1、身体的结构 教学设计

薛峰小学“855”阳光智慧课堂 四年级上册科学教案


身体的结构：
教学目标 1. 能够应用触摸、手捏、听等观察方法并结合体验活动，了解身体内部的结构。2. 能够在对人体的观察活动中，将想象与实际的观察区分开，保证观察活动的真实性。3. 对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧与和谐之美。
教学重点 1. 身体由哪些部分组成，以及认识人体的左右对称的特点。
教学难点 1. 观察身体内部器官。
教学过程
一、复习旧知，激发兴趣1、(课件出示蚂蚁图案)今天给大家来介绍一位老朋友。(蚂蚁)同学们还记得蚂蚁的身体分为哪几个部分？(头、胸、腹)那我们人的身体又分为哪几中结构呢？ ------今天我就和同学们一起探索一下人的身体结构。2、课件演示 二、身体的外部。1.活动体验一：“你说我做”小游戏。让学生从小游戏中自己发觉人体的特点。2.咱们来一起看看人体图，如果从中间画一条线，你会发现人体有什么特点？（人体左右时对称的） 3.人体的左右对称又有什么好处呢？ 活动体验二：分组单双手系红领巾。让学生感受身体对称带来的协调性、方便和快捷。同时体会到一些人的不便（引出残疾人的故事），同学们从这样的故事当中又有什么启发呢？三、身体的内部。1．我们看到的身体外部的一些组成部分，但人体的有些部位我们是看不到的，我们只能听到，闻到，触摸到甚至感受的到他的存在。 2．活动三：通过小成员之间的听、看、闻、触摸来感受他们的存在。 3．小组见交流活动成果。 4．通过微视频了解到人身体内部真是面貌。四、身体是怎样工作的。1.刚才我们同学们看到了身体的外部组成结构，又探索了我们身体的内部，那么他们之间又是怎样让我们工作起来的呢？ 2.活动体验四：通过原地跳让学生体会身体的运动过程中有哪些部位参与进来。 3.小组体验交流并分享自己体验成果。五、拓展延伸身体功能相同的组成部位我们把它分为运动系统、消化系统、呼吸系统、神经系统。六、板书设计身体的结构 身体的外部 身体的内部 身体是怎样工作的七、教学反思
板书设计： 9 日月明日 月 明田 力 男小 大 尖小 土 尘　　


巡视指导，评写

加分

指名3人说句子

选择喜欢的词语说一句话

开火车读词语

加分

回答问题点4人

说说你读懂了什么

加分

男女生赛读，小组读，点读

要求观察生字

修改

描写临写

范写

找关键笔画

拓展延伸

加分

根据题目回答问题