《生态系统的结构和功能 第1课时》习题
一、选择题
1．下列关于生态系统的叙述，不正确的是（ ）
A．每个生态系统都是由生物部分和非生物部分组成
B．一片森林就是一个生态系统
C．农田中的全部生物构成一个生态系统
D．生态系统是指在一定区域内，生物和环境所形成的统一的整体
2．下列能构成生态系统的是（ ）
A．池塘中全部的鱼 B．麦田中全部的小麦
C．竹林中的全部的竹叶青蛇 D．沙漠及沙漠上的全部生物
3．微山湖是江北最大的淡水湖，有“日进斗金”的美誉，下列关于微山湖的描述中属于生态系统的是（ ）
A．微山湖中的水 B．微山湖中的荷花 C．微山湖中全部鲤鱼 D．微山湖
4. 下列生态系统中，人起控制作用的是（ ）
A．森林生态系统 B．淡水生态系统 C．农田生态系统 D．湿地生态系统
5. 苏州作为最为著名的江南水乡，自古以来就有着良好的湿地环境。湿地生态系统对于提高市民的生活质量和延续城市文明有着至关重要的作用。下列有关湿地生态系统特点与功能的叙述中，不正确的是（ ）
A．能调节区域小气候 B．能净化水源
C．能蓄洪抗旱 D．是生物多样性最为丰富的生态系统
6．仙人掌适宜生活在沙漠里，而不适宜生活在温暖潮湿的环境中，影响它生活的非生物因素是（ ）
A．水分 B．空气 C．温度 D．土壤
7．生物因素是指（ ）
A．所有的环境因素 B．环境中影响生物生活的因素
C．影响某种生物生活的其他生物 D．影响某种生物生活的一切因素
8.生产者是生态系统中的主要成分，这主要是因为（ ）
A．生产者能利用光能制造有机物 B．生产者总是被其他生物捕食
C．生产者都是绿色开花植物 D．生产者自身消耗的能量最少
8.为了保护南极的生态环境，到南极考察的科学工作者不仅要把塑料袋等难以降解的垃圾袋带离南极，还要把粪便等生活垃圾带离南极，这是因为南极（ ）
A．缺乏必要的生活设施 B．缺少生产者
C．没有消费者 D．分解者很少
10.蚯蚓是腐食性动物，能将生态系统中的有机物变成无机物，供给绿色植物再利用．蚯蚓在生态系统中属于（ ）
A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．非生物因素
11.人属于生态系统中的什么成份（ ）
A．生产者 B．消费者
C．分解者 D．既是生产者又是消费者
12.把鱼肠埋入土壤中，过一段时间后发现不见了，原来是被某些细菌、真菌分解了，细菌、真菌在生态系统中属于（ ）
A．生产者 B．消费者 C．分解者 D．非生物成分
13.“我为花草呵护，花草向我微笑”，体现了人与自然的和谐相处．“花草”在生态系统中扮演的角色是（ ）
A．消费者 B．生产者 C．分解者 D．非生物部分
二、填空题
14. 将下列相对应的项用直线连接起来：
水绵 消费者
氧气 分解者
鲫鱼 生产者
枯草杆菌 非生物成分
15. 滇池附近一水池中有绿藻、螺蛳、鲫鱼等生物，螺蛳和鲫鱼均以绿藻为食，鲫鱼还捕食螺蛳，请回答：
(1)画出这3种生物构成的食物网．
(2)上述生物中属于生产者的是_________．鲫鱼和螺蛳的关系是_________．
(3)由于某种原因，水池中绿藻爆发，其他生物陆续死亡，其中动物死亡的主要原因是水中缺少_________．
16. 如图示生态系统各成分间的相互关系，A、B、C代表生态系统的生物部分，请分析回答：
⑴若A、B、C包括地球上所有的生物，则该图所示的生态系统称为__________。
⑵图中A是________者，B是_________者，它们之间通过捕食关系形成食物链和__________。
