4、吸热和散热 教案
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文档简介
四）年级（上）册（科学）学科集体备课个案
备课时间
?10.7
主 备 人
主 备 人
所在单位
课?? 题
吸热和散热（第一课时）
课??? 型
新授
课时分配
2
第1? 课时
上课时间
?
项??? 目
内容
教
?
学
?
目
?
标
知? 识
能? 力
知道不同物体吸热和散热的性能是不同的；知道深色的物体比浅色的物体吸热、散热快。
过? 程
方? 法
进行不同物体吸热和散热性能的对比实验；能够设计物体颜色对吸热和散热性能影响的实验。
情? 感
态? 度
价值观
意识到结论需要数据来验证；意识到身边的许多现象蕴含着科学道理；培养认真、严谨的工作态度，并愿意与他人合作完成实验。
教学重点
知道不同物体吸热和散热的性能是不同的；知道深色的物体比浅色的物体吸热、散热快。
教学难点
进行不同物体吸热和散热性能的对比实验；?
教学、教具
（课件）
准??? 备
沙、水、烧杯（或一次性塑料杯）、温度计、彩色笔或墨汁等
教???? 学???? 流??? 程
?教
?
学
?
环
?
节
教? 师? 活? 动
预设学生活动
一、导入
1、谈话：今天，我们来研究不同物体的吸热和散热性能是否一样这个问题，好吗？
二、探究不同物体的吸热、散热性能
1、引导学生提出假设。
2、引导学生设计探究方案。
① 可先让学生说说自己的想法。教师了解学生的现状。
② 谈话，
③引导 3、交流实验结果，并填表
3、讨论：从这一实验结果，你能得到什么结论？
?
学生提出假设。
① 不同的物体，吸热、散热能力一样吗？比如说，油和水，哪个吸热快？
② 提出自己的猜测。允许学生有不同意见。
?
?教
?
?
?
学
?
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环
?
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节
三、探究不同颜色物体的吸热、散热性能。
1、提问：不同的物体吸热散热性能不一样，那同一物体，不同颜色，它们吸热散热的能力又是如何的呢？
2、引导学生按四人小组讨论制定方案。
师巡视，了解情况，作个别指导。要哪些材料？怎样操作？怎样保证对比实验的条件控制？可放手让学生自行制定。鼓励学生尽可能想出不一样的方案。
3、带领学生到室外分组活动。
??? 4、谈话：请同学们说说，生活中有这样的体验吗？ ?
四、课堂小结
??? 这节课你有什么收获？
?
?
?③ 怎样才能让别人相信你的观点？
引导学生思考：怎样获得热？怎样较为科学、精确地知道物体吸热后的变化？怎样比较吸热的快慢才是科学的？
?
?学生讨论制定方案：怎样比较油和水，谁散热快。
?
学生交流
?
学生提出自己的观点。
学生按四人小组讨论制定方案。?
??? 学生交流探究方案，修改完善。
到室外分组活动。?
?? 汇报交流：什么现象？能得出什么结论？
学生大胆发言
学生展开讨论、交流。
板
?
书
?
设
?
计
形态?? ????????????????????????? 体? 积
?
固体
液体（水、醋、酒精、油、牛奶）????? 热胀冷缩
气体
?
课
?
后
?
反
?
思
?根据实际，对内容进行灵活处理，对活动设计加以完善和改造。教材的活动设计反映了编写者的认识和意图。我们要根据《课标》精神，发挥自己的创造性，对活动过程的设计加以完善和改造，使学生的探究活动生动有趣、安全、高效，操作性强，有一定创造性，让我们的孩子在科学氛围中发展智力，发展思维，提高孩子们对科学探究、对科学课的兴
四）年级（上）册（科学）学科集体备课个案
备课时间
10.14
主 备 人
?
主 备 人
所在单位
课?? 题
吸热和散热?
课??? 型
?新授
课时分配
2?
第 2? 课时
上课时间
?10.22
项??? 目
内容
教
?
学
?
目
?
标
知? 识
能? 力
?知道不同物体吸热和散热的性能是不同的；知道深色的物体比浅色的物体吸热、散热快。
过? 程
方? 法
进行不同物体吸热和散热性能的对比实验；能够设计物体颜色对吸热和散热性能影响的实验。?
情? 感
态? 度
价值观
?
意识到结论需要数据来验证；意识到身边的许多现象蕴含着科学道理；培养认真、严谨的工作态度，并愿意与他人合作完成实验。
教学重点
?知道不同物体吸热和散热的性能是不同的；知道深色的物体比浅色的物体吸热、散热快。
教学难点
?进行不同物体吸热和散热性能的对比实验。
教学、教具
（课件）
准??? 备
沙、水、烧杯（或一次性塑料杯）、温度计、彩色笔或墨汁等?
教???? 学???? 流??? 程
?
教? 师? 活? 动
预设学生活动
一、复习导入
1、谈话：关于物体的吸热和散热你了解了多少？?
2、师生小结
?
?
?教
?
?
学
?
?
环
?
?
节
不同的物体吸热散热性能不一样，那同一物体，不同颜色，它们吸热散热的能力又是如何的呢？
三、了解生活中吸热、散热现象的原理及应用。
1、谈话：生活中哪些地方用到了物体的吸热、散热性能？
2、引导学生展开讨论、交流。
3、师生小结。?
四、拓展作业
设计一个保温杯，看哪个小组设计的保温杯效果最好。?
?
生回忆上节课的知识
学生提出自己学的观点。
。?
?
?
?展开讨论、交流。
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学生展开讨论、交流。
板
书
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?计
吸热和散热?
????????? 深色的物体比浅色的物体吸热、散热快。?
