复习课
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第四章燃烧燃料复习
仪征市第四中学 朱清勇
一．学习目标
1．认知性学习目标：
（1）认识燃烧现象，知道燃烧的必须条件。了解灭火的原理，学会常见的灭火方法。了解三大化石燃料。
（2）从本质上理解质量守恒定律
（3）能正确读写化学反应方程式，并能熟练掌握有关化学方程式的简单计算
2．技能性、体验性学习目标：
（1）能利用物质燃烧的条件解释日常生活中的现象。
（2）在理解守恒定律的基础上能解释一些简单的实验事实并能推测物质的组成
（3）进一步学习科学探究，通过实验设计与评价提高综合探究能力
（4）认识定量研究对化学的重要作用
（5）认识资源综合利用和开发新能源的意义。
二．教学重点：（1）燃烧的条件的探究，定量测定某可燃物的组成
（2）提高设计、综合实验的能力
三．教学难点：（1）有关化学方程式的计算
（2）探究方案的设计与实施
四． 教学过程
活动与探究（一）下面是探究燃烧条件的实验装置图
（1）下列方法中可用于检验整套装置气密性的是：__________ （可多选）
①向分液漏斗中加水，看能否形成水柱并保持不变。
②将Y端导管浸入水中，由分液漏斗向A中缓缓注水，看Y端导管口是否有气
泡放出。
③将Y端导管浸入水中，关闭分液漏斗活塞，用酒精灯微热平行玻管，看Y端
导管口是否有气泡放出。
④关闭分液漏斗活塞，在Y右端接一注射器，缓缓推气，松手后看注射器是
否能复原。
（2）已知木炭是一种可燃物。请验证：木炭发生燃烧的另外两个条件中，缺少任何一个条件都不能燃烧（两个条件须分别验证），只有同时具备这两个条件才能燃烧。在完成气密性检查后填装药品，并已设法在整个装置中充满了氮气。若要求实验过程中不得拆、装仪器，现有以下操作：①打开分液漏斗旋塞，通入氧气一段时间；②点燃酒精灯加热；③盖灭酒精灯，待仪器恢复到常温 ；④点燃酒精灯加热，继续通氧气
正确的实验步骤为（填编号）__________________
（3）有人觉得该实验装置还不够完善，你认为该如
何改进： ______________________；为什么？
（4）装置B在该实验中的作用是_________________。
活动与探究（二）
测定某可燃物的组成
（1）小亮和小红在讨论测定某含碳可燃物M的组成时，小亮认为，若M在空气中完全燃烧生成的两种产物分别能使无水硫酸铜变蓝、澄清石灰水变浑浊，则M中肯定只含碳、氢元素。小红认为小亮的看法不正确，她的理由是_____________________________。你认为他们还需做的实验是_______________________。
（2）小亮将混有氧气、二氧化碳、水蒸气的可燃物M置于一密闭容器内，让其在一定条件下充分反应。测得反应前后各物质的质量如下：
物质 氧气 二氧化碳 水蒸气 M
反应前质量/g 100 1 1 46
反应后质量/g 4 89 55 x
①根据质量守恒定律，小亮可知x的值应为_______，通过对反应物和生成物质质量进行分析、计算，小亮可推知M中一定含有的元素为___________；
②若小亮已知可燃物M的相对分子质量为46，可推出其化学式为__________；
③该反应的化学方程式为________________________
（3）小红同学查阅资料得知M通常是一种液体，在氧气中不完全燃烧可发生下列反应：
则a值是______,若反应生成10.8 g水，则参加反应的M的质量是多少？
练习与实践
1在一个密闭容器中放入A、B、C、D四种物质，在一定条件下发生化学反应，一段时间后，测得有关数据如下：
物质 A B C D
反应前质量 /g 9 2 22 1
反应后质量 /g x 2 6 21
⑴ 这一反应类型是 反应； x= g。
由表中数据分析可知，B可能没有参加该化学反应，也可能是该反应的 剂。
⑵ 写出一例与上述反应类型相同的化学方程式： 。
2完成下列反应的化学方程式，并回答有关问题。
(1)宇宙飞船上利用氢气、氧气在催化剂作用下反应作燃料电池： 。 ，在该装置中化学能可以直接转变为 能。
(2)钢铁厂用一氧化碳还原磁铁矿(主要成分四氧化三铁)炼铁： 。
(3)某些工厂用稀硫酸清洗铁制品表面的铁锈(主要成分氧化铁)： 。 ，溶液由无色变为 色。
(4)将锌粉与氯化银的悬浊液混合充分搅拌，可以生成银和锌盐 。 ，该反应属于 反应类型。
2C2H6O ＋aO2 2CO＋2CO2＋bH2O
点燃