⑶C是__________者，主要包括营腐生生活的_________和__________。从图中分析可知，C对生态系统的物质__________起着重要的作用。
三、探究题
17. 以下是关于太阳系的几个恒星的资料，请仔细阅读，并回答问题。
金星——得到的太阳光照比地球多一倍，金星大气以二氧化碳为主，没有氧气，表面温度470℃，没有水。
水星——离太阳较近，光照强烈，没有大气，表面温度430℃到零下160℃，是太阳系中温差较大的恒星，没有水。
火星——大气稀薄，二氧化碳占了96％，还有少量的水，表面温度20℃到零下139℃。
（1）由于人口过度增长，环境越来越差，地球已经不堪重负。有的科学家设想把人类搬到其他星球上居住，以上几个星球是“候选星球”，请你分析，它们适合人类居住吗？
_________________________________________________________________。
（2）人类只有一个家：美丽的蓝色星球——地球!我们应该怎样对待我们的家?谈谈你的看法。________________________________________。
18. 小科同学走近一鱼塘边的某一位置时，
鱼塘中的鲤鱼便会成群地向他游来，并逐渐向他聚集，如图所示。
(1)对此现象的解释最合理的是____。
A．鲤鱼本身具有亲近人的特性
B．鲤鱼本身具有向声音聚集的特性
C．此前常有人站在这里观赏
D．此前常有人站在这里投食
(2)该鱼塘中的所有鲤鱼可看成是一个____。鱼塘中的鲤鱼的体色是由位于_______大分子上的基因所决定的。
(3)若将该鱼塘看成一个人工生态系统，按生态系统中的功能与特征分，鲤鱼属于生物成分中的____________。
四、材料题
19. 请据图回答下列问题：
（1）图中的绿色植物利用太阳的光能，制造______，不仅养活了自己，还养活了虫和鸟，所以它是生态系统中的生产者．
（2）一条完整的食物链反映的是______和______之间的关系，它一定是从生产者开始的，而______则不参与形成食物链．
（3）图中的虫和鸟是生态系统中的______，它们不仅能帮助植物传粉和传播种子，而且直接或间接地以绿色植物为食，促进生物圈的物质循环．
（4）图中的细菌和真菌是生态系统中的分解者，通过①、②、③可以看出，它们的生活依赖于动植物遗体中的______；通过④可以看出，动植物遗体被分解后产生的______又能够被植物重新利用．
（5）综上所述，生态系统中生产者、消费者、分解者之间是______的关系．
《生态系统的结构和功能 第1课时》 习题答案
1．【答案】C
【解析】考查生态系统的概念和基本组成。生态系统是指在一定的地域内，生物和环境所形成的统一的整体，由生物部分和非生物部分组成，一片森林包含着这个区域中的所有生物和非生物，而农田中的全部生物仅仅指生态系统中的生物部分，所以不能构成一个完整的生态系统。
2．【答案】D
【解析】生态系统的判断应同时包含生物和非生物两部分，池塘全部中的鱼、麦田中全部的小麦、竹林中的全部的竹叶青蛇只有生物，缺少非生物，只有D沙漠及沙漠上的全部生物同时具有生物和非生物两部分，能构成生态系统。
3．【答案】D
【解析】微山湖中的水属于非生物因素；微山湖中的荷花和鲤鱼属于生物，缺少非生物因素。微山湖具备生物及其生存的环境。
4．【答案】C
【解析】农田生态系统以农作物为主体，动植物种类相对较少，抵抗旱、涝或病虫害的能力较差，需要在栽 培和管理中投入大量的人力物力。
5．【答案】D
【解析】本题考查湿地生态系统特点与功能。湿地生态系统有“地球之肾”之称，能能净化水源、调节区域小气候、蓄洪抗旱等，但不是生物多样性最为丰富的生态系统，热带雨林是生物多样性最为丰富的生态系统。