课
后
反
思
?拓展作业
设计一个保温杯学生在制作时提醒学生要注意安全。
备课时间
?10.7
主 备 人
主 备 人
所在单位
课?? 题
吸热和散热（第一课时）
课??? 型
新授
课时分配
2
第1? 课时
上课时间
?
项??? 目
内容
教
?
学
?
目
?
标
知? 识
能? 力
知道不同物体吸热和散热的性能是不同的；知道深色的物体比浅色的物体吸热、散热快。
过? 程
方? 法
进行不同物体吸热和散热性能的对比实验；能够设计物体颜色对吸热和散热性能影响的实验。
情? 感
态? 度
价值观
意识到结论需要数据来验证；意识到身边的许多现象蕴含着科学道理；培养认真、严谨的工作态度，并愿意与他人合作完成实验。
教学重点
知道不同物体吸热和散热的性能是不同的；知道深色的物体比浅色的物体吸热、散热快。
教学难点
进行不同物体吸热和散热性能的对比实验；?
教学、教具
（课件）
准??? 备
沙、水、烧杯（或一次性塑料杯）、温度计、彩色笔或墨汁等
教???? 学???? 流??? 程
?教
?
学
?
环
?
节
教? 师? 活? 动
预设学生活动
一、导入
1、谈话：今天，我们来研究不同物体的吸热和散热性能是否一样这个问题，好吗？
二、探究不同物体的吸热、散热性能
1、引导学生提出假设。
2、引导学生设计探究方案。
① 可先让学生说说自己的想法。教师了解学生的现状。
② 谈话，
③引导 3、交流实验结果，并填表
3、讨论：从这一实验结果，你能得到什么结论？
?
学生提出假设。
① 不同的物体，吸热、散热能力一样吗？比如说，油和水，哪个吸热快？
② 提出自己的猜测。允许学生有不同意见。
?
?教
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学
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环
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节
三、探究不同颜色物体的吸热、散热性能。
1、提问：不同的物体吸热散热性能不一样，那同一物体，不同颜色，它们吸热散热的能力又是如何的呢？
2、引导学生按四人小组讨论制定方案。
师巡视，了解情况，作个别指导。要哪些材料？怎样操作？怎样保证对比实验的条件控制？可放手让学生自行制定。鼓励学生尽可能想出不一样的方案。
3、带领学生到室外分组活动。
??? 4、谈话：请同学们说说，生活中有这样的体验吗？ ?
四、课堂小结
??? 这节课你有什么收获？
?
?
?③ 怎样才能让别人相信你的观点？
引导学生思考：怎样获得热？怎样较为科学、精确地知道物体吸热后的变化？怎样比较吸热的快慢才是科学的？
?
?学生讨论制定方案：怎样比较油和水，谁散热快。
?
学生交流
?
学生提出自己的观点。
学生按四人小组讨论制定方案。?
??? 学生交流探究方案，修改完善。
到室外分组活动。?
?? 汇报交流：什么现象？能得出什么结论？
学生大胆发言
学生展开讨论、交流。
板
?
书
?
设
?
计
形态?? ????????????????????????? 体? 积
?
固体
液体（水、醋、酒精、油、牛奶）????? 热胀冷缩
气体
?
课
?
后
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反
?
思
?根据实际，对内容进行灵活处理，对活动设计加以完善和改造。教材的活动设计反映了编写者的认识和意图。我们要根据《课标》精神，发挥自己的创造性，对活动过程的设计加以完善和改造，使学生的探究活动生动有趣、安全、高效，操作性强，有一定创造性，让我们的孩子在科学氛围中发展智力，发展思维，提高孩子们对科学探究、对科学课的兴
四）年级（上）册（科学）学科集体备课个案
备课时间
10.14
主 备 人
?
主 备 人
所在单位
课?? 题
吸热和散热?
课??? 型
?新授
课时分配
2?
第 2? 课时
上课时间
?10.22
项??? 目
内容
教
?
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?
目
?
标
知? 识
能? 力
?知道不同物体吸热和散热的性能是不同的；知道深色的物体比浅色的物体吸热、散热快。
过? 程
方? 法
进行不同物体吸热和散热性能的对比实验；能够设计物体颜色对吸热和散热性能影响的实验。?
情? 感
态? 度
价值观
?
意识到结论需要数据来验证；意识到身边的许多现象蕴含着科学道理；培养认真、严谨的工作态度，并愿意与他人合作完成实验。
教学重点
?知道不同物体吸热和散热的性能是不同的；知道深色的物体比浅色的物体吸热、散热快。
教学难点
?进行不同物体吸热和散热性能的对比实验。
教学、教具
（课件）
准??? 备
沙、水、烧杯（或一次性塑料杯）、温度计、彩色笔或墨汁等?
教???? 学???? 流??? 程
?
教? 师? 活? 动
预设学生活动
一、复习导入
1、谈话：关于物体的吸热和散热你了解了多少？?
2、师生小结
?
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学
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?
环
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?
节
不同的物体吸热散热性能不一样，那同一物体，不同颜色，它们吸热散热的能力又是如何的呢？
三、了解生活中吸热、散热现象的原理及应用。
1、谈话：生活中哪些地方用到了物体的吸热、散热性能？
2、引导学生展开讨论、交流。
3、师生小结。?
四、拓展作业
设计一个保温杯，看哪个小组设计的保温杯效果最好。?
?
生回忆上节课的知识
学生提出自己学的观点。
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?展开讨论、交流。
???
学生展开讨论、交流。
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书
?设
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吸热和散热?
????????? 深色的物体比浅色的物体吸热、散热快。?
课
后
反
思
?拓展作业
设计一个保温杯学生在制作时提醒学生要注意安全。