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第四章燃烧燃料复习
仪征市第四中学 朱清勇
一．学习目标
1．认知性学习目标：
（1）认识燃烧现象，知道燃烧的必须条件。了解灭火的原理，学会常见的灭火方法。了解三大化石燃料。
（2）从本质上理解质量守恒定律
（3）能正确读写化学反应方程式，并能熟练掌握有关化学方程式的简单计算
2．技能性、体验性学习目标：
（1）能利用物质燃烧的条件解释日常生活中的现象。
（2）在理解守恒定律的基础上能解释一些简单的实验事实并能推测物质的组成
（3）进一步学习科学探究，通过实验设计与评价提高综合探究能力
（4）认识定量研究对化学的重要作用
（5）认识资源综合利用和开发新能源的意义。
二．教学重点：（1）燃烧的条件的探究，定量测定某可燃物的组成
（2）提高设计、综合实验的能力
三．教学难点：（1）有关化学方程式的计算
（2）探究方案的设计与实施
四． 教学过程
活动与探究（一）下面是探究燃烧条件的实验装置图
（1）下列方法中可用于检验整套装置气密性的是：__________ （可多选）
①向分液漏斗中加水，看能否形成水柱并保持不变。
②将Y端导管浸入水中，由分液漏斗向A中缓缓注水，看Y端导管口是否有气
泡放出。
③将Y端导管浸入水中，关闭分液漏斗活塞，用酒精灯微热平行玻管，看Y端
导管口是否有气泡放出。
④关闭分液漏斗活塞，在Y右端接一注射器，缓缓推气，松手后看注射器是
否能复原。
（2）已知木炭是一种可燃物。请验证：木炭发生燃烧的另外两个条件中，缺少任何一个条件都不能燃烧（两个条件须分别验证），只有同时具备这两个条件才能燃烧。在完成气密性检查后填装药品，并已设法在整个装置中充满了氮气。若要求实验过程中不得拆、装仪器，现有以下操作：①打开分液漏斗旋塞，通入氧气一段时间；②点燃酒精灯加热；③盖灭酒精灯，待仪器恢复到常温 ；④点燃酒精灯加热，继续通氧气
正确的实验步骤为（填编号）__________________
（3）有人觉得该实验装置还不够完善，你认为该如
何改进： ______________________；为什么？
（4）装置B在该实验中的作用是_________________。
活动与探究（二）
测定某可燃物的组成
（1）小亮和小红在讨论测定某含碳可燃物M的组成时，小亮认为，若M在空气中完全燃烧生成的两种产物分别能使无水硫酸铜变蓝、澄清石灰水变浑浊，则M中肯定只含碳、氢元素。小红认为小亮的看法不正确，她的理由是_____________________________。你认为他们还需做的实验是_______________________。
（2）小亮将混有氧气、二氧化碳、水蒸气的可燃物M置于一密闭容器内，让其在一定条件下充分反应。测得反应前后各物质的质量如下：
物质 氧气 二氧化碳 水蒸气 M
反应前质量/g 100 1 1 46
反应后质量/g 4 89 55 x
①根据质量守恒定律，小亮可知x的值应为_______，通过对反应物和生成物质质量进行分析、计算，小亮可推知M中一定含有的元素为___________；
②若小亮已知可燃物M的相对分子质量为46，可推出其化学式为__________；
③该反应的化学方程式为________________________
（3）小红同学查阅资料得知M通常是一种液体，在氧气中不完全燃烧可发生下列反应：
则a值是______,若反应生成10.8 g水，则参加反应的M的质量是多少？
练习与实践
1在一个密闭容器中放入A、B、C、D四种物质，在一定条件下发生化学反应，一段时间后，测得有关数据如下：
物质 A B C D
反应前质量 /g 9 2 22 1
反应后质量 /g x 2 6 21
⑴ 这一反应类型是 反应； x= g。
由表中数据分析可知，B可能没有参加该化学反应，也可能是该反应的 剂。
⑵ 写出一例与上述反应类型相同的化学方程式： 。
2完成下列反应的化学方程式，并回答有关问题。
(1)宇宙飞船上利用氢气、氧气在催化剂作用下反应作燃料电池： 。 ，在该装置中化学能可以直接转变为 能。
(2)钢铁厂用一氧化碳还原磁铁矿(主要成分四氧化三铁)炼铁： 。
(3)某些工厂用稀硫酸清洗铁制品表面的铁锈(主要成分氧化铁)： 。 ，溶液由无色变为 色。
(4)将锌粉与氯化银的悬浊液混合充分搅拌，可以生成银和锌盐 。 ，该反应属于 反应类型。
2C2H6O ＋aO2 2CO＋2CO2＋bH2O
点燃
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