【解析】在生态系统中，植物能通过光合作用制造有机物，不仅供给了植物自身，也是动物的食物来源；只有一部分生产者被其他生物捕食，藻类植物、苔藓都属于生产者。
9.【答案】D
【解析】南极气温低，不利于微生物的生长和繁殖。所以南极分解者较少，难以分解粪便等物质，易造成环境破坏 。
10.【答案】C
【解析】因为蚯蚓能将生态系统中的有机物变成无机物，供给绿色植物再利用，所以是生态系统中的分解者．
11.【答案】B
【解析】绿色植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，人是消费者．
12.【答案】C
【解析】细菌、真菌能将动植物的尸体及腐烂物质分解，是生态系统中的分解者．
13.【答案】B
【解析】“花草”能够进行光合作用合成有机物，所以是生态系统中的生产者．
14. 【答案】
【解析】生态系统的组成包括非生物部分和生物成分．非生物部分：一切非生命的物质和能量，如阳光、空气、水、土壤、温度、湿度等．生物成分包括生产者、消费者和分解者．植物属于生产者，动物属于消费者，部分细菌和真菌属于分解者．
15. 【答案】(1)
(2)绿藻 捕食和竞争 (3)氧
【解析】食物网是由食物链构成的，食物链的书写要按照“吃和被吃”的关系将被吃的生物排在前面，吃它的动物排在后面，并在它们之间画上箭头，箭头必须指向后面的动物，绿色植物是生态系统中的生产者，鲫鱼以螺蛳为食，所以是捕食关系，鲫鱼和螺蛳又都以绿藻为食，所以两者又存在着竞争关系，绿藻爆发，会造成水中缺氧，其他生物会死亡．
16. 【答案】（1）生物圈 （2）生产者，消费者，食物网 （3）分解，细菌，真菌，循环
【解析】本题考查生态系统的有关知识。主要从以下几点分析：
（１）生物圈是地球上最大的 生态系统。它包括地球上所有的生物和非生物。
（２）Ａ能吸收水和无机盐，并能利用二氧化碳，为B提供食物，因而A为生产者。C能分解A和B并产生二氧化碳，水和无机盐，因而C是分解者，B为消者。A和B之间形成的食物链和食物网。
（3）分解者主要包括营腐生生活的细菌和真菌，他能将动植物的遗体分解成水和无机盐，从而促进自然界中的物质环循。D食物链的起始端必须是植物（即生产者），各成分之间以箭头相连，箭头两端生物之间是捕食关系，书写时不包括分解者和非生物部分。
17.【答案】(1)不适合，金星、水星中没有水、没有氧，而且温度也不适宜，火星中虽然有氧和水，但量太小，不能满足人类生存所需要的基本条件。
(2)爱护家园，保护环境。从我做起，等等。
18.【答案】（1）D；（2）种群；DNA；（3）消费者．
【解析】（1）小科同学走近一鱼塘边的某一位置时，鱼塘中的鲤鱼便会成群地向他游来，并逐渐向他聚集，这是此前常有人站在这里投食，鲤鱼生活过程中形成的学习型行为．故选：D．
（2）鱼塘中的所有鲤鱼在生物学分类上属于一个种群，其体色是由基因控制的性状，基因是位于DNA分子上与遗传有关的DNA片段．
（3）生态系统是由生物部分和非生物部分组成的，其中生物成分包括生产者、消费者和分解者．（绿色植物）其中生产者指的是绿色植物．它们利用光能，通过光合作用，把无机物制造成有机物，并将光能转化为化学能储存在有机物中；消费者指的是各种动物．它们的生存都直接或间接的依赖于绿色植物制造出的有机物，分解者指的是细菌、真菌等营腐生生活的微生物．它们将动植物残体等含有的有机物分解成简单的无机物，归还到无机环境中，促进了物质的循环．所以，若将该鱼塘看成一个人工生态系统，按生态系统中的功能与特征分，鲤鱼属于生物成分中的消费者．
19.【答案】（1）有机物；（2）生产者；消费者；分解者；
（3）消费者；（4）有机物；无机物；（5）相互依存．
【解析】（1）生产者是指能进行光合作用，为植物自身、消费者、分解者提供有机物（食物）和氧气的绿色植物．因此图中的绿色植物利用太阳的光能，进行光合作用，制造有机物，不仅养活了自己，还养活了虫和鸟，所以它是生态系统中的生产者．
（2）食物链反映的是生产者与消费者之间吃与被吃这种关系的，所以食物链中不应该出现分解者．食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…注意起始点是生产者，箭头指向消费者．
（3）消费者是指不能进行光合作用，必需以现成的有机物为食的动物．不包括腐生动物；还包括寄生的植物如菟丝子．因此图中的虫和鸟是生态系统中的消费者，它们不仅能帮助植物传粉和传播种子，而且直接或间接地以绿色植物为食，促进生物圈的物质循环．
（4）分解者包括细菌和真菌．通过①、②、③可以看出，细菌和真菌是生态系统中的分解者，依赖于分解动植物遗体中的有机物维持生活；通过④可以看出，动植物遗体被分解后产生的二氧化碳、水、无机盐等无机物又能够被植物重新利用．
（5）综上所述，生态系统中生产者、消费者、分解者之间是相互依存的关系．
浙教科学九年级下册 生态系统的结构和功能 第1课时 教学设计
课题
生态系统的结构和功能 第1课时
章
二
学科
科学
年级
九年
学习
目标
知识目标：
1.了解生态系统的多样性和基本类型。
2.理解生态系统的概念。
3.了解生态系统的组成成分
能力目标：
能区别种群、群落和生态系统
情感目标：
认同生物圈是一个整体。
重点
生态系统的成分
难点
生态系统的概念；区分生态系统的成分
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
观察图片，人图中我们可能看到哪些生物或非生物？
【生物：鱼、螺、荷花等。非生物：阳光、空气、水分等。】
每个生物群落都有一定的生活区域，每个区域都有它独特的非生物因素。
分析图片
引入新课
讲授新课
将生物群落与其生活环境中的非生物因素作为一个整体来研究，甚至将地球上所有的生物与它们生活的环境中的非生物因素作为一个整体来研究，都是非常必要的。
一、生态系统的多样性
1.生态系统
(1)概念：生物群落和它所生活的环境中的非生物因素相互作用而形成的统一整体，叫做生态系统。
如图，图中的所有兔子构成
【种群】
图中的所有生物构成
【生物群落】
覆盖地面的所有植物构成
【植被】
整片森林构成了一个
【生态系统】
视频：生态系统
我们区别种群、群落和生态系统。
【种群（生活在一定区域内的同种生物个体的总和）形成群落（在一定自然区域内生活的所有生物就组成），再由群落形成生态系统（一个群落和它所生活的环境中的非生物因素一起）。】
(2)构成：生态系统不仅包括一定区域内的所有生物，即生物群落，还包括这一区域的非生物因素，如阳光、空气、水、土壤等，因此在特定区域中生态系统的范围比群落的范围大。
如何理解生态系统
1.一定区域内：区域可大可小，按研究需要划定。
2.所有生物：包括动物、植物、微生物
3.生活环境：包括生物环境和非生物环境
非生物环境指非生物的物质，如水、空气、土壤等和非生物的能量，如阳光、温度等。
也就是：生态系统=生物成分+非生物成分
2.地球上最大的生态系统——生物圈
地球上最大的生态系统是生物圈，生物圈包括了地球上的全部生物以及它们所生活的环境中的非生物因素。它的范围，上限可达离地面约10 千米的高空，下限可达距海平面11 千米左右的海沟底部，或者距地面深达2~3 千米的岩石层。
这个厚度为20 千米左右的圈层，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。在生物圈这个最大的生态系统中还可以分出大小不同的许多生态系统。
3.生态系统的类型
在自然条件下，某个地区的气候特点，尤其是温度和降水量，决定了该地区生态系统的类型。
生态系统的类型多种多样，可以分为陆地生态系统和水域生态系统两大类。
在陆地生态系统中，又可以分为森林生态系统、草原生态系统、荒漠生态系统、湿地生态系统、农田生态系统等多种类型。
在水域生态系统中，可以分为海洋生态系统、淡水生态系统等类型。
荒原生态系统
生物稀少，是地球上生态环境最为恶劣的地区之一。
湿地生态系统
有地球之肾之称，沼泽是典型的湿地生态系统，具有净化水源、蓄洪抗旱的作用。
视频：海洋生态系统
生物圈中最大的生态系统
生物种类较少，但变化很大
视频：草原生态系统
干旱地区，年降雨量很少
缺乏高大的植物，动植物种类比森林生态系统少。
（1）森林生态系统：森林生态系统是陆地上最复杂的生态系统，有高大的乔木、许多灌木和苔藓等，还有各种草食动物（如蝗虫、田鼠、野兔）和肉食动物（如青蛙、蛇、猫头鹰），以及许多细菌和真菌等微生物。
森林在涵养水源、保持水土、防风固沙、净化空气等方面起着重要作用，有“绿色水库”之称。
视频：森林生态系统
（2）人工生态系统：有些生态系统是人们为了某种目的建立起来的，在这些生态系统中，人起着主导作用。
如农田生态系统是以农作物为主，伴有各种昆虫等主要动物的半人工的生态系统。
城市生态系统是由人、动物和植物、建筑物、交通工具等组成的人工生态系统。
人类起重要的支配作用。植物的种类和数量少
思考与讨论
1．不同类型的生态系统，种群数量各有什么特点？无机环境又有哪些差异？
【
类型
生物因素（种群数量）
非生物因素（无机环境）
作用
森林生态系统
有高大的乔木、许多灌木和苔藓植物等，还有各种草食动物和肉食动物，以及许多细菌和真菌等微生物，是陆地上最复杂的生态系统
阳光、水分、空气、无机盐、温度等。
调节气候、净化空气、防风固沙、保持水土等
草原生态系统
大多为草本植物，动物的结构特征与其生活环境相适应，大多数具有挖洞或快速奔跑的特点。两栖类和水生动物较少
阳光、水分、空气、无机盐、温度等。
畜牧业基地、调节气候、防风固沙
海洋生态系统
浮游植物、动物种类繁多
阳光、水分、温度和海水的盐度等。
种类海产品基地、净化水体等
农田生态系统
动植物种类较少，群落结构单一，人的作用关键。
土壤、水分、温度等
朝着对人类有益的方向发展
】
还有园林生态系统
以观赏动植物为主体，种类相对较多。
2．你所在的地区有哪些类型的生态系统？
【根据实际情况回答】
各个生态系统之间不是孤立的，它们之间是有着相互联系的。如图表。
淡水生态系统起源于森林和草原生态系统，河流在沿途形成了湿地生态系统和湖泊生态系统等。同时也灌溉着农田生态系统，供给城市生态系统用水。最后注入海洋生态系统。
二、生态系统的成分
1.生态系统的生物部分
生态系统的类型多种多样，但它们在组成成分上有许多共同之处。你知道它们有哪些共同之处吗？
视频：生态系统组成成分
生物成分包括生态系统中的所有生物。根据获得能量的方式，生物部分成分可分为生产者、消费者和分解者。
（1）生产者：在所有的生态系统中都有绿色植物。它们是自养生物。它们制造有机物供给自己，同时也为其他生物提供食物，所以绿色植物被称为生产者，是生态系统中最基本、最关键的生物组成成分，其他生物的生存直接或间接依赖生产者。
视频：生产者
思考与讨论
森林、草原、农田和海洋等生态系统中，作为生产者的生物有哪些？
【森林中的各种乔木、灌木和草本植物，草原中的各种草，农田中的各种农作物和杂草，海洋中的浮游植物等都是生产者。】
能量流入植物，储存在有机物中。
视频：消费者
（2）消费者：生态系统中有各种动物，它们不能直接利用太阳能，只能以植物或其他动物为食，称为消费者。
视频：分解者
（3）分解者：细菌、真菌、某些原生动物及腐食性动物（如蚯蚓等），它们能把动植物的尸体、排泄物和残落物等所含的有机物分解为较简单的无机物，供植物再利用，所以被称为分解者。
生态系统中的生产者、消费者和分解者的关系如图。
2.生态系统的非生物成分
生态系统中的非生物物质和能量主要包括阳光、热能、水、空气、无机盐等。非生物成分是生物群落中各种生物赖以生存和发展的基础。
思考与讨论
1.各类生态系统是否都必须由这4 部分组成？假如缺少了其中一部分，结果会怎样？
【种类生态系统一般都由生产者、消费者、分解者、非生物的物质和能量四部分组成，不过有些生态系统内可能缺少消费者，但这不会影响系统的正常运行。】
2.为什么说“一段朽木、一个花坛，每一个这样的小环境都是一个生态系统”？
【这样的小环境都具有一定的生物群落和非生物的物质和能量，因此都属于生态系统。】
知道生态系统的概念
区别种群、群落和生态系统
理解生态系统
知道生物圈的范围
了解生态系统的类型
了解自然生态系统
了解人工生态系统
区别各种生态系统
知道生态系统不是孤立的，是相互联系的。
学习生态系统的成分
知道生产者
知道消费者，及消费者的分级
知道分解者
了解生态系统的非生物成分
介绍生态系统的概念
引导区别种群、群落和生态系统
分析理解生态系统
观图了解生物圈的范围
自学知道生态系统的类型
简介几种自然生态系统
介绍人工生态系统
引导区别各种生态系统
拓展生态系统不是孤立的，是相互联系的
介绍生态系统的成分
介绍生产者就绿色植物
介绍消费者以及消费者的分级
介绍分解者
介绍生态系统的非生物部分
课堂练习
1.下列不属于森林生态系统主要特点的是 ( D )
A.动植物种类繁多
B.群落结构复杂
C.森林生态系统是陆地上最复杂的结构
D.水生动物和两栖类动物很少
2.下列关于海洋生成系统的叙述中，不正确的是( A )
A.地球上全部海洋是一个最大的生态系统
B.海洋中的生物大都能在水中运动
C.深海中的鱼类常常眼睛退化
D.海洋中的动物种类很多
3.善于挖洞的或能快速奔跑的动物一般生活在哪一个生态系统中( B )
A.森林生态系统 B.草原生态系统
C.农田生态系统 D.湖泊生态系统
4.下列属于生态系统的是( D )
A.校园里的全部生物 B.校园里的全部师生
C.校园里的全部菊花 D.整个校园
5.人的作用消失后，下列生态系统中会很快消退的是( B )
A.草原生态系统 B.农田生态系统
C.湿地生态系统 D.森林生态系统
6.植物种类和数量最多的生态系统类型是( B )
A.草原生态系统 B.热带雨林生态系统
C.海洋生态系统 D.农田生态系统
7. 公园生长着落叶阔叶林、针叶林及灌木等植物，它们构成的生态系统属于( A )
A.森林生态系统 B.草原生态系统
C.人工生态系统 D.湿地生态系统
习题训练
知识应用与理解
课堂小结
生态系统是指生物群落和它所生活的环境中的非生物因素的总和。生态系统的类型很多，总的可分为水域生态系统和陆地生态系统两大类。它的范围有大有小，地球上最大的生态系统是生物圈。
所有的生态系统一般都包括生产者、消费者、分解者、非生物物质和能量四种组成成分。
知识小结
总结概括
板